摘要：通过对新课改相关文献分析,不难发现新课改对教师提出新的要求主要体现在理论、知识和能力三方面。以此为出发点,结合自我效能感理论、班杜拉强化观和有机整合动机理论,提出建立新课改考核评估体系、营造新课改氛围和环境、开发互联网平台、树立榜样和引导合理归因、促进教师动机内化等策略,以激发与维持中小学教师专业发展动机。