摘要：“项目治教”是当前高等教育治理中的重要方式,在开放大学多元办学中,展现了治理的优势,发挥了重要的作用.但“项目治教”本身的逻辑缺陷,也为开放大学治理过程带来了一些问题,如“碎片化的治理”不利于开放大学整体发展,项目制的“择优性”使资源分配相对不公,“马太效应”使一部分群体被边缘化,“技术理性”导致了办学中的急功近利现象.因此,开放大学必须加强自身的整体规划,建立项目的沟通与协作机制,适当调整项目管理的条件,加强项目过程性评估及价值性评价.