Journal Title:English Teaching-practice And Critique
English Teaching: Practice and Critique is a peer-reviewed journal dedicated to promoting critical reflection practices and classroom based research. This journal aims to promote the theorization of English/cultural literacy, which is based on a range of contexts: classrooms, schools, and broader educational communities. It provides a place for authors from different backgrounds to identify common concerns, thereby cultivating professional communities and networks. The journal encourages comparative methods to explore topics and issues, and provides a forum for teachers' stories and concerns to be heard and shared.
This journal publishes three types of manuscripts: research articles, papers (theoretical articles, reviews, and responses), and teacher narratives. In addition to special issues on specific topics, non thematic manuscripts are always welcomed and published. Encourage literacy research from interdisciplinary perspectives, including participatory action research, ethnography, and discourse analysis. At the same time, the journal is interested in exploring language arts and literacy education in multilingual and English dominated environments, international and comparative methods, as well as articles adopting various critical theoretical perspectives such as critical race theory, queer theory, critical disability research, and feminist theory.
《English Teaching: Practice and Critique》是一本致力于促进批判性反思实践和基于课堂的研究的同行评审期刊。该期刊旨在推动关于英语/文化素养的理论化,这些理论基于一系列背景:课堂、学校和更广泛的教育群体。它为不同背景的作者提供了一个识别共同关心问题的地方,从而培养专业社区和网络。该期刊鼓励比较方法来探讨话题和问题,并为教师的故事和关切提供了一个论坛,让他们的声音被听到和分享。
该期刊发表三种类型的手稿:研究文章、论文(理论文章、评论和回应)和教师叙事。除了特定主题的特刊之外,也总是欢迎和发表非主题性的手稿。鼓励从多学科方法、包括参与性行动研究、自民族志和话语分析等不同方法论角度进行的素养研究。同时,该期刊对多语言和英语主导的环境、国际和比较方法对语言艺术和素养教育的探讨、以及采纳各种批判理论视角如批判种族理论、酷儿理论、批判性残疾研究和女性主义理论的文章感兴趣。
English Teaching-practice And Critique创刊于2001年,由Emerald出版商出版,收稿方向涵盖Multiple全领域,此期刊水平偏中等偏靠后,在所属细分领域中专业影响力一般,过审相对较易,如果您文章质量佳,选择此期刊,发表机率较高。平均审稿速度 ,影响因子指数0.8,该期刊近期没有被列入国际期刊预警名单,广大学者值得一试。
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 4区 | LANGUAGE & LINGUISTICS 语言与语言学 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 LINGUISTICS 语言学 | 3区 4区 4区 | 否 | 否 |
名词解释:
中科院分区也叫中科院JCR分区,基础版分为13个大类学科,然后按照各类期刊影响因子分别将每个类别分为四个区,影响因子5%为1区,6%-20%为2区,21%-50%为3区,其余为4区。
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 4区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 LINGUISTICS 语言学 | 4区 4区 | 否 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 4区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 LINGUISTICS 语言学 | 4区 4区 | 否 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 4区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 LINGUISTICS 语言学 | 4区 4区 | 否 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 4区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 LINGUISTICS 语言学 | 4区 4区 | 否 | 否 |
按JIF指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q3 | 488 / 756 |
35.5% |
学科:LANGUAGE & LINGUISTICS | AHCI | N/A | N / A |
0% |
学科:LINGUISTICS | SSCI | Q3 | 160 / 297 |
46.3% |
按JCI指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q3 | 380 / 756 |
49.8% |
学科:LANGUAGE & LINGUISTICS | AHCI | Q2 | 139 / 393 |
64.76% |
学科:LINGUISTICS | SSCI | Q3 | 158 / 297 |
46.97% |
名词解释:
WOS即Web of Science,是全球获取学术信息的重要数据库,Web of Science包括自然科学、社会科学、艺术与人文领域的信息,来自全世界近9,000种最负盛名的高影响力研究期刊及12,000多种学术会议多学科内容。给期刊分区时会按照某一个学科领域划分,根据这一学科所有按照影响因子数值降序排名,然后平均分成4等份,期刊影响因子值高的就会在高分区中,最后的划分结果分别是Q1,Q2,Q3,Q4,Q1代表质量最高。
CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore排名 | ||||||||||||||||
1.4 | 0.364 | 0.527 |
|
名词解释:
CiteScore:衡量期刊所发表文献的平均受引用次数。
SJR:SCImago 期刊等级衡量经过加权后的期刊受引用次数。引用次数的加权值由施引期刊的学科领域和声望 (SJR) 决定。
SNIP:每篇文章中来源出版物的标准化影响将实际受引用情况对照期刊所属学科领域中预期的受引用情况进行衡量。
是否OA开放访问: | h-index: | 年文章数: |
未开放 | -- | 31 |
Gold OA文章占比: | 2021-2022最新影响因子(数据来源于搜索引擎): | 开源占比(OA被引用占比): |
0.00% | 0.8 | 0 |
研究类文章占比:文章 ÷(文章 + 综述) | 期刊收录: | 中科院《国际期刊预警名单(试行)》名单: |
96.77% | SCIE、SSCI | 否 |
历年IF值(影响因子):
历年引文指标和发文量:
历年中科院JCR大类分区数据:
历年自引数据:
2023-2024国家/地区发文量统计:
国家/地区 | 数量 |
USA | 77 |
Australia | 8 |
England | 4 |
CHINA MAINLAND | 3 |
Canada | 3 |
Scotland | 2 |
South Korea | 2 |
Colombia | 1 |
Cyprus | 1 |
Iran | 1 |
2023-2024机构发文量统计:
机构 | 数量 |
PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM... | 8 |
MICHIGAN STATE UNIVERSITY | 6 |
UNIVERSITY OF IOWA | 5 |
UNIVERSITY OF MISSOURI SYSTEM | 5 |
UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA | 5 |
INDIANA UNIVERSITY SYSTEM | 4 |
STATE UNIVERSITY OF NEW YORK (SU... | 4 |
CITY UNIVERSITY OF NEW YORK (CUN... | 3 |
ILLINOIS STATE UNIVERSITY | 3 |
QUEENSLAND UNIVERSITY OF TECHNOL... | 3 |
近年引用统计:
期刊名称 | 数量 |
ENGL TEACH-PRACT CRI | 38 |
TEACH TEACH EDUC | 38 |
TEACH TEACH | 18 |
J ADOLESC ADULT LIT | 16 |
READ RES QUART | 14 |
HARVARD EDUC REV | 13 |
J LIT RES | 13 |
EDUC RESEARCHER | 11 |
RES TEACH ENGL | 11 |
TEACH COLL REC | 11 |
近年被引用统计:
期刊名称 | 数量 |
ENGL TEACH-PRACT CRI | 38 |
J LIT RES | 13 |
CURRICULUM INQ | 7 |
LITERACY | 7 |
ENGL AUST | 5 |
ENGL EDUC-UK | 5 |
EDUC STUD MATH | 4 |
J EARLY CHILD LIT | 4 |
LINGUIST EDUC | 4 |
J ADOLESC ADULT LIT | 3 |
近年文章引用统计:
文章名称 | 数量 |
Building spaces for literacy in ... | 6 |
Sites of control and resistance:... | 4 |
Expanding repertoires of resista... | 3 |
Trusting the local: opening up t... | 3 |
Making space for choice, voice a... | 2 |
Adaptive agency Some surviving a... | 2 |
Polic(y)ing time and curriculum:... | 2 |
Scaffolding multimodality: writi... | 2 |
Why aren't there enough of our s... | 2 |
Emerging theory of teacher resil... | 2 |
同小类学科的其他优质期刊 | 影响因子 | 中科院分区 |
International Journal Of Performance Analysis In Sport | 1.9 | 4区 |
Ieee Transactions On Learning Technologies | 2.9 | 3区 |
Science & Education | 2.1 | 3区 |
American Journal Of Physics | 0.8 | 4区 |
Journal Of Chemical Education | 2.5 | 3区 |
Computers & Education | 8.9 | 1区 |
Physics Teacher | 0.5 | 4区 |
Medical Teacher | 3.3 | 2区 |
Chemistry Education Research And Practice | 2.6 | 2区 |
Physical Review Physics Education Research | 2.6 | 2区 |
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