引导质疑提升思维--关于培养学生阅读思维能力的研究

引疑质疑阅读思维

作者：袁润枝北京邮电大学附属小学; 北京100089

摘要：在提升学生语文素养的大前提下,根据教学实践论述了教师引导学生质疑问难的四个阶段,重点分析了如何引导学生针对课文内容质疑问难,从而深入理解课文,提升学生的阅读思维能力。

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国际刊号：1004-6097

国内刊号：14-1017/G4

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