摘要：大学生思想政治理论课的学习状况是思想政治理论课是否被接受的表现,更是衡量高校思想政治理论课教学成果的一个重要指标。论文以思想政治教育过程要素理论为切入点,借鉴各学科相关理论与研究成果,遵循'明晰调查内容-选取调查对象-设计方法-诊断学习状况'的思路,对大学生思想政治理论课学习状况进行调查和分析研究。基于认知、情感、行为三方面,系统分析了当前大学生在学习思想政治理论课过程中存在的问题和造成大学生思想政治理论课消极学习状态的原因并提出有效策略,尝试构建生动活泼的大学生思想政治理论课学习环境,旨在提高我国高校思想政治工作的实效性。