摘要：在综合实践活动课程实施的过程中,以统整的方式来建构“大综合”课程。通过“同主题跨学科”的跟进式研究、“同主题跨学科”的协同式研究、“同主题跨年级”的递进式研究,形成多学科统整的模式。通过校内各部门的联动,让资源统整的效益最大化;通过校内外多部门联动,统整立体的课程空间。以“1+N”式导师制、“1+N”式教研组、“1+N”式校基合作的方式为“大综合”课程实施提供保障机制。