摘要：选取入教版高中教材《化学1》中10个实验，对北京市6所中学的364名高一学生进行调查研究，结果表明：学生对化学实验的理解水平总体不高；关联结构均值显著低于单一／多元结构和拓展抽象结构；3个维度之间呈显著正相关；学生对无机非金属元素一章的实验的理解水平较低；对溶液配制实验和金属钠的相关实验的理解水平较高。男生和女生在化学实验理解程度上没有显著性差异。基于调查结果提出实验教学建议。