《Ieee Transactions On Learning Technologies》杂志的收稿范围和要求是什么?
来源:优发表网整理 2024-09-18 11:07:04 2569人看过
《Ieee Transactions On Learning Technologies》杂志收稿范围涵盖教育学全领域,此刊是该细分领域中属于非常不错的SCI期刊,在行业细分领域中学术影响力较大,专业度认可很高,所以对原创文章要求创新性较高,如果您的文章质量很高,可以尝试。
平均审稿速度 12周,或约稿 ,影响因子指数2.9。
该期刊近期没有被列入国际期刊预警名单,广大学者值得一试。
具体收稿要求需联系杂志社或者咨询本站客服,在线客服团队会及时为您答疑解惑,提供针对性的建议和解决方案。
出版商联系方式:10662 LOS VAQUEROS CIRCLE, PO BOX 3014, LOS ALAMITOS, USA, CA, 90720-1314
其他数据
是否OA开放访问: |
h-index: |
年文章数: |
未开放 |
39 |
86 |
Gold OA文章占比: |
2021-2022最新影响因子(数据来源于搜索引擎): |
开源占比(OA被引用占比): |
15.31% |
2.9 |
0.14...
|
研究类文章占比:文章 ÷(文章 + 综述) |
期刊收录: |
中科院《国际期刊预警名单(试行)》名单: |
94.19% |
SCIE、SSCI |
否 |
历年IF值(影响因子):
历年引文指标和发文量:
历年中科院JCR大类分区数据:
历年自引数据:
发文统计
2023-2024国家/地区发文量统计:
国家/地区 |
数量 |
USA |
42 |
Spain |
26 |
CHINA MAINLAND |
15 |
Australia |
14 |
GERMANY (FED REP GER) |
8 |
England |
7 |
Netherlands |
7 |
Switzerland |
7 |
India |
6 |
Italy |
6 |
2023-2024机构发文量统计:
机构 |
数量 |
MONASH UNIVERSITY |
6 |
UNIVERSITY OF SOUTH AUSTRALIA |
6 |
ECOLE POLYTECHNIQUE FEDERALE DE ... |
5 |
UNIVERSIDAD CARLOS III DE MADRID |
5 |
DELFT UNIVERSITY OF TECHNOLOGY |
4 |
UNIVERSIDAD DE VALLADOLID |
4 |
UNIVERSITY OF BELGRADE |
4 |
UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM |
4 |
UNIVERSITY OF EDINBURGH |
4 |
UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA |
4 |
近年引用统计:
期刊名称 |
数量 |
COMPUT EDUC |
80 |
IEEE T LEARN TECHNOL |
45 |
MACH LEARN |
11 |
J MACH LEARN RES |
10 |
EXPERT SYST |
9 |
IEEE T KNOWL DATA EN |
9 |
INFORM SOFTWARE TECH |
9 |
EXPERT SYST APPL |
7 |
USER MODEL USER-ADAP |
7 |
PSYCHOL BULL |
6 |
近年被引用统计:
期刊名称 |
数量 |
IEEE ACCESS |
67 |
IEEE T LEARN TECHNOL |
45 |
COMPUT EDUC |
29 |
COMPUT APPL ENG EDUC |
20 |
SUSTAINABILITY-BASEL |
14 |
SENSORS-BASEL |
11 |
APPL SCI-BASEL |
9 |
EXPERT SYST APPL |
8 |
USER MODEL USER-ADAP |
8 |
MULTIMED TOOLS APPL |
7 |
近年文章引用统计:
文章名称 |
数量 |
Learning Analytics for Learning ... |
26 |
From Study Tactics to Learning S... |
17 |
Prediction in MOOCs: A Review an... |
15 |
Learning Analytics Dashboards to... |
11 |
Evaluating Cognitive and Affecti... |
10 |
Adaptive Gamification for Learni... |
8 |
Systematic Review of Discussion ... |
7 |
Personalized Affective Feedback ... |
6 |
Interpretable Multiview Early Wa... |
6 |
Exploring Student Interactions W... |
5 |
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