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Higher Education Research & Development SCIE/SSCI

Higher Education Research & Development

  • ISSN:0729-4360
  • ESSN:1469-8366
  • 国际标准简称:HIGH EDUC RES DEV
  • 出版地区:AUSTRALIA
  • 出版周期:6 issues/year
  • 研究方向:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
  • 出版年份:1982
  • 语言:English
  • 是否OA:未开放
  • 学科领域

    教育学
  • 中科院分区

    2区
  • JCR分区

    Q1
  • IF影响因子

    2.6
  • 是否预警

期刊简介

Journal Title:Higher Education Research & Development

Higher Education Research & Development (HERD) is an international peer-reviewed journal, established in 1982 as the principal learned journal of the Higher Education Research and Development Society of Australasia (HERDSA). Higher Education Research & Development informs and challenges researchers, teachers, administrators, policy-makers and others concerned with the past, present and future of higher education. The journal publishes scholarly articles that make a significant and original contribution to the theory, practice or research of higher education.

中文简介

《Higher Education Research & Development》是一份国际同行评审期刊,成立于1982年,是澳大利亚高等教育研究和发展协会(HERDSA)的主要学术期刊。高等教育研究与发展为研究人员、教师、管理人员、政策制定者和其他关心高等教育过去、现在和未来的人提供信息和挑战。该期刊发表对高等教育的理论、实践或研究做出重大和原创性贡献的学术文章。

期刊点评

Higher Education Research & Development创刊于1982年,由Taylor & Francis出版商出版,收稿方向涵盖EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH全领域,此刊是该细分领域中属于非常不错的SCI期刊,在行业细分领域中学术影响力较大,专业度认可很高,所以对原创文章要求创新性较高,如果您的文章质量很高,可以尝试。平均审稿速度 ,影响因子指数2.6,该期刊近期没有被列入国际期刊预警名单,广大学者值得一试。

中科院分区(数据版本:2023年12月升级版)

大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
教育学 2区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 3区

名词解释:
中科院分区也叫中科院JCR分区,基础版分为13个大类学科,然后按照各类期刊影响因子分别将每个类别分为四个区,影响因子5%为1区,6%-20%为2区,21%-50%为3区,其余为4区。

中科院分区(数据版本:2022年12月升级版)

大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
教育学 3区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 3区

中科院分区(数据版本:2021年12月旧的升级版)

大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
教育学 2区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 2区

中科院分区(数据版本:2021年12月升级版)

大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
教育学 2区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 2区

中科院分区(数据版本:2020年12月旧的升级版)

大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
教育学 3区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 3区

WOS分区(数据版本:2023-2024年最新版)

按JIF指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 120 / 756

84.2%

按JCI指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 106 / 756

86.04%

名词解释:
WOS即Web of Science,是全球获取学术信息的重要数据库,Web of Science包括自然科学、社会科学、艺术与人文领域的信息,来自全世界近9,000种最负盛名的高影响力研究期刊及12,000多种学术会议多学科内容。给期刊分区时会按照某一个学科领域划分,根据这一学科所有按照影响因子数值降序排名,然后平均分成4等份,期刊影响因子值高的就会在高分区中,最后的划分结果分别是Q1,Q2,Q3,Q4,Q1代表质量最高。

CiteScore分区(数据版本:2024年最新版)

CiteScore SJR SNIP CiteScore排名
7.3 1.428 2.174
学科 分区 排名 百分位
大类:Social Sciences 小类:Education Q1 116 / 1543

92%

名词解释:
CiteScore:衡量期刊所发表文献的平均受引用次数。
SJR:SCImago 期刊等级衡量经过加权后的期刊受引用次数。引用次数的加权值由施引期刊的学科领域和声望 (SJR) 决定。
SNIP:每篇文章中来源出版物的标准化影响将实际受引用情况对照期刊所属学科领域中预期的受引用情况进行衡量。

其他数据

是否OA开放访问: h-index: 年文章数:
未开放 -- 103
Gold OA文章占比: 2021-2022最新影响因子(数据来源于搜索引擎): 开源占比(OA被引用占比):
28.57% 2.6 0.11...
研究类文章占比:文章 ÷(文章 + 综述) 期刊收录: 中科院《国际期刊预警名单(试行)》名单:
92.23% SCIE、SSCI

历年IF值(影响因子):

历年引文指标和发文量:

历年中科院JCR大类分区数据:

历年自引数据:

发文统计

2023-2024国家/地区发文量统计:

国家/地区 数量
Australia 210
England 55
CHINA MAINLAND 47
New Zealand 42
USA 39
Canada 19
South Africa 15
Spain 12
Netherlands 11
Sweden 9

2023-2024机构发文量统计:

机构 数量
DEAKIN UNIVERSITY 24
UNIVERSITY OF AUCKLAND 21
MONASH UNIVERSITY 18
UNIVERSITY OF MELBOURNE 18
UNIVERSITY OF QUEENSLAND 16
LA TROBE UNIVERSITY 15
UNIVERSITY OF SYDNEY 14
CURTIN UNIVERSITY 13
UNIVERSITY OF THE SUNSHINE COAST 13
UNIVERSITY OF NEW SOUTH WALES SY... 12

近年引用统计:

期刊名称 数量
HIGH EDUC RES DEV 277
STUD HIGH EDUC 112
HIGH EDUC 91
TEACH HIGH EDUC 73
ASSESS EVAL HIGH EDU 46
INT J ACAD DEV 38
INNOV EDUC TEACH INT 27
INTERNET HIGH EDUC 26
RES HIGH EDUC 26
J HIGH EDUC-UK 23

近年被引用统计:

期刊名称 数量
HIGH EDUC RES DEV 277
STUD HIGH EDUC 61
HIGH EDUC 58
TEACH HIGH EDUC 47
ASSESS EVAL HIGH EDU 44
J HIGH EDUC POLICY M 31
EDUC TRAIN 27
INNOV EDUC TEACH INT 24
SUSTAINABILITY-BASEL 22
INT J ACAD DEV 21

近年文章引用统计:

文章名称 数量
Student engagement in the educat... 61
Dialogue within peer feedback pr... 22
Graduate attributes for 2020 and... 20
Want students to engage? Context... 17
Higher education for public valu... 17
How universities can enhance stu... 15
Toward theories of partnership p... 15
Psychological health of doctoral... 14
Exploring cultures of feedback p... 14
Student engagement in neo-libera... 13

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