摘要：改革开放以来,人民教育出版社对小学语文教科书中“汉语拼音”部分的编排进行了大幅度的调整,体现在篇幅比重、教学单元安排、插图设计、配套文字、课后练习等模块的增减。他们在编写过程中不断加强教材的操作性、趣味性、情境性,但仍存完善空间。由此,教科书编写者可以通过增加汉语拼音的背景介绍、编制视听说教程、设计拼音游戏等措施以推进拼音教学的价值优化。