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Journal Of Mathematics Teacher Education SCIE/SSCI

Journal Of Mathematics Teacher Education

  • ISSN:1386-4416
  • ESSN:1573-1820
  • 国际标准简称:J MATH TEACH EDUC
  • 出版地区:UNITED STATES
  • 出版周期:6 issues per year
  • 研究方向:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
  • 出版年份:1998
  • 语言:English
  • 是否OA:未开放
  • 学科领域

    教育学
  • 中科院分区

    2区
  • JCR分区

    Q1
  • IF影响因子

    2.1
  • 是否预警

期刊简介

Journal Title:Journal Of Mathematics Teacher Education

The Journal of Mathematics Teacher Education (JMTE) is devoted to research into the education of mathematics teachers and development of teaching that promotes students' successful learning of mathematics. JMTE focuses on all stages of professional development of mathematics teachers and teacher-educators and serves as a forum for considering institutional, societal and cultural influences that impact on teachers' learning, and ultimately that of their students. Critical analyses of particular programmes, development initiatives, technology, assessment, teaching diverse populations and policy matters, as these topics relate to the main focuses of the journal, are welcome. All papers are rigorously refereed.

Papers may be submitted to one of three sections of JMTE as follows: Research papers: these papers should reflect the main focuses of the journal identified above and should be of more than local or national interest.

Mathematics Teacher Education Around the World: these papers focus on programmes and issues of national significance that could be of wider interest or influence.

Reader Commentary: these are short contributions; for example, offering a response to a paper published in JMTE or developing a theoretical idea. Authors should state clearly the section to which they are submitting a paper. As general guidance, papers should not normally exceed the following word lengths: (1) 10,000 words; (2) 5,000 words; (3) 3,000 words. Maximum word lengths exclude references, figures, appendices, etc.

中文简介

《数学教师教育杂志》(JMTE)致力于研究数学教师的教育和促进学生成功学习数学的教学发展。JMTE 关注数学教师和教师教育者专业发展的各个阶段,并作为一个论坛,探讨影响教师学习以及最终影响学生学习的制度、社会和文化影响。欢迎对特定计划、发展计划、技术、评估、教学不同人群和政策问题进行批判性分析,因为这些主题与该杂志的主要关注点有关。所有论文都经过严格审查。

论文可以提交给 JMTE 的以下三个部分之一:研究论文:这些论文应反映上述杂志的主要关注点,并且应具有超出当地或国家利益的关注点。

世界各地的数学教师教育:这些论文关注具有国家意义的计划和问题,这些计划和问题可能引起更广泛的关注或影响。

读者评论:这些是简短的贡献;例如,对 JMTE 上发表的论文做出回应或发展理论思想。作者应明确说明他们提交论文的部分。作为一般指导,论文通常不应超过以下字数:(1) 10,000 字;(2) 5,000 字;(3) 3,000 字。最大字数不包括参考文献、图表、附录等。

期刊点评

Journal Of Mathematics Teacher Education创刊于1998年,由Springer Nature出版商出版,收稿方向涵盖EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH全领域,此刊是该细分领域中属于非常不错的SCI期刊,在行业细分领域中学术影响力较大,专业度认可很高,所以对原创文章要求创新性较高,如果您的文章质量很高,可以尝试。平均审稿速度 ,影响因子指数2.1,该期刊近期没有被列入国际期刊预警名单,广大学者值得一试。

中科院分区(数据版本:2023年12月升级版)

大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
教育学 2区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 3区

名词解释:
中科院分区也叫中科院JCR分区,基础版分为13个大类学科,然后按照各类期刊影响因子分别将每个类别分为四个区,影响因子5%为1区,6%-20%为2区,21%-50%为3区,其余为4区。

中科院分区(数据版本:2022年12月升级版)

大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
教育学 3区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 3区

中科院分区(数据版本:2021年12月旧的升级版)

大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
教育学 2区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 3区

中科院分区(数据版本:2021年12月升级版)

大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
教育学 2区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 3区

中科院分区(数据版本:2020年12月旧的升级版)

大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
教育学 3区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 3区

WOS分区(数据版本:2023-2024年最新版)

按JIF指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 179 / 756

76.4%

按JCI指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q2 216 / 756

71.49%

名词解释:
WOS即Web of Science,是全球获取学术信息的重要数据库,Web of Science包括自然科学、社会科学、艺术与人文领域的信息,来自全世界近9,000种最负盛名的高影响力研究期刊及12,000多种学术会议多学科内容。给期刊分区时会按照某一个学科领域划分,根据这一学科所有按照影响因子数值降序排名,然后平均分成4等份,期刊影响因子值高的就会在高分区中,最后的划分结果分别是Q1,Q2,Q3,Q4,Q1代表质量最高。

CiteScore分区(数据版本:2024年最新版)

CiteScore SJR SNIP CiteScore排名
5.4 1.06 2.264
学科 分区 排名 百分位
大类:Mathematics 小类:General Mathematics Q1 22 / 399

94%

大类:Mathematics 小类:Education Q1 238 / 1543

84%

名词解释:
CiteScore:衡量期刊所发表文献的平均受引用次数。
SJR:SCImago 期刊等级衡量经过加权后的期刊受引用次数。引用次数的加权值由施引期刊的学科领域和声望 (SJR) 决定。
SNIP:每篇文章中来源出版物的标准化影响将实际受引用情况对照期刊所属学科领域中预期的受引用情况进行衡量。

其他数据

是否OA开放访问: h-index: 年文章数:
未开放 -- 41
Gold OA文章占比: 2021-2022最新影响因子(数据来源于搜索引擎): 开源占比(OA被引用占比):
31.19% 2.1 0.18...
研究类文章占比:文章 ÷(文章 + 综述) 期刊收录: 中科院《国际期刊预警名单(试行)》名单:
100.00% SCIE、SSCI

历年IF值(影响因子):

历年引文指标和发文量:

历年中科院JCR大类分区数据:

历年自引数据:

发文统计

2023-2024国家/地区发文量统计:

国家/地区 数量
USA 59
Australia 10
Israel 7
Spain 5
CHINA MAINLAND 3
Canada 3
England 3
Norway 3
Turkey 3
Chile 2

2023-2024机构发文量统计:

机构 数量
MICHIGAN STATE UNIVERSITY 5
PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM... 5
UNIVERSITY OF IDAHO 5
UNIVERSITY SYSTEM OF GEORGIA 5
CALIFORNIA STATE UNIVERSITY SYST... 3
CLEMSON UNIVERSITY 3
MONTANA STATE UNIVERSITY SYSTEM 3
PURDUE UNIVERSITY SYSTEM 3
UNIVERSITAT D'ALACANT 3
UNIVERSITY OF HAIFA 3

近年引用统计:

期刊名称 数量
J MATH TEACH EDUC 94
J RES MATH EDUC 62
EDUC STUD MATH 38
ZDM-MATH EDUC 35
J TEACH EDUC 30
EDUC RESEARCHER 26
AM EDUC RES J 19
TEACH TEACH EDUC 19
MATH THINK LEARN 15
REV EDUC RES 12

近年被引用统计:

期刊名称 数量
J MATH TEACH EDUC 94
TEACH TEACH EDUC 46
ZDM-MATH EDUC 42
EDUC STUD MATH 28
INT J SCI MATH EDUC 27
INT J EDUC RES 16
J EDUC TEACHING 15
INT J STEM EDUC 14
J TEACH EDUC 12
J RES MATH EDUC 11

近年文章引用统计:

文章名称 数量
Improving the judgment of task d... 6
ABC problem in elementary mathem... 6
Teacher characteristics and cont... 5
Middle school teachers' differin... 5
Assessing key epistemic features... 4
Designing advanced mathematics c... 4
The preparation experiences of e... 4
Research mathematicians as teach... 4
Mathematical knowledge for teach... 4
Paradidactic infrastructure for ... 4

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