摘要：职业院校"教学诊改"是推动学校建立常态化人才培养质量自主保证机制,促进学校主动适应经济社会发展和人的全面发展需求,持续提高人才培养质量的重要举措。本文从教学诊改协同推进机制的建构原则、建构任务、保证措施三个方面入手,探讨了教学诊改协同推进机制的建构策略。笔者希望以此纠正诊改协同机制理解上的偏差,科学推进职业院校教学诊改工作。