《Learning Disabilities Research & Practice》杂志目前处于几区？
来源：优发表网整理 2024-09-18 11:21:45 71人看过
《Learning Disabilities Research & Practice》杂志在中科院分区中的情况如下：大类学科：教育学， 分区：3区； 小类学科：REHABILITATION康复医学， 分区：2区。
中科院分区决定了SCI期刊在学术界的地位和影响力，对科研人员和学术机构具有重要的参考价值，具体如下：
对SCI期刊的评价：中科院分区通过将SCI期刊按照3年平均影响因子划分为不同的等级，为科研人员和学术机构提供了一个评估SCI期刊学术影响力的重要依据。分区越高，说明该期刊在学科内的学术影响力越大，发表的文章质量越高。
对科研人员的成果评估：科研人员发表的论文所在的中科院分区，可以作为评估其研究成果质量的一个指标。
对科研资源的分配：中科院分区在科研资源分配方面也起到重要作用。科研机构在制定科研政策、分配科研资源时，会参考中科院分区。
对科研人员投稿的指导：中科院分区为科研人员选择投稿期刊提供了参考。科研人员在选择投稿期刊时，会参考中科院分区，以提高论文被接受的可能性，并增加研究成果的影响力。
《Learning Disabilities Research & Practice》杂志是一本专注于康复医学领域的国际期刊，由Wiley-Blackwell 出版，创刊于1991年，出版周期为4 issues/year。
《学习障碍研究与实践》是一本专注于学习障碍领域的学术期刊，它涵盖了学习障碍儿童和成人的多维度研究。该期刊不仅关注学习障碍的性质和特征，而且深入探讨课程开发、评估实践和教学方法等实际应用问题。杂志的读者群体广泛，包括特殊教育教师、学校心理学家、咨询师、阅读专家和医疗专业人员等。期刊内容丰富，既有理论探讨，也有实证研究，为不同学科背景的专业人士提供了宝贵的信息资源。
该期刊的两个独立部分——研究和实践——在内容和手稿风格上有所区分。研究部分着重于学术研究的深度和广度，发表严谨的学术论文；而实践部分则更注重实用性，分享具体的教学案例和实践经验，旨在帮助专业人士在实际工作中更好地理解和应对学习障碍问题。
《Learning Disabilities Research & Practice》杂志学术影响力具体如下：
在学术影响力方面，IF影响因子为1.9，显示出其在康复医学学领域的学术影响力和认可度。
JCR分区：Q1
按JIF指标学科分区，在学科：EDUCATION, SPECIAL中为Q1，排名：15 / 62，百分位：76.6%；REHABILITATION中为Q2，排名：56 / 169，百分位：67.2%；
按JCI指标学科分区，在学科：EDUCATION, SPECIAL中为Q2，排名：20 / 62，百分位：68.55%；REHABILITATION中为Q1，排名：26 / 169，百分位：84.91%；
《Learning Disabilities Research & Practice》杂志的审稿周期预计为：平均审稿速度 ，投稿需满足English撰写，期刊注重原创性与学术严谨性，明确拒绝抄袭或一稿多投，Gold OA占比：12.33%，这使得更多的研究人员能够免费获取和引用这些高质量的研究成果。
该杂志其他关键数据：
CiteScore分区（数据版本：2024年最新版）：2.6，进一步证明了其学术贡献和影响力。
年发文量：24篇
CiteScore分区（数据版本：2024年最新版）
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore排名 | ||||||||||||||||
| 2.6 | 0.765 | 1.357 |
|
名词解释：
CiteScore：衡量期刊所发表文献的平均受引用次数。
SJR:SCImago 期刊等级衡量经过加权后的期刊受引用次数。引用次数的加权值由施引期刊的学科领域和声望 (SJR) 决定。
SNIP:每篇文章中来源出版物的标准化影响将实际受引用情况对照期刊所属学科领域中预期的受引用情况进行衡量。
声明：以上内容来源于互联网公开资料，如有不准确之处，请联系我们进行修改。
