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学习进阶:素养的凝练与范式的演变

作者:姚建欣; 郭玉英 教育部基础教育课程教材发展中心; 北京100029; 北京师范大学物理学系; 北京100875

摘要:学习进阶是描述在教学影响下学生在某领域的认知发展的蓝图,其引领了21世纪科学教育的变革与发展。近年来,与核心素养的凝练同步,进阶研究对核心概念和关键能力的发展进行整合式规划,重新审视并弱化了验证思维,发生着从“待检验、确证和具体化的静态假设”到“认知理论、教育原理和实践智慧的交换区”的范式演变。

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