摘要：新课改中,考试改革作为课程评价机制改革的关键环节成为了人们关注的焦点。《基础教育改革纲要(试行)》提出了发展性评价的理念,同时中国学生发展核心素养模型应运而生。伴随着部编版《道德与法治》新教材的正式投入实践教学,如何制定创新的评价方式促使学科核心素养扎根落地?笔者以七年级上册《道德与法治》学科期末考查方案为例,尝试用“情景课本剧展演”方式呈现新教材综合性、过程性、实践性的特点,促进学业质量评价向多元化、个性化、全面化、主体性、开放性、实效性的“绿色评价”转型,突出情感体验、道德实践在德育课程中的特殊价值,激活教材知识的生成性、实践性和学生的学习自主性、创造性,进而达成学科核心素养“三点一心”即以人为本为中心,融合健康生活、道德品质以及法制观念的培育目标,全方位提升学生“良好的个性品质和交往能力”核心素养。