摘要：2014年,教育部提出了现代学徒制的培养模式,旨在深化产教融合、校企合作,进一步完善校企合作育人机制,创新技术技能人才培养模式。试点单位在具体实施过程中不断发现很多问题,如"双主体"下谁为主,"双标准"下怎么对接,教师(导师)团队不足等。通过走访调查以及本校这两年的经验,就教师(导师)团队建设问题进行探索。