摘要：MOOC自诞生以来,已经形成一股发展热潮,受到追捧的同时也存在争执的声音,其中,MOOC是否促进教育公平问题引发了学界的高度关注。文章采用典型案例分析法,结合实际数据以国内外及我国东西部和城乡MOOC使用者为研究对象,对学习者教育资源的接入和使用情况进行分析,并结合“知识沟”理论验证了MOOC有助于促进地区教育公平。