摘要：科学素质主要指人们在认识自然和应用科学知识的过程中表现出来特质。包括人们所掌握的科学知识、技能和方法，在此基础上形成的科学能力、科学观，以及科学品质等方面。科学知识是指反映客观世界的，在漫长的历程中不断丰富和发展的知识体系。发展学生的科学素质，就是通过多种形式的教育教学活动，包括课内及课外的活动，使学生具备必要的科学基本知识和技能，了解和掌握一些科学研究及思维的方法，发展科学认知能力、思维能力和实践能力，逐步形成科学的自然观、世界观、价值观与审美观，培养良好的科学品质，从而使学生得到全面的发展与提高。物理学是自然科学的带头学科，是当代技术发展的最重要的基础。物理学在其发展中所形成的概念、理论、方法、实验手段，已经成为其它自然科学重要概念的基础和研究手段。物理学的每一个新理论的诞生和新现象的发现，都会推动其它科学技术的进步，有时也孕育新学科的产生。物理学史作为物理学科的一个分支，与物理学的其它分支不同，它不是以讲授知识的理论和现状为目的，而是从物理学发展的历史角度出发，从纵的方面阐述从物理萌芽开始经过漫长的岁月，怎样发展为现代物理的历史过程——即物理怎样产生、发展和繁荣起来的过程的系统阐述。如何在幼专物理教学中利用物理学史的培养学生的科学素质？应从以下两方面入手：