摘要：传统高中生物探究实验存在客观条件限制、教师常使用验证性实验代替探究性实验以及学生探究能力不足等问题,因此不能很好地激发学生的自主性和创新性.对此,教师应在倾听、对话、共享的基础上,构建课堂学习共同体,师生一起集思广益、协同合作、明确目的,在思考、质疑、发现的探究过程中形成科学的探究方法,感受科学探究的奥秘.