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Teaching In Higher Education

  • ISSN:1356-2517
  • ESSN:1470-1294
  • 国际标准简称:TEACH HIGH EDUC
  • 出版地区:UNITED STATES
  • 出版周期:8 issues/year
  • 研究方向:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
  • 出版年份:1996
  • 语言:English
  • 是否OA:未开放
  • 学科领域

    教育学
  • 中科院分区

    3区
  • JCR分区

    Q1
  • IF影响因子

    2.4
  • 是否预警

期刊简介

Journal Title:Teaching In Higher Education

Teaching in Higher Education has become an internationally recognised field, which is more than ever open to multiple forms of contestation. However, the intellectual challenge which teaching presents has been inadequately acknowledged and theorised in higher education.Teaching in Higher Education addresses this gap by publishing scholarly work that critically examines and interrogates the values and presuppositions underpinning teaching, introduces theoretical perspectives and insights drawn from different disciplinary and methodological frameworks, and considers how teaching and research can be brought into a closer relationship.

中文简介

高等教育教学已成为国际公认的领域,比以往任何时候都更容易受到多种形式的竞争。然而,教学带来的智力挑战在高等教育中并没有得到充分的认识和理论化。高等教育教学通过出版学术著作来解决这一差距,这些著作批判性地审视和质疑了支撑教学的价值观和前提,介绍了从不同学科和方法论框架中得出的理论观点和见解,并考虑了如何使教学和研究建立更紧密的关系。

期刊点评

Teaching In Higher Education创刊于1996年,由Taylor & Francis出版商出版,收稿方向涵盖EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH全领域,此刊是中等级别的SCI期刊,所以过审相对来讲不是特别难,但是该刊专业认可度不错,仍然是一本值得选择的SCI期刊 。平均审稿速度 ,影响因子指数2.4,该期刊近期没有被列入国际期刊预警名单,广大学者值得一试。

中科院分区(数据版本:2023年12月升级版)

大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
教育学 3区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 3区

名词解释:
中科院分区也叫中科院JCR分区,基础版分为13个大类学科,然后按照各类期刊影响因子分别将每个类别分为四个区,影响因子5%为1区,6%-20%为2区,21%-50%为3区,其余为4区。

中科院分区(数据版本:2022年12月升级版)

大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
教育学 3区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 3区

中科院分区(数据版本:2021年12月旧的升级版)

大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
教育学 2区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 3区

中科院分区(数据版本:2021年12月升级版)

大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
教育学 2区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 3区

中科院分区(数据版本:2020年12月旧的升级版)

大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
教育学 2区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 2区

WOS分区(数据版本:2023-2024年最新版)

按JIF指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 144 / 756

81%

按JCI指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 134 / 756

82.34%

名词解释:
WOS即Web of Science,是全球获取学术信息的重要数据库,Web of Science包括自然科学、社会科学、艺术与人文领域的信息,来自全世界近9,000种最负盛名的高影响力研究期刊及12,000多种学术会议多学科内容。给期刊分区时会按照某一个学科领域划分,根据这一学科所有按照影响因子数值降序排名,然后平均分成4等份,期刊影响因子值高的就会在高分区中,最后的划分结果分别是Q1,Q2,Q3,Q4,Q1代表质量最高。

CiteScore分区(数据版本:2024年最新版)

CiteScore SJR SNIP CiteScore排名
7.9 1.061 1.899
学科 分区 排名 百分位
大类:Social Sciences 小类:Education Q1 95 / 1543

93%

名词解释:
CiteScore:衡量期刊所发表文献的平均受引用次数。
SJR:SCImago 期刊等级衡量经过加权后的期刊受引用次数。引用次数的加权值由施引期刊的学科领域和声望 (SJR) 决定。
SNIP:每篇文章中来源出版物的标准化影响将实际受引用情况对照期刊所属学科领域中预期的受引用情况进行衡量。

其他数据

是否OA开放访问: h-index: 年文章数:
未开放 -- 59
Gold OA文章占比: 2021-2022最新影响因子(数据来源于搜索引擎): 开源占比(OA被引用占比):
31.96% 2.4 0.20...
研究类文章占比:文章 ÷(文章 + 综述) 期刊收录: 中科院《国际期刊预警名单(试行)》名单:
94.92% SCIE、SSCI

历年IF值(影响因子):

历年引文指标和发文量:

历年中科院JCR大类分区数据:

历年自引数据:

发文统计

2023-2024国家/地区发文量统计:

国家/地区 数量
England 91
Australia 47
USA 39
CHINA MAINLAND 20
South Africa 20
Scotland 17
Finland 12
New Zealand 10
Norway 10
Canada 9

2023-2024机构发文量统计:

机构 数量
UNIVERSITY OF LONDON 10
DEAKIN UNIVERSITY 8
UNIVERSITY OF EDINBURGH 8
UNIVERSITY OF SURREY 8
MONASH UNIVERSITY 7
UNIVERSITY OF CAPE TOWN 7
EDUCATION UNIVERSITY OF HONG KON... 6
UNIVERSITY OF JYVASKYLA 6
UNIVERSITY OF OSLO 6
UNIVERSITY OF HONG KONG 5

近年引用统计:

期刊名称 数量
TEACH HIGH EDUC 144
STUD HIGH EDUC 96
HIGH EDUC 58
HIGH EDUC RES DEV 47
ASSESS EVAL HIGH EDU 38
BRIT J SOCIOL EDUC 26
DISCOURSE-ABINGDON 21
INNOV EDUC TEACH INT 18
EDUC PHILOS THEORY 17
INT J ACAD DEV 16

近年被引用统计:

期刊名称 数量
TEACH HIGH EDUC 144
HIGH EDUC RES DEV 73
ASSESS EVAL HIGH EDU 58
HIGH EDUC 37
STUD HIGH EDUC 31
INNOV EDUC TEACH INT 19
SUSTAINABILITY-BASEL 18
BRIT J EDUC TECHNOL 16
FRONT PSYCHOL 14
BMC MED EDUC 13

近年文章引用统计:

文章名称 数量
A qualitative investigation of s... 18
Pedagogies of care, care-full ep... 14
Factors explaining the learning ... 12
Exploring the teacher-student re... 10
A qualitative synthesis of video... 10
Fun and games in higher educatio... 9
Psychological capital and perfor... 8
Independent learning - what we d... 8
Digital feminist pedagogy and po... 8
Learner Resistance to English-me... 7

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