摘要：教师权威是教师对学生施加教育影响的载体,初任教师是教师专业发展的初级阶段,其教师权威处于形成和生长阶段,呈现出效力差、不稳定、弹性小等3个方面的特征,初任教师教师权威整体表现为功能上的相对弱化。导致初任教师权威弱化的因素既有来自初任教师群体自身的因素,如初任教师群体与学生群体年龄差异小,减小了师生身份的“位差”空间;缄默知识缺乏,阻碍教师个人权威的生长等。也有外部因素,如学校既有制度文化对初任教师权威发展的阻延、重要他人主观评价的负面影响等。