摘要：新世纪以来,联合国教科文组织、乐施会等国际或地区组织正在积极开展有关全球公民教育的教学实践,突显出相似的取向特征,对全球公民教育在正式教育中的实施具有重要借鉴价值。它们强调以认知、技能、价值与行动为培养方向,以多样性、批判性和行动力为核心议题,学习目标从简单描述向批判性分析进阶,并以全校融合的系统化教学为主要实践模式。