摘要："德育是一门困难而伟大的学问",因此,中小学德育教师的专业发展需要有针对性地设置培养目标。"唤醒内在德性的成长"和"建好知识运用的基础"可作为两大功能性目标。前者意味着帮助德育教师了解德性和心灵成长与"意义世界"的自我创造之间的关联,让其能够自主建构并经由"文化之网"来获得心灵的滋养,从而开启主动研修之旅。后者意味着职前职后的课程设置需要帮助德育教师打开必备的知识视野,课程教学需要帮助德育教师形成综合灵活的思维能力。这两项功能目标是相互配合的关系,需要我们在不断探索中将理想图景与现实推进紧密结合在一起。