摘要：国家新一轮考试招生制度改革把中学生涯教育的地位提到了一个新高度,也提出了新要求。生涯测评对于学生了解自身的兴趣、爱好、发展潜力和个性倾向等具有重要的指导价值。英、美等国教育领域的生涯测评实践主要建立在霍兰德职业类型理论的基础之上,并取得了显著成效。尽管我国职业生涯教育及其测评开始了积极的探索,但仍旧在工具、测评方式和结果解释上面临诸多挑战。建立适合我国学情和教情的生涯测评体系,不仅需要在技术上有所突破,更需要结合高中生选科、升学以及专业学习要求来形成自身的特色。