建构主义视角下的高三学生历史学科核心素养培养--以《经济全球化的趋势》一课为例
作者： 广东省佛山市顺德区龙江中学
摘要：高三历史复习课与新授课不同,一方面学生掌握一定的基础知识及具有较好的理解分析与表达能力;另一方面,学生上述能力仍未达到高考的要求。因此,复习课既要顾及学情,也要对接高考。教师可依据建构主义理论为指导,利用布卢姆目标分类学对2018年全国一卷考题(以下简称"2018年高考题")考查学生能力维度的情况进行分析,在学习者已经具备的认知结构基础之上,利用一定的情境.
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中学历史教学杂志
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