摘要：随着全球知识创新速度和科技变革脚步的加快,创新人才在经济增长和科技创新体系建设中的作用日益凸显,研究生教育成为“双一流”建设中的一项重要内容。根据皮亚杰的建构主义理论,认知发展的过程由同化、顺应和平衡三步构成。因此,通过将研究生导师的“三导”与该“三步”相对照,导师应以“引导”为基础、以“指导”为关键、以“督导”为保障,帮助研究生进行知识获取、知识体系构建和反思评价。同时,通过改进教学方式、加强师生交流互动、及时给予评价反馈,督促研究生完成知识体系的构建,加快构建和完善我国创新人才培养机制。