摘要：为了解我国高中生的英语词汇知识习得状况,本研究对山东某高中3个年级的学生进行了考察。考察内容包括词汇量、拼写知识、派生和屈折知识4个方面。研究发现,高中生的词汇量不足,且个体差异较大;他们的拼写知识和屈折知识丰富,但发展缓慢;他们的派生知识在高中阶段发展迅速,但非常薄弱。本研究对不同知识的考察结果进行了分析,并着重指出了教学方法对不同知识习得的影响。本研究建议,高中英语教学应加强听读练习,让学生在语境中大量接触词汇,从而保证词汇知识的全面习得及长期记忆。