《批判性思维教育研究》杂志是什么级别？杂志刊期是多久？

《批判性思维教育研究》杂志级别为省级期刊，目前刊期为年刊。

《批判性思维教育研究》杂志简介信息

《批判性思维教育研究杂志》是由上海教育出版社;华中科技大学创新教育和批判性思维研究中心主办的国际同行评议学术期刊，致力于推动批判性思维教育的理论创新与实践发展。作为全球最早聚焦该领域的专业期刊之一，其诞生深刻回应了21世纪教育变革的核心诉求——在知识爆炸与人工智能崛起的背景下，培养学习者高阶思维能力的迫切性。

杂志的诞生源于两大现实动因：其一，国际教育界对"填鸭式教育"的反思浪潮，促使研究者重新思考如何通过课程设计、教学方法革新实现思维赋能；其二，跨学科研究范式兴起，促使哲学、教育学、认知科学等领域学者共同探索批判性思维的培养机制。创刊初期即明确"理论与实践并重"的办刊宗旨，既关注思维技能的心理机制模型建构，也重视课堂层面的教学实证研究。

经过十余年的发展，该刊已形成三大特色板块：理论前沿聚焦批判性思维的概念演进与测评工具开发；实践探索呈现跨学科课程设计、数字化教学创新等实证研究成果；国际比较栏目深度剖析不同文化语境下的教育范式差异。这种立体化的内容架构，使其成为全球研究者的重要对话平台，累计收录论文中跨国合作研究占比超过40%，覆盖50余个国家和地区的教育实践。

作为批判性思维教育领域的风向标，该杂志率先提出"思维生态系统"理论框架，强调学校、家庭、社会协同培养的重要性，并推动形成"测评-教学-评价"的闭环研究体系。其倡导的"思维可视化"教学法、"问题链"设计模式等创新实践，已被联合国教科文组织相关报告多次引用，部分研究成果更被转化为新加坡、芬兰等国的课程改革政策参考。

近年来，杂志积极拓展数字出版形态，开发交互式思维训练工具包，构建全球研究者数据库，并通过年度思维教育峰会促进产学研深度协同。在SSCI收录的教育类期刊中，其影响因子持续位列前20%，被引频次年均增长15%，展现出该领域研究从边缘走向主流的强劲势头，充分印证了批判性思维教育作为未来教育支柱的学术价值与社会意义。

《批判性思维教育研究》杂志特色：

<一>所投稿件在作者著作权有效期内的复制权、汇编权、发行权、翻译权、信息网络传播权等可授权使用的权利授予本刊编辑部使用。

<二>摘要应具备以下4项内容：研究目的、研究方法和过程、试验结果及主要结论；应有独立性和自明性，注意突出研究工作的创新点；篇幅约为200～300字。

<三>来稿文责自负，对因抄袭或涉密等侵犯他人版权或其他权利的，本刊不承担连带责任。

<四>基金论文所涉及的课题如取得国家或部、省级以上基金项目，应脚注于文题页左下方，作者单位上方，并附基金证书复印件，本刊将优先处理与刊登。

<五>作者简介：姓名（出生年一），性别，籍贯，学位（具体到学科门类），工作单位（具体到二级单位），职称，职务，主要社会兼职，联系电话及电子邮箱。

<六>论文题目宜简炼、准确，必要时可加副标题。主副标题要各有侧重，主标题尽量传递核心论点、学术创新点，副标题应限定研究范围、学科范围，廓清研究对象，标识文章性质。题目用华文中宋小二号字，居中。

<七>稿件中的注释请以脚注形式在当页页脚标出。引用报刊资料，请注明作者姓名、文章标题、刊名、刊期；引用书籍资料，请注明作者姓名、书名、出版社、出版时间和页码；引用互联网资料，请注明作者姓名、文献名、网址和时间。

<八>文字必须干净、灵性，拒绝平铺直叙，反对概念化和古板的构架。投稿请用宋体、题目小二号、正文小四号，附作者简介、地址、电话，或所载刊物名、网址。

<九>计量单位：应按照《中华人民共和国国家标准(GB3100—3102轧93)量和单位》的规定正确使用其名称和符号。

<十>论文要求主题明确、立意新颖、内容健康积极、观点鲜明、资料翔实，要具有较强的说服力和实用性。请自留底稿，不采用的稿件及图片一般不寄还。