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Journal Of Psychoeducational Assessment

  • ISSN:0734-2829
  • ESSN:1557-5144
  • 国际标准简称:J PSYCHOEDUC ASSESS
  • 出版地区:UNITED STATES
  • 出版周期:6 issues/year
  • 研究方向:PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL
  • 出版年份:1983
  • 语言:English
  • 是否OA:未开放
  • 学科领域

    心理学
  • 中科院分区

    4区
  • JCR分区

    Q3
  • IF影响因子

    1.5
  • 是否预警

期刊简介

Journal Title:Journal Of Psychoeducational Assessment

The background of the magazine is based on the importance of educational psychology assessment. With the development of educational psychology, the assessment of students' cognitive abilities, emotional attitudes, learning styles, and personality traits has become increasingly important. These assessments not only help educators better understand students, but also provide scientific basis for improving teaching methods and formulating educational policies.

The Journal of Educational Psychological Assessment covers multiple aspects of educational psychological assessment, including but not limited to psychological assessment theory, development and validation of assessment tools, innovation of assessment methods, analysis and application of assessment results, and ethical issues in the assessment process. The magazine provides readers with a comprehensive perspective on educational psychological assessment through the publication of empirical research, theoretical discussions, technical reports, and case studies.

中文简介

杂志的背景建立在教育心理学测评的重要性之上。随着教育心理学的发展,对于学生的认知能力、情感态度、学习风格和个性特征等方面的测评变得越来越重要。这些测评不仅帮助教育者更好地理解学生,还为教学方法的改进和教育政策的制定提供了科学依据。

《教育心理测评杂志》涵盖了教育心理测评的多个方面,包括但不限于心理测评理论、测评工具的开发与验证、测评方法的创新、测评结果的分析与应用、以及测评过程中的伦理问题等。杂志通过发表实证研究、理论探讨、技术报告和案例研究,为读者提供了关于教育心理测评的全面视角。

期刊点评

Journal Of Psychoeducational Assessment创刊于1983年,由SAGE出版商出版,收稿方向涵盖PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL全领域,此期刊水平偏中等偏靠后,在所属细分领域中专业影响力一般,过审相对较易,如果您文章质量佳,选择此期刊,发表机率较高。平均审稿速度 ,影响因子指数1.5,该期刊近期没有被列入国际期刊预警名单,广大学者值得一试。

中科院分区(数据版本:2023年12月升级版)

大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
心理学 4区 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学:教育 4区

名词解释:
中科院分区也叫中科院JCR分区,基础版分为13个大类学科,然后按照各类期刊影响因子分别将每个类别分为四个区,影响因子5%为1区,6%-20%为2区,21%-50%为3区,其余为4区。

中科院分区(数据版本:2022年12月升级版)

大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
心理学 4区 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学:教育 4区

中科院分区(数据版本:2021年12月旧的升级版)

大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
心理学 4区 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学:教育 4区

中科院分区(数据版本:2021年12月升级版)

大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
心理学 4区 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学:教育 4区

中科院分区(数据版本:2020年12月旧的升级版)

大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
心理学 4区 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学:教育 4区

WOS分区(数据版本:2023-2024年最新版)

按JIF指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科:PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL SSCI Q3 50 / 74

33.1%

按JCI指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科:PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL SSCI Q3 53 / 74

29.05%

名词解释:
WOS即Web of Science,是全球获取学术信息的重要数据库,Web of Science包括自然科学、社会科学、艺术与人文领域的信息,来自全世界近9,000种最负盛名的高影响力研究期刊及12,000多种学术会议多学科内容。给期刊分区时会按照某一个学科领域划分,根据这一学科所有按照影响因子数值降序排名,然后平均分成4等份,期刊影响因子值高的就会在高分区中,最后的划分结果分别是Q1,Q2,Q3,Q4,Q1代表质量最高。

CiteScore分区(数据版本:2024年最新版)

CiteScore SJR SNIP CiteScore排名
3.3 0.688 1.016
学科 分区 排名 百分位
大类:Social Sciences 小类:Education Q2 479 / 1543

68%

大类:Social Sciences 小类:Clinical Psychology Q2 126 / 311

59%

大类:Social Sciences 小类:General Psychology Q2 100 / 216

53%

名词解释:
CiteScore:衡量期刊所发表文献的平均受引用次数。
SJR:SCImago 期刊等级衡量经过加权后的期刊受引用次数。引用次数的加权值由施引期刊的学科领域和声望 (SJR) 决定。
SNIP:每篇文章中来源出版物的标准化影响将实际受引用情况对照期刊所属学科领域中预期的受引用情况进行衡量。

其他数据

是否OA开放访问: h-index: 年文章数:
未开放 -- 62
Gold OA文章占比: 2021-2022最新影响因子(数据来源于搜索引擎): 开源占比(OA被引用占比):
19.47% 1.5 0.08...
研究类文章占比:文章 ÷(文章 + 综述) 期刊收录: 中科院《国际期刊预警名单(试行)》名单:
100.00% SCIE、SSCI

历年IF值(影响因子):

历年引文指标和发文量:

历年中科院JCR大类分区数据:

历年自引数据:

发文统计

近年引用统计:

期刊名称 数量
J PSYCHOEDUC ASSESS 95
STRUCT EQU MODELING 70
PSYCHOMETRIKA 47
PSYCHOL ASSESSMENT 46
PSYCHOL BULL 46
CHILD DEV 44
PERS INDIV DIFFER 43
J EDUC PSYCHOL 39
EDUC PSYCHOL MEAS 36
J SCHOOL PSYCHOL 33

近年被引用统计:

期刊名称 数量
J PSYCHOEDUC ASSESS 95
FRONT PSYCHOL 57
ASSESSMENT 22
PSYCHOL SCHOOLS 21
APPL MEAS EDUC 20
INTELLIGENCE 20
PSYCHOL BULL 19
PERS INDIV DIFFER 18
SCH MENT HEALTH 18
J AUTISM DEV DISORD 17

近年文章引用统计:

文章名称 数量
Psychometric Assessment of the S... 22
Measuring Bullying and Victimiza... 9
Measuring Adolescent Flourishing... 9
Personal and Classroom Achieveme... 8
Investigating the Theoretical St... 8
Identifying Severity Standards o... 7
Psychometric Characteristics of ... 5
School Refusal Assessment Scale-... 5
Evaluating the Psychometric Prop... 4
Preliminary Validation of the Te... 4

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