物理教学过程中促进学生思维发展的路径与方法——以第十届全国大学生与研究生物理教学技能展示课为例
作者： 长江大学物理与光电工程学院物理教育研究所; 湖北荆州434023
摘要：科学思维是从认识方式和过程的角度对学生的关键能力做出说明,是直接影响物理学习和物理问题解决的高级心理活动.加强学生基于现象发现和深入思考问题的科学思维对于物理核心素养形成具有重要意义.以“第十届全国大学生与研究生教学技能展示活动”中的展示课为例,着重从模型建构、科学推理以及质疑创新等科学思维要素展开分析,并在此基础上总结促进学生思维发展的路径与方法.
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