摘要：本文通过对国内不同时期有代表性的11部初级汉语综合教材的梳理,发现这些教材的语法教学模式主要有两大类:演绎类和归纳类,演绎类主要有'讲解—展示'和'展示—讲解'两种模式,归纳类有'展示—归纳'模式,三种模式中'讲解—展示'使用得最多,其次是'展示—讲解','展示—归纳'使用得很少,这些模式都有很多变式。文章还分析了各种模式的特点,并对现有模式的利弊得失做了剖析。