摘要：从统计思维来看,人教版与苏教版小学数学教科书都非常重视对数据的分析与解释,但对收集数据和提出问题等提供的学习机会相对较少;从各维度分布、维度数目分析两版教科书,建议未来需要设计开放性情境,鼓励学生提出问题,引发统计动机;利用真实数据,强调对其解读,培养质疑意识;加强过程与内容的融合,注重数据分析,帮助学生体验随机性。