摘要：为解决高职非财会专业“会计基础”课程教学驱动乏力与效果欠佳问题，对新生代大学生价值多元特质构成与“会计基础”课程教学中存在问题调研分析，重构逻辑关系，提出多元兴趣驱动“会计基础”模块化教研模式路线图：以高职4．0现代教育理论为指导，多元化兴趣驱动为主线，信息化教学设计为手段，导入教学设计、教学组织、跟踪验证、成果集成步骤。验证该模式的效果，为高职其他学科改革提供参考。