摘要：当前初中语文作文教学中,对苦与乐关系的认知存在扭曲,对产生"苦乐孪生"体验的机理存在误读与误用,这些都导致学生有关作文出现脸谱化、绝对化、套路化和理想化的不良现象。必须重建对苦与乐及其关系的认知,建构解释"苦乐孪生"体验产生机理的模型,方能促进教师观念中对人性真实描写的人文觉醒,有效指导初中生记叙文写作专题"是苦也是乐"的教学,并以此有效提升教师的作文教学水平。