Journal Title:European Journal Of Psychology Of Education
The European Journal of Psychology of Education (EJPE) is a quarterly journal oriented toward publishing high-quality papers that address the relevant psychological aspects of educational processes embedded in different institutional, social, and cultural contexts, and which focus on diversity in terms of the participants, their educational trajectories and their socio-cultural contexts. Authors are strongly encouraged to employ a variety of theoretical and methodological tools developed in the psychology of education in order to gain new insights by integrating different perspectives. Instead of reinforcing the divisions and distances between different communities stemming from their theoretical and methodological backgrounds, we would like to invite authors to engage with diverse theoretical and methodological tools in a meaningful way and to search for the new knowledge that can emerge from a combination of these tools. EJPE is open to all papers reflecting findings from original psychological studies on educational processes, as well as to exceptional theoretical and review papers that integrate current knowledge and chart new avenues for future research. Following the assumption that engaging with diversities creates great opportunities for new knowledge, the editorial team wishes to encourage, in particular, authors from less represented countries and regions, as well as young researchers, to submit their work and to keep going through the review process, which can be challenging, but which also presents opportunities for learning and inspiration.
《欧洲教育心理学杂志》(EJPE)是一份季刊,旨在发表高质量的论文,这些论文探讨了不同制度、社会和文化背景下教育过程的相关心理方面,并关注参与者、他们的教育轨迹和社会文化背景的多样性。强烈鼓励作者采用教育心理学中开发的各种理论和方法工具,以便通过整合不同的观点获得新的见解。我们不想加强不同社区之间因其理论和方法背景而产生的分歧和距离,而是希望邀请作者以有意义的方式参与各种理论和方法工具,并寻找可以从这些工具的组合中产生的新知识。EJPE 向所有反映教育过程原始心理学研究结果的论文开放,也欢迎整合当前知识并为未来研究开辟新途径的优秀理论和评论论文。编辑团队认为,参与多样性活动将为新知识创造巨大机会,因此他们希望鼓励作者,尤其是来自代表性较低的国家和地区的作者以及年轻的研究人员,提交他们的研究成果并坚持通过审查过程,这可能很有挑战性,但也提供了学习和启发的机会。
European Journal Of Psychology Of Education创刊于1986年,由Springer Nature出版商出版,收稿方向涵盖PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL全领域,此刊是该细分领域中属于非常不错的SCI期刊,在行业细分领域中学术影响力较大,专业度认可很高,所以对原创文章要求创新性较高,如果您的文章质量很高,可以尝试。平均审稿速度 ,影响因子指数2.7,该期刊近期没有被列入国际期刊预警名单,广大学者值得一试。
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
心理学 | 2区 | PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学:教育 | 3区 | 否 | 否 |
名词解释:
中科院分区也叫中科院JCR分区,基础版分为13个大类学科,然后按照各类期刊影响因子分别将每个类别分为四个区,影响因子5%为1区,6%-20%为2区,21%-50%为3区,其余为4区。
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
心理学 | 3区 | PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学:教育 | 3区 | 否 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
心理学 | 3区 | PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学:教育 | 3区 | 否 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
心理学 | 3区 | PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学:教育 | 3区 | 否 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
心理学 | 3区 | PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学:教育 | 4区 | 否 | 否 |
按JIF指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
学科:PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q2 | 24 / 74 |
68.2% |
按JCI指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
学科:PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q2 | 31 / 74 |
58.78% |
名词解释:
WOS即Web of Science,是全球获取学术信息的重要数据库,Web of Science包括自然科学、社会科学、艺术与人文领域的信息,来自全世界近9,000种最负盛名的高影响力研究期刊及12,000多种学术会议多学科内容。给期刊分区时会按照某一个学科领域划分,根据这一学科所有按照影响因子数值降序排名,然后平均分成4等份,期刊影响因子值高的就会在高分区中,最后的划分结果分别是Q1,Q2,Q3,Q4,Q1代表质量最高。
CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore排名 | ||||||||||||
6.3 | 1.161 | 1.765 |
|
名词解释:
CiteScore:衡量期刊所发表文献的平均受引用次数。
SJR:SCImago 期刊等级衡量经过加权后的期刊受引用次数。引用次数的加权值由施引期刊的学科领域和声望 (SJR) 决定。
SNIP:每篇文章中来源出版物的标准化影响将实际受引用情况对照期刊所属学科领域中预期的受引用情况进行衡量。
是否OA开放访问: | h-index: | 年文章数: |
未开放 | -- | 102 |
Gold OA文章占比: | 2021-2022最新影响因子(数据来源于搜索引擎): | 开源占比(OA被引用占比): |
48.13% | 2.7 | 0.40... |
研究类文章占比:文章 ÷(文章 + 综述) | 期刊收录: | 中科院《国际期刊预警名单(试行)》名单: |
98.04% | SCIE、SSCI | 否 |
历年IF值(影响因子):
历年引文指标和发文量:
历年中科院JCR大类分区数据:
历年自引数据:
2023-2024国家/地区发文量统计:
国家/地区 | 数量 |
GERMANY (FED REP GER) | 40 |
Belgium | 23 |
Netherlands | 23 |
Switzerland | 16 |
USA | 16 |
CHINA MAINLAND | 15 |
Italy | 14 |
England | 13 |
Finland | 13 |
Spain | 13 |
2023-2024机构发文量统计:
机构 | 数量 |
KU LEUVEN | 10 |
UNIVERSITY OF GRONINGEN | 10 |
UNIVERSITY OF EASTERN FINLAND | 7 |
UTRECHT UNIVERSITY | 7 |
GHENT UNIVERSITY | 6 |
UNIVERSITE CATHOLIQUE LOUVAIN | 6 |
UNIVERSITY OF ANTWERP | 6 |
UNIVERSITY OF HELSINKI | 6 |
UNIVERSITY OF JYVASKYLA | 6 |
AUTONOMOUS UNIVERSITY OF MADRID | 5 |
近年引用统计:
期刊名称 | 数量 |
J EDUC PSYCHOL | 127 |
CONTEMP EDUC PSYCHOL | 50 |
LEARN INDIVID DIFFER | 46 |
CHILD DEV | 43 |
EUR J PSYCHOL EDUC | 37 |
J PERS SOC PSYCHOL | 37 |
PSYCHOL BULL | 37 |
REV EDUC RES | 37 |
EDUC PSYCHOL-US | 36 |
LEARN INSTR | 36 |
近年被引用统计:
期刊名称 | 数量 |
FRONT PSYCHOL | 59 |
EUR J PSYCHOL EDUC | 37 |
SOC PSYCHOL EDUC | 22 |
J EDUC PSYCHOL | 20 |
LEARN INDIVID DIFFER | 20 |
LEARN INSTR | 20 |
CONTEMP EDUC PSYCHOL | 19 |
EDUC PSYCHOL-UK | 16 |
COMPUT EDUC | 15 |
TEACH TEACH EDUC | 15 |
近年文章引用统计:
文章名称 | 数量 |
Using formative assessment to in... | 14 |
First-year university students' ... | 11 |
Anonymity as an instructional sc... | 8 |
Effectiveness of interventions a... | 8 |
The directional links between st... | 7 |
An examination of the self-refer... | 7 |
Adolescents' interest experience... | 6 |
Effects of a formative assessmen... | 5 |
Instructional scaffolds for lear... | 5 |
Promoting students' self-determi... | 5 |
同小类学科的其他优质期刊 | 影响因子 | 中科院分区 |
Archives Of Clinical Neuropsychology | 2.1 | 4区 |
Annual Review Of Psychology | 23.6 | 1区 |
Journal Of Genetic Psychology | 1.7 | 4区 |
Applied Neuropsychology-child | 1.4 | 4区 |
Health Psychology | 3.1 | 2区 |
Spanish Journal Of Psychology | 2.9 | 4区 |
Nature Human Behaviour | 21.4 | 1区 |
Behavioural Pharmacology | 1.6 | 4区 |
Stress-the International Journal On The Biology Of Stress | 2.6 | 4区 |
Developmental Psychobiology | 1.8 | 4区 |
若用户需要出版服务,请联系出版商:Eur. J. Psychol. Educ.。