摘要：主题阅读情境下，师生共读让教师以“阅读伙伴”的角色融入“学、思、辨”全过程，师生在互助协作中领悟深蕴，在比较辨析中增长技能，在深度阅读中锤炼品质。这既能提高学生课堂学习的主体作用，真正实现“教学相长”，也能提升阅读教学效能，推动主题阅读向纵深发展。