摘要：马克斯·范梅南和巴斯·莱维林合著的《儿童的秘密》一书,借助教育现象学的方法探索秘密和隐私的体验,展示了形形色色的儿童秘密及其对儿童成长的影响,进而揭示了秘密在儿童成长过程中的教育意义。教育现象学对儿童秘密及其在儿童自我建构中的教育价值的认识,为在当代学校教育中实现秘密的教育价值提供了理论借鉴。本文围绕《儿童的秘密》一书,探讨教育现象学视角下儿童的秘密及其对儿童自我概念建构的价值,并思考当前学校教育应如何实现儿童秘密的教育价值。