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Bmc Medical Education

  • ISSN:1472-6920
  • ESSN:1472-6920
  • 国际标准简称:BMC MED EDUC
  • 出版地区:ENGLAND
  • 出版周期:1 issue/year
  • 研究方向:EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES
  • 出版年份:2001
  • 语言:English
  • 是否OA:开放
  • 学科领域

    医学
  • 中科院分区

    2区
  • JCR分区

    Q1
  • IF影响因子

    2.7
  • 是否预警

期刊简介

Journal Title:Bmc Medical Education

BMC Medical Education is an open access journal publishing original peer-reviewed research articles in relation to the training of healthcare professionals, including undergraduate, postgraduate, and continuing education. The journal has a special focus on curriculum development, evaluations of performance, assessment of training needs and evidence-based medicine.

中文简介

BMC Medical Education 是一本开放获取期刊,发表与医疗专业人士培训(包括本科、研究生和继续教育)相关的原创同行评议研究文章。该期刊特别关注课程开发、绩效评估、培训需求评估和循证医学。

期刊点评

Bmc Medical Education创刊于2001年,由BioMed Central出版商出版,收稿方向涵盖EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES全领域,此刊是该细分领域中属于非常不错的SCI期刊,在行业细分领域中学术影响力较大,专业度认可很高,所以对原创文章要求创新性较高,如果您的文章质量很高,可以尝试。平均审稿速度 约6月 ,影响因子指数2.7,该期刊近期没有被列入国际期刊预警名单,广大学者值得一试。

中科院分区(数据版本:2023年12月升级版)

大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
医学 2区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 学科教育 3区 3区

名词解释:
中科院分区也叫中科院JCR分区,基础版分为13个大类学科,然后按照各类期刊影响因子分别将每个类别分为四个区,影响因子5%为1区,6%-20%为2区,21%-50%为3区,其余为4区。

中科院分区(数据版本:2022年12月升级版)

大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
医学 3区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 学科教育 3区 3区

中科院分区(数据版本:2021年12月旧的升级版)

大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
医学 3区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 学科教育 3区 3区

中科院分区(数据版本:2021年12月基础版)

大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
医学 4区 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 学科教育 3区

中科院分区(数据版本:2021年12月升级版)

大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
医学 3区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 学科教育 3区 3区

中科院分区(数据版本:2020年12月旧的升级版)

大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
医学 3区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 学科教育 3区 3区

WOS分区(数据版本:2023-2024年最新版)

按JIF指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 109 / 756

85.6%

学科:EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES SCIE Q1 19 / 85

78.2%

按JCI指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 103 / 756

86.44%

学科:EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES SCIE Q1 10 / 85

88.82%

名词解释:
WOS即Web of Science,是全球获取学术信息的重要数据库,Web of Science包括自然科学、社会科学、艺术与人文领域的信息,来自全世界近9,000种最负盛名的高影响力研究期刊及12,000多种学术会议多学科内容。给期刊分区时会按照某一个学科领域划分,根据这一学科所有按照影响因子数值降序排名,然后平均分成4等份,期刊影响因子值高的就会在高分区中,最后的划分结果分别是Q1,Q2,Q3,Q4,Q1代表质量最高。

CiteScore分区(数据版本:2024年最新版)

CiteScore SJR SNIP CiteScore排名
4.9 0.935 1.603
学科 分区 排名 百分位
大类:Medicine 小类:General Medicine Q1 104 / 636

83%

大类:Medicine 小类:Education Q1 279 / 1543

81%

名词解释:
CiteScore:衡量期刊所发表文献的平均受引用次数。
SJR:SCImago 期刊等级衡量经过加权后的期刊受引用次数。引用次数的加权值由施引期刊的学科领域和声望 (SJR) 决定。
SNIP:每篇文章中来源出版物的标准化影响将实际受引用情况对照期刊所属学科领域中预期的受引用情况进行衡量。

其他数据

是否OA开放访问: h-index: 年文章数:
开放 54 957
Gold OA文章占比: 2021-2022最新影响因子(数据来源于搜索引擎): 开源占比(OA被引用占比):
99.84% 2.7 0.99...
研究类文章占比:文章 ÷(文章 + 综述) 期刊收录: 中科院《国际期刊预警名单(试行)》名单:
93.94% SCIE、SSCI

历年IF值(影响因子):

历年引文指标和发文量:

历年中科院JCR大类分区数据:

历年自引数据:

发文统计

2023-2024国家/地区发文量统计:

国家/地区 数量
USA 266
Australia 164
England 144
GERMANY (FED REP GER) 119
Netherlands 108
CHINA MAINLAND 97
Canada 81
Japan 38
Iran 33
Saudi Arabia 33

2023-2024机构发文量统计:

机构 数量
UNIVERSITY OF SYDNEY 47
MAASTRICHT UNIVERSITY 42
UNIVERSITY OF LONDON 38
HARVARD UNIVERSITY 24
UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM 24
RUPRECHT KARLS UNIVERSITY HEIDEL... 22
UNIVERSITY OF HAMBURG 22
VRIJE UNIVERSITEIT AMSTERDAM 22
RADBOUD UNIVERSITY NIJMEGEN 21
UNIVERSITY OF NEW SOUTH WALES SY... 21

近年引用统计:

期刊名称 数量
ACAD MED 879
MED TEACH 793
MED EDUC 754
BMC MED EDUC 552
ADV HEALTH SCI EDUC 186
NURS EDUC TODAY 167
JAMA-J AM MED ASSOC 166
BMJ-BRIT MED J 153
PLOS ONE 123
J GEN INTERN MED 111

近年被引用统计:

期刊名称 数量
BMC MED EDUC 552
MED TEACH 153
BMJ OPEN 116
MED EDUC 106
ACAD MED 96
PLOS ONE 87
INT J ENV RES PUB HE 57
ANAT SCI EDUC 52
J MED INTERNET RES 52
ADV HEALTH SCI EDUC 47

近年文章引用统计:

文章名称 数量
Flipped classroom improves stude... 60
Barriers and solutions to online... 48
High-fidelity is not superior to... 23
The role of WhatsApp (R) in medi... 15
Strategies for teaching evidence... 14
Medical students: what education... 14
Cultural awareness workshops: li... 14
The relationship between long wo... 13
Evidence-based practice educatio... 13
Training programmes to improve e... 13

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