时间：2022-11-11 17:41:53
序论：在您撰写高校篮球教学时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
以黑龙江省为例，通过对8所高校的调研，发现近半学生有学生对于学校篮球课程安排不满意，有13.16%的学生对于课程安排无法说清。这种状况会让在校的大学生逐渐失去对篮球的兴趣，他们因为对学校安排的课程数量不足，无法真正学到篮球运动的知识和技巧，打球的水平相对比较差，因而这种恶性循环会让学生无法体会到持续终身运动理念。
（2）课程教学思想跟不上时代的变化
各高校对篮球教学的思想认知各有不同，统观全国各高校，主要有以下几种观点：第一，主要为了强化学生身体素质，提升学校篮球运动水平；第二，以培养学生心理素质和团结精神为目标。其实无论是那种思想，对教学都有作用，而且各种思想之间都互相联系。很多老师目前还是认为篮球教学最重要的是教学学生怎么打球，而忘记了篮球运动的文化影响作用，对于学生心理素质提高的作用大大忽视了。由此导致当前有的教师教学方法陈旧，教学水平无法有效提高，教学效果评价还停留在学生掌握篮球技能得分的程度。但是，我国目前新的形势是国民的身体素质需要不断提升，这是个国际趋势，而大学生们对于篮球运动的理解也更加广阔，他们对篮球的需要不仅仅是简单的掌握技术，而更多的想了解篮球运动各方面的魅力。
（3）教材选用和建设落后
篮球教材都会配套有教学大纲，它与教材共同组成篮球教学过程的指导材料。部分高校选用的是高等教育统编教材，有的高校自行制定地方性教材，但是地方性的教材有时也会出现大局意识不强，内涵不深的问题。所以无论是在选用教材还是自行编制教材，都必须在充分融合了高等教育统编教材、地方性统编教材，并根据自己高校的教学情况去选择，或自行编写，这样的教材才能更好的服务于本校的篮球教学工作。
（4）篮球教学方法的陈旧
目前大部分高校教学方法还是比较传统的教学方法，主要是理论讲课、动作示范、技巧演示、动作纠正，模拟比赛，很多新的教学方法并没有用于教学中。如计算机模拟教学法等。虽然传统的教学方法有效果，可以教会学生如何掌握篮球技巧，但是往往忽略了学生的个性化需求和探索欲望，使得教学过程仅仅是为了完成教学任务，而忘却了学生的兴趣，没有实现对学生协作团结能力和合作意识的培养，长期以往，没有激发学生进一步学习的激情，有的学生会开始对此活动感到厌烦。即使有的学生在未上篮球课之前，对篮球有较大的兴趣，但是这种落后的教学方法，会让他们大失所望，最后敷衍了事，这也会对于学生终身运动理念的形成造成影响。
（5）师资力量不足
目前有的高校师资力量组成比例不合理，例如年龄结构、性别结构等，这些是保障篮球教师队伍充足性的重要基础，只有达到教师年龄结构合理，性别比例恰当，学校整体的篮球教学水平才能提高。按照教育部文件对教师队伍建设的要求，目前我国篮球教师学历越高越有利于对新的教学方法的掌握和运用，另外，篮球教师需要提高职称，这在一定程度上反映了教师的理论水平和科研创新能力以及教学经验的高低，而很多高校在教授和副教授的比例上还是显得不太足。
2普通高校篮球教学改革思路
（1）教学定位明确，课程安排足够
每个高校的篮球教学必须确定自己的目标，并且具有可行性，一旦定了不可随意改变，当然目标订立阶段必须下足功夫，建立的目标不能脱离学校实际情况，更不离篮球运动的教学标准。理论课和实践课的比例要合理，很多研究者的结论已经表明，高校篮球教学的合理课程数量应该至少安排3个学期。当然在教学中，还需要教师在教学过程中不断引导学生利用课余时间学习，进一步感受篮球运动给大家带来的快乐，平时经常打球，然后逐渐掌握好篮球的知识和技能。
（2）丰富教学方法和教学手段
教学方法的正确与否是教学水平高低的体现，是对学生知识掌握有较大影响作用的。传统的教学方法更多是"填鸭式"的教学方法，课堂以教师为主的灌输式教育，这样想让学生在短短的课堂时间内学到知识不太容易，毕竟不同的学生理解和掌握的能力都是不同的。因此在今后的教学过程中，应该丰富教学方法和手段，使用先进的教学方法来促进学生对篮球知识的掌握。例如，可以使用计算机模拟教学法，借助计算机不但可以实现基本的篮球动作技术模拟，而且能够实现较为复杂的篮球裁判行为模拟。这种教学方法能让学生有较好的视觉感受，直接了解的学习受接收到的知识。具体的说，可以借助计算机软件，让学生可以借助AUTOCAD、PHOTOSHOP、3DMAX等计算机图像处理软件，把人体动作做分解运动真实模拟，学生就可以在看的时候同时现场模拟，重点要掌握的步骤，电脑可以反复播放并放大，给予学生特别的提醒。还可以同时利用更为先进的XBOX等体感设备，学生自己使用游戏的方式在电脑上就能完成对篮球运动的模拟，如此又能掌握了篮球战术，激发学习的兴趣。其次，借助多媒体处理软件辅助实现正规篮球比赛中裁判录像的分离，裁判规则或以此为基础的裁判实习也是篮球教学中的重要内容之一，让学生通过观看NBA等著名赛事，把赛事的图像和声音进行分离，这个对从中学习领会裁判的判罚过程和方式是非常有用的。学习之后再让学生模拟裁判，从中发现存在的问题并学会如何纠正，这对提高学生的篮球技能掌握有较大作用。总之，运用计算机手段来辅助完成篮球教学将成为最为常用的教学方法，这与当前信息化背景下的现代化教育是相适应的。
（3）加强篮球教学的师资队伍的建设
篮球教学教师队伍的作用是至关重要的，因为整个教学过程中，教师都要把握教学，各个环节缺了教师都不行。所以篮球教师队伍的整体素质是教学效果高低的关键，必须从多方面努力建设一支优秀的篮球教师队伍。首先，要加强教师的专业理论学习，提高专业水平，另外，要提高学历和职称，再次，要更新教学观念，提倡全民健身的理念。新时期，人们更懂得保养身体，运动成为健身养老的基本方式，所以篮球教学的理念更多的应该倾向于全民健身、以人为本、培养合作等先进的思想，而绝非传统的局限于篮球技能和强身健体上。这种意思在教学的过程中要注意传达给学生们，这是提高我国国民整体身体素质的一个有效方式。篮球教师要有与时代接轨的先进教学理念，逐步从根本上破除教学固守传统的问题。但是，改革过程中遇到的年轻的篮球教师虽然有一定的专业技能和先进的篮球思想，但在教学经验方面却明显不足的问题，就要根据教师队伍情况适当调整结构，招收教师或引进优秀人才时，注意年龄和性别的比例，另外注意让老教师做师傅，以带徒弟的方式带年轻教师，互相学习，共同提高，让年轻教师有更多的提升机会，在教学经验上遇到不足时可以找有经验的老教授学习，从而让自己先进的篮球思想与过硬的专业技能融合，实现对篮球教学发展的促进作用。学校方面要大力支持教师外出学习，定期安排部分骨干教师到名校深造学习，以此来完成大部分高校篮球教师的知识结构和学历水平。最后，通过引进高职称的人才来弥补当前教师队伍结构不合理的问题，适当引进部分女教师，为本校的篮球教学做好人才储备工作。
（4）加大资金投入，优化篮球教学硬件环境
【关键词】高校篮球教学 教学内容 教学模式 教学理念
篮球运动在大学生中普及面广，篮球教学中出现的问题有一定代表性。篮球教学是篮球运动的一个部分，不脱离篮球运动的范畴，因此它具有篮球运动游戏快乐的本质。胡伊青加所说：体育的过程是一个让游戏者全身肌肉灵魂都感觉到幸福与愉悦的极乐体验。在这种极乐体验的基础上，后来又出现了另一种“运动”形式，那就是“球类运动”。球类运动之所以更具魅力，就在于它更让人快乐，更符合游戏特征，因此，篮球教学中含有游戏的快乐特征是不言而喻的。
一、高校篮球专项选修课教学存在的问题
选修篮球课的学生对篮球教学没有兴趣，只对自由活动和比赛充满渴望，那么这种现象是如何出现的呢?我认为究其原因有以下几点：
1.背离教学宗旨，过度追求技术教学，教学质量低。长期以来，高校篮球的传统教学扭曲了“健康第一”的宗旨，按照“移动一持球一传接球一运球一投球一上篮一教学比赛”的过程来进行教学，单一的教学形式贯彻始终，过度追求技术教学，导致学生学习的积极性不高，教学质量低。
2.教学大纲安排不科学，内容多课时少，教学缺乏娱乐性和灵活性，挫伤学生学习的积极性。目前，各高校开设的体育课课时比较少，本科院校一般为公共体育课，其中一年级是基础课，以发展身体素质、提高身体基本活动能力为主要任务，二年级开设以专项技术学习为主要任务的专项选修课。而一些高职院校则开设一年半的体育课，抛去基础课，专项选修课课时就更所剩无几。在这种情况下，教师基本是按照教学大纲，开展“走马观花”式的教学，教学缺乏娱乐性和灵活性，因而严重挫伤了学生学习篮球技术的积极性。
3.教学编班不合理，难以做到因材施教，教学质量低。高校的学生在学习篮球的兴趣和身体素质方面存在巨大的差异，然而，在选修时不能很好区分，以至于一个班中存在诸多层次的学生，使教师在教学过程中难以全面照顾。
4.教学手段落后，教学效果差。作为一项体育运动，篮球教学是一项模仿性极强的教学，它要求教师直观、形象、生动地进行教学，既重“教”，更重“学”。教师由于受年龄、身体素质等多种客观条件的制约，在教学时不少动作不易做到标准规范，导致教学效果比较差。个别高校引进多媒体设备有效解决了这一问题，但多数高校教学手段仍比较落后。
二、解决高校篮球专项选修课教学问题的对策
要改变我国高校篮球专项选修课教学的问题，在教学中应树立“健康第一”的教学理念，在健身娱乐的过程中，加强学生综合素质和能力的培养，提高学生的篮球技能。
1.改变传统技术教学，落实“健康第一”的教学宗旨，努力提高教学质量。传统的篮球教学过分强调篮球技术和技能的教学，背离篮球教学的宗旨。要从根本上解决问题，就要落实“健康第一”的教学宗旨，在传授学生篮球技术的同时帮助树立坚固的篮球健康意识，养成学生参加篮球运动习惯，进而全面提高篮球教学质量。
2.打破教学大纲枷锁，突出重点，寓教于乐，激发学生学习兴趣。日常篮球教学中应该打破教学大纲枷锁，根据教学内容体系和学生的实际情况，突出重点，寓教于乐，有针对性，将篮球知识、技术、技能、战术意识和方法以及团队精神、意志品质、道德修养、主动性、自信心和强烈的胜利欲望等篮球文化教育内容融合在教学过程中，进行篮球知识、理论、文化教育和能力、素质、人格培养的同时开展娱乐性教学，以充分调动学生学习兴趣。
3.实施科学编班，开展分层教学，因材施教，全面提高教学质量。高校学生的基础、兴趣、态度差异大，要根据选课学生的基础知识等方面的类别差异，实施科学分班，开展分层递进教学。在教学过程中，教师从选同类课学生的知识基础、态度、爱好等因素的实际出发，针对不同层次学生的实际情况，设计出不同层次的教学目标，提出不同层次的学习要求，因地制宜地进行教学与辅导。
4.改变传统的教学手段，积极使用多媒体教学手段，提高教学效果。多媒体教学广泛吸取了各类艺术手段的长处。在教学过程中，安排学生观看各阶段篮球技术动作及完整技术动作的篮球多媒体教学片，使学生能更好地理解动作结构问的内在联系，找出动作技术的关键。同时，利用多媒体重播、慢放等功能，使瞬间的动作过程在时间，空间上定位，并对关键的动作进行提示，这样学生在学习中能突出重点，解决难点，便于学生模仿学习，从而达到提高教学效果的目的。
三、结论
综上所述，篮球教学中教师要牢牢把握游戏的快乐本质，深刻理解教学内容，灵活运用教学模式，合理设计教学环节，充分实现体育教学的目的。体育教师应该深刻体会“体育教育是达成完人教育的唯一途径”这一深刻内涵，不断充实自己的知识储备，提升自己的专业能力，一点一滴的向学生揭示体育的本质与内涵，展示精彩、优美的方面。在教学中体育教师要善于扬长避短，一个优美的，赏心悦目的示范可以胜过万语千言。
篮球运动的魅力在于瞬息万变的攻防转换、默契的团队配合、对抗中所展现的力量与优雅，还有处理复杂局面的机智灵活，这些都是吸引学生投入这项运动的原因之一。如果教师每次课都和学生一起共同参与，身先士卒做出表率，为学生阐述自己对实战的理解和执行能力，那么榜样的力量是无穷的，学生就可以从中学到实用的技术和意识，从而提升教师的人格魅力，使学生喜欢上这门课、这项运动，并且踊跃的投入到其中去，从而获得终身体育的习惯和能力。这才是好的篮球教学，才能达到篮球教学的目的。
参考文献：
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[5]杨伟青.大学篮球专项选修课分层递进教学的设计与研究
[J].温州师范学院学报(自然科学版)，2005，(2).
1.过分重视篮球教学的技术性。
篮球之所以能够受到广大学生的青睐，与其可以带给人们的娱乐性有很大关系。目前的高校篮球教学虽然也进行了一定程度上的改善，但是传统的教学模式仍然影响很大，很明显的一个特点就是十分重视篮球技术的教授，课程比较传统，缺乏生机和活力，不能很好地适应时展。过分强调篮球教学的技术性，必然使其所拥有的娱乐性和趣味性降低，不仅使课堂氛围比较沉闷，也使得这门篮球技术课失去了其对于学生所具有的真实意义，包括其艺术性和美观性，因而，不能真正掌握篮球的内涵和意义，从而使得教学达不到应有的效果。
2.传统的教学观念影响篮球教学发展。
虽然素质教育的口号已经提出很多年，但是大多数学校仍然以学习成绩来评价一个学生的优劣，应试教育仍占主导地位，分数不仅是评判学生的标准，更决定了教师的质量和学校的声誉，这是传统教学观念所带来的后果。受这种观念的影响，文化课的学习以及成绩成为教学的重中之重，而其他体育课程的学习可有可无，甚至有些学校取消这样的课程，仅为了腾出更多的时间搞其他课程，正是这种思想观念使大部分学校对体育教育事业缺乏正确认识，不论是设施完善方面还是师资培养方面都不够重视。篮球教学亦是如此，设施落后、教师数量少、时间不充裕等原因导致学生的积极性和主动性也大大降低，阻碍篮球教学的发展。
3.教学内容和方式存在缺陷。
课堂教学应顺应时展，与时俱进，但目前的篮球教学课程仍然是老一套的教学内容和教学模式，受传统教学思路影响，教学内容枯燥，教学模式老套，无法吸引学生的注意力，教师在教学中忽略学生的个性发展，这都直接影响学生参与篮球运动的主动性和积极性。整个课堂安排几乎以教师为主导，学生没有发挥个性的空间。这些原因都大大影响篮球教学的发展，是教学中不容忽视的问题。
二、篮球教学的改革对策
1.更新教学理念，改变教学模式。
改革篮球教学，首先应该明确，高校的篮球教育并非仅教授学生技术、技能，作为一项体育运动，它有其自身的趣味性和娱乐性，而且可以提升学生的生理素质和心理素质，从而有助于整体综合素质的改善。特别是在进行篮球团队的学习时，更需要让学生理解到相互帮助和相互学习的团队精神，理解这种运动的的真正内涵和意义；针对教学模式问题，学校应该不仅注重课程内容和课程形式的设计，突出其特色性，还应注重考虑学生的需求，可以按照学生的不同水平和情况进行分组式教学，充分发挥学生的个性，以利于教学效果的实现和教学质量的提高。
2.注重学生能力培养。
高校篮球教学改革，不仅需要在理念和教学模式上进行改革创新，而且在学生的能力培养上，也应该格外关注，如：学生的分析问题能力、组织能力、解决问题的能力以及自学自练等能力都应该成为高校篮球教学改革中的重要任务。在这样的能力培养中，教师发挥着重要作用，这需要教师能够在比赛或训练时注意观察学生，分析学生的情况，并提出可操作性的建议来及时改变战术或打法，提高学生的应变能力。教师在篮球的课程教授过程中，可以让学生扮演多种角色，体验多种情况，提升他们其他方面的能力。如可以通过让学生参与裁判工作来使学生在面对复杂多变的临时情况和巨大的压力的同时，做出正确决策，提高他们的临场反应能力和处理问题的能力。可见，教师的有意培养可以促进学生不同能力的提高，有助于学生体验到除了单纯篮球技术之外的其他有趣事务。因此，教师要在教学的各个环节注重学生能力的培养，从而更好地完成教学任务，实现教学目标。
3.丰富学生的课外活动。
1.1校园篮球文化的概念
校园篮球文化是高校篮球运动的“灵魂”，篮球运动一旦失去了篮球文化就如同天空中没有了星辰，显得十分乏味、暗淡无光，会丧失其动力和竞争力。校园篮球文化顾名思义是在校园里的文化，它是以篮球运动为载体所形成的一系列价值观和世界观的文化现象。它分为精神和物质两个部分。它的体现表现在:一是篮球运动的观赏者和篮球运动的参与者对篮球运动的价值认识和行为表现;二是篮球运动开展外在形式，比如篮球比赛的宣传条幅、海报、电子形式的幻灯片，队员们穿的篮球队服及每队的口号等。
1.2校园篮球文化的内涵
校园篮球文化具有丰富的文化内涵，一个学校的篮球物质文化和精神文化的体现，也是个人篮球品质的体现。校园篮球文化是一种进步的积极的文化，它主要体现对学生的塑造作用，使学生具备集体精神、挑战精神、坚持不懈顽强拼搏的精神等，它是一个学生甚至一个学校精神文明的体现之一。随着教育制度的改革创新，教育者重视到学生综合发展的重要性，推进篮球文化建设是篮球教学目标的重要体现。校园篮球文化是学校整体文化建设的一个重要组成部分，篮球文化在校园的建设好坏可以直接影响着学校的学风和校风的建设，对学校的文化建设有着积极的作用。
2高校校园篮球文化建设的现状
大学篮球文化的建设对整个篮球运动发展和提高都有着巨大的影响。伴随着我们国家大学教学改革的不断深化，学生个人的发展相对更加丰富，不止局限于单一的知识层面上，而是提倡德、智、体、美、劳的全面发展，虽然我国在高校篮球教学上取得了一定的成绩，但在校园篮球文化的建设上还是有一些不足存在，了解我国校园篮球文化的建设现状，有利于探究其对高校篮球教学的影响。
2.1学生对校园篮球文化的意识薄弱
高校篮球运动的“灵魂”是校园篮球文化，如果想在篮球运动中树立正确的运动观，提高篮球运动的综合素质，必须先要充分的了解校园篮球文化。现在的高校篮球运动开展比较活跃，热爱篮球的群体也越来庞大，但是现在的高校学生对篮球文化的意识却很匮乏，把篮球运动仅仅归为一项体育锻炼项目，仅仅用于学生身体锻炼项目是对篮球运动文化认识不够的体现。现在的教学方式仍是传统的教学方式为主，只注重篮球技能教授和体能的提高，而忽视了学生篮球文化意识的形成。同时学校对篮球文化的重视程度也不过，现阶段学校定的篮球运动仅仅停留在教学课堂上的教授，篮球的组织活动少，组织形式比较单一，这些都是导致学生篮球文化意识薄弱的重要原因。
2.2学校的篮球文化建设制度不够完善
一个文化的存在不仅需要大众的积极支持和推动，还需要制度的支持和管理。学校的管理体制、校规和活动组织力都是学校体育活动能够正常的进行的外在的制度保障。目前大多学校的篮球文化的管理制度不够完善，篮球的组织活动比较少，大多都是学生自己组织的活动，且这些活动都比较涣散，缺乏正规的指导;有的学校虽然也会组织些校园篮球赛或是校园之间的联谊赛，但是这些活动也没有形成完善的制度体制，制度体制的不够完善会导致篮球运动不能更好地发展，篮球文化也会得不到很好的传播。
2.3学校的篮球运动的设备比较落后
现高校对体育运动的重视程度仍不够、篮球运动的设备比较落后、传统的教学方法和观念，都致使篮球运动的教学设备比较落后。有的高校的篮球运动场所仍为水泥场地，设备比较落后；有的场地比较小，导致有的时候学生得不到场地来锻炼篮球。高校篮球的发展会因为设备落后而受到制约，同时校园篮球文化也得不到应有的发展效果。
2.4学校的篮球运动的经费存在不足
高校用于体育运动经费不足是学校对于篮球运动重视程度不够的另一个表现。经费的不足不仅体现在篮球设备的落后，更体现在高校篮球教学中教学方式的单一，现在的多媒体技术和网络技术的发展，丰富了课堂的教学形式，但是现在的许多学校将多媒体技术和网络技术用在体育教学上的比较少，经费的缺少也使篮球运动的相关设施比如医疗设备、校队的队服、组织活动的经费等都存在不足的现象。
2.5篮球文化教学的教学质量不高
现阶段高校篮球教学大多数还是以传统的运动技术训练和体能训练为主，并没有对学生们传播新的篮球文化，可是要知道，校园篮球文化是高校篮球运动的“灵魂”，篮球文化不仅可使学生全面发展，而且还能提高运动员的综合素质。有的篮球教练的素质不是很高，自身对于篮球文化的理解就不够，同时懒于去学习，随时代进步，不能形成系统的篮球知识教学理论，因此对学生的篮球文化教授存在不足。
3校园篮球文化对高校篮球教学的影响
培养全面发展具有较高素质的篮球人才是发展高校篮球的意义，传授学生篮球文化在篮球教学中占着重要的地位，将校园篮球文化与篮球教学相结合，能够让学生的综合素质提高，使学生成为高文化、高水平、高技术的篮球人才。校园篮球文化对学生学习篮球的影响是潜移默化的，它不仅能够加强篮球教学中的团队精神教育，提高学生的个人竞争精神，而且有助于学生品质和个人魅力形成等，充分了解篮球文化对篮球教学的影响才能更好地将两者之间联系起来，使二者相互渗透融合。
3.1校园篮球文化建设有助于篮球教学中团队精神教育
篮球运动是一个集体项目，集体中的每个人目标都是一样的，并且都在努力着，篮球运动必然需要团队各成员的相互协作，这就需要较高的团队精神，才能获得共同的目标。在篮球运动中，需要各运动员各司其职，相互协作，运用传切、突分等基础进攻战术和补防等防守战术来完成比赛任务，取得篮球比赛的胜利。团队精神是一个人想要获得成功必须具备的个人素质，篮球运动在运动的过程中，通过篮球文化的潜移默化的影响，使学生在身体锻炼、技巧获得的同时学会了与别人合作，这对学生的学习和日后的工作都有非常大的帮助，具有很大的现实意义。
3.2校园篮球文化建设有助于篮球教学中学生竞争精神教育
篮球运动中不仅只有团队精神在内，更需要学生具备竞争精神。竞争精神是一个人前进的动力，是一个人具有胜负欲、表现欲的表现，使一个人能够更加拼搏精神，积极运动使自己更加强大。篮球运动的要求是在比赛中学生必须具备竞争意识，平时培养学生积极主动学习理论知识，自主锻炼意识，逐渐提高坚韧的品质，潜移默化地学习篮球文化，逐渐提高个人的篮球素质。
3.3校园篮球文化建设对学生意志品质的培养
通过篮球文化的影响能够培养学生自信、自强的个人品质，运动是一项能够很好地培养学生个人品质的的活动，使学生树立正确的价值观，丰富学生的精神世界。在篮球运动训练过程中，学生会遇到身体极限的挑战，这需要学生拥有足够的毅力坚持下去;在篮球比赛的过程中，体力的不支，与对手的摩擦，都是在所难免的，这需要学生拥有较强的个人隐忍力和较大的宽容心，这些品质都是篮球文化的一部分，充分利用篮球文化对学生成长中的品质培养作用，将有助于学生的健康成长。
3.4校园篮球文化有助于学生人际交往能力提高
现已进入网络时代，学生常常沉迷于网络聊天和游戏中，在现实中往往缺乏与人交流的能力，篮球运动可以说是一项需要团队配合的体育运动，在运动过程中学生之间的相互交流，从而获得信息，这就需要学生拥有接受、反馈及理解信息的能力。在这过程中，通过篮球文化的熏陶，能够培养了学生的人际交往的能力，使学生获得友谊并使学生在运动中获得乐趣，从而使学生对学习篮球的积极性提高并实现人生价值。
3.5校园篮球文化有利于提高篮球教学的质量
校园篮球文化能够提升学生的精神世界和个人品质，使学生拥有更强的毅力和决心参与到训练的过程中，学生将更加有学习的动力。学习的动力对学生的学习具有很大的推动作用，学生的积极性提上去了，教师的教学将更加得心应手。在整个教学的过程中，学生更加积极，教练也会更有动力去教学，教练和学生的积极性都被调动起来，这将有利于提高体能和技术训练的效率，从而使篮球教学质量得到提升。
4校园篮球文化体现了篮球教学的意义
高校教育的意义在于能否培养出高素质、高文化的人才，从高校的教育方面来看，篮球文化的教育在校园篮球文化中意义十分重大，其教育意义是不容忽视的，高校篮球文化教育与篮球教学相结合能够充分体现教育的本质，使学生全面发展。篮球运动是一项团队运动，可使学生在属于自己的团队中锻炼团队精神，高校学生处在叛逆期阶段，具有较强的好奇心和争强之心。对于这个时期的学生的教育是教育者面临的一个难题，而篮球文化中的集体精神和竞争精神就能很好地将学生集合起来，高校篮球文化迎合了高校学生的心理，从而能够起到更好的教育意义。同时这时的学生比较好动，他们能够积极地参加篮球运动，一些竞技类的篮球比赛将能很好地培养学生的竞争意识。赢得篮球比赛的喜悦感和成就感，能给学生带来极大的精神上的鼓舞，激励他们为理想继续努力，坚持不懈。在篮球运动中，会锻炼学生面对困难临危不乱的能力，在学习篮球理论知识中，可培养学生的学习态度及能力，所以说篮球文化能够使学生的德、智、体共同发展，是篮球教学的教学目标和本质的体现。
5校园篮球文化对提高篮球课堂教学效果的建议
5.1加强篮球文化与篮球教学的联系
现阶段篮球的教学还是继续沿用传统的教学方式，传统的方式注重对技术的教学，对于篮球文化的传播力度不够，传统的教学方式是将校园篮球文化与教学内容分开，并没有将二者联系在一起。现阶段教学目标要求学生全面发展，学生学习校园篮球文化可使自身的团结、竞争意识增强，从而提高学生对篮球的兴趣，有利篮球运动的教学。在篮球教学中，教练应以身体力行及口传的方式向学生灌输校园篮球文化，让学生的团队合作能力得到提高，培养一批高水平的篮球队伍。
5.2加强篮球理论知识的教学
传统的篮球教学是以传授学生篮球技术为核心，对篮球理论这方面的知识讲述得十分有限，篮球理论知识是将篮球教学与篮球文化相结合的外在表现形式，是传播校园篮球文化的重要形式。将篮球教学理论变得更加系统化，更加科学化，并将传统的篮球教学模式升级，改为现代的教学模式，将对篮球运动的理论化教学更加有利。加强学生篮球理论方面的教学，对学生学习篮球技术有很大的帮助，更对传播校园篮球文化也有一定的帮助。
5.3加大经费投入，稳固篮球文化的载体
影响篮球文化传播首要因素是篮球运动的开展，校园篮球文化是校园文化的一部分，它既可以丰富校园文化的内容，还可以推动校园篮球教学的进步。但是在高校篮球文化发展过程中依然存在着一些不足，例如篮球运动的宣传力度不够，经费投入不够，现高校常存在场地不够用、篮球队经费不足、学校篮球设备存在安全隐患等现象。这些问题都制约着篮球运动的开展，也将制约着篮球文化的传播，因此篮球运动的经费问题也是篮球文化能够得到传播亟待解决的问题。
5.4提高篮球教练的个人素质，强大篮球文化传播的队伍
篮球教练是传播篮球文化的主力也是最有力的传播者，篮球教练对篮球文化的理解和重视程度将对篮球学生具有很大的影响。现有的高校的篮球教练的综合素质并不是很高，坚守传统的教学方式不变，自己不愿丰富自己的教学理论知识，不能形成一种系统的科学的教学方式，教练之间缺乏交流，导致学校的篮球教学停滞不前。解决这个问题，需要学校完善对篮球教练的考核制度，同时对高校的篮球专业的学生加强篮球文化教育，从篮球教练的补充队伍抓起。
5.5学校应加强篮球运动在课外体育活动中的组织力度
制度文化层处于篮球文化结构的中间部分，这一层面主要是篮球的竞技水平和篮球运动的管理制度体制。它主要包括篮球技术的规则、比赛的秩序、法规以及在这些规则和技术下的篮球的战术行动。古语有云：“没有规矩，不以成方圆。”这句话重在强调做任何事都要有一定的规则、规矩、做法，否则无法成功。篮球运动也同样遵循这一道理。因此，篮球文化的制度文化层面就是对这一理念的充分体现，通过制度文化来建立一个和谐的篮球文化。
2物质文化层面
物质文化是篮球文化结构的最的一个文化层面，它主要包括的是篮球竞技场地的设备和队旗、队徽、对标等一些体现篮球运动的标志。总而言之，物质文化层面就是篮球运动的象征文化和与篮球运动相关的实物。物质文化充分体现着篮球这一项体育运动的特点，是篮球文化中重要的组成部分，是篮球文化传承中不可或缺的。
3当前我国高校篮球教学的现状分析
目前，我国高校的篮球教学有着一定的弊端。篮球是一种娱乐性很强的竞技类的运动项目。而现今，在我国高校的篮球教学过程中，大部分的高校篮球教师仅仅只是注重篮球运动的竞技性，反而忽略了它的娱乐性。再加上，篮球教师为了能让学生取得好的成绩更加偏重技术上的训练而在篮球文化的理论教学上则是少之又少。除此之外，高校篮球教师在考核的方法上也缺乏一定的科学性。在考核的过程中，他们过分地重视学生们的技能成绩，只在乎学生能不能过关、能投进几个球、动作是不是标准等一些考核项目的要求，而对学会们学习篮球的态度、进步的程度上不是很关心。更甚者，高校篮球教师对学生的教育都仅仅采用一种方式，而没有根据每个学生的自身差异进行因材施教。以上的这些教学方式使得学生们在学习篮球的过程中缺乏了娱乐性，导致他们对篮球运动产生了一定的厌恶心理，也使他们感觉学习篮球仅仅是为了成绩而不是乐趣，没有深刻地体会和理解篮球文化，也很少从篮球的运动中享受到篮球所带来的乐趣，最终导致学生们失去对篮球这一项运动的兴趣。
4新时期高校篮球教学
中篮球文化传承的措施在进行篮球的教学中，篮球教师应当将篮球技能的教学和篮球文化的传承提到一个高度上。在新时期，我国更加重视的是文化素质与技能教育都同等发展的全面型人才，因此，在高校的篮球教学中，篮球文化的传承和篮球技术的教学是密不可分的，两者之间的关系相辅相成，缺一不可。只有篮球教师将两者结合起来教学才能使学生们能够更好地理解篮球的内涵和文化意义，并能够更好地开展高校的篮球教学。除此之外，篮球文化的传承还能够很好地培养学生们的文化道德素质，有助于学生能够正确、合理地利用篮球运动来排解自己在生活和学习上的压力，并能够促进大学生们有一个良好、健康的心理素质。
4.1改变传统的教学内容和方式
目前，我国高校篮球教学的内容和方式都是十分古板和单一的，例如，篮球教师在篮球教学内容方面仅仅只是注重篮球战术和技能的教学而对篮球文化的教育则是极少的，这就使得学生对篮球的理解和认识不够全面。因此，篮球教师在篮球教学的过程中应当逐渐转变传统的教学内容和教中学方式。篮球教师应当根据学生们自身的心理特点进行针对性的教学，通过加入一些课外的篮球知识来拓宽学生们的知识面，例如篮球教师可以对学生讲解他们感兴趣的篮球明星的时事新闻和成长的经历，并在讲解的过程中将篮球文化穿插其中。篮球教师应当逐渐将这些内容作为篮球教学的重要内容之一。除此之外，在教学方式上，篮球教师应当将篮球技能和篮球文化的教学同等对待，同样重视。在教授的过程中，篮球教师要讲篮球文化融合到篮球技能的教学中，让学生理解篮球文化而不仅仅是篮球运动的本身，充分认识到篮球文化和篮球技能是同等重要的。
4.2强化篮球文化的意识
众所周知，篮球教师在教学的过程中充当着一个知识传播者的角色，并且在此过程中教师也始终占据这主导的位置。这就要求篮球教师要有较深的文化内涵和教学素质，同样，在篮球教学中也是如此。在篮球专业的教学中，篮球教师应当正确地理解篮球技能和篮球文化的意义，处理好两者之间的关系。因此，在篮球的教学中，篮球教师就要具备较高的篮球理论基础和较强的篮球文化素质，并且篮球教师也要深刻的认识到自己是一个篮球文化的传播者。篮球教师应当提高自身对篮球文化的意识，并且能够时时刻刻将篮球文化以巧妙的方式传播给学生，让学生能够在学习篮球技能的同时也能理解和传承篮球文化的意义和内涵。
4.3采用更合理的考核方式
新时期，我国正处在一个信息发达的时代。信息技术给我们的工作和生活带来了很大的便利。因此，篮球教师在进行篮球考核的过程中可以充分运用当今的信息技术。篮球教师可以建立一个关于篮球讨论的网站，通过教师和学生就篮球的某一问题进行讨论来评定学生对篮球的理解和学习的程度。当然教师与学生要讨论的问题还应当建立在一定的文化层面上。除此之外，篮球教师还可以根据每个学生学习篮球的程度采用不同的考核方式。总而言之，篮球教师的考核方式应当合理和灵活多变，同时篮球教师也可以借助一些课外的辅助手段，多方面、全方位的对学生的篮球技能和篮球文化进行考核。
5结语
关键词：篮球教学篮球游戏应用
体育游戏因其具有极强的趣味性而在体育教学中被广泛应用。在篮球教学中，篮球游戏除了具有一般的游戏所具有的特征外，还具有自身的特点和规律，因此，在实际教学中，教师要对篮球游戏进行合理的应用，以达到事半功倍的教学效果。
1篮球游戏在篮球教学中的应用原则
1.1安全性原则
在体育教学中，学生的安全问题是整个教学过程中最为重要的环节，在篮球游戏的教学过程中也要特别注意这一点。在具有竞争性的游戏中，学生常常处于非常活跃的状态，在学生极度兴奋的状态下很容易出现碰撞、滑倒等现象，对学生的身体造成一定的伤害，因此，在篮球游戏的应用中要特别注意安全性原则。
1.2针对性原则
篮球游戏是一种以教学为目的的游戏，在游戏中，不能只让学生高兴而忽略了对篮球技能的学习，因此，教师在对篮球游戏的选择上要有一定的针对性，使其与教学内容相呼应，通过游戏更好地完成教学任务，如在讲运球技术时可以组织“运球抓人”等游戏。此外，教师对于篮球技术不能与游戏勉强结合，这样会使动作等不规范，使教学效果受到一定的影响。
1.3适宜性原则
在对篮球游戏的选择上，教师要注意适应性原则，既要注意游戏本身的规则和方法，又要充分考虑到学生的性别、年龄以及身体素质等，根据不同的层次，选择不同的游戏。学生在游戏中只有承受一定的压力才能产生成长的动力，所以教师组织游戏应当掌握好适当的运动量，在具有一定挑战性的同时又不会超负荷，以免学生过度疲劳影响教学。
2篮球游戏在篮球教学中的应用
2.1篮球游戏在准备活动中的应用
课前的准备活动是开始篮球课的基础，是为使学生适应篮球课的运动量而进行的活动，在以往的教学活动中，教师只是一味地让学生进行慢跑或是徒手操等，没有一定的新颖性，久而久之学生会产生一定的厌烦情绪。此时，篮球游戏的作用就显得特别重要，其主要目的是提高学生的兴奋度和学习兴趣，使身体微微出汗以适应后期的篮球活动。在游戏的安排上主要有两大类，一类是加强关节间的灵活定和协调性的游戏，如“相互拍背”等；另一类则是球性练习，即学生通过“花样玩球”来提高学生对球的控制能力。在这一期间，教师要特别注意游戏的负荷量不能太大，否则会使学生产生疲劳感而影响后续的学习。
2.2篮球游戏在技术教学中的应用
篮球技术的教学是教学的核心内容，需要注意的是，在学习新的篮球技术时，篮球游戏教学并不适用。第一，对于新的篮球技术，学生通常会出现动作生疏或不协调等小毛病，因此教师要对其进行规范，若是在此时进行篮球游戏教学，则在一定程度上加大了教学的难度。第二，对于在运动技能的巩固和提高的阶段，可以使用篮球游戏教学，但是要慎重地进行选择。在这个阶段的学生在动作上已经基本成型，但是还不稳定，当受到一定的刺激时动作容易出现不规范的现象，此时教师可以利用篮球游戏来巩固规范学生的篮球技术动作，并以标准性和规范性作为评判的标准，如：“罚球连中”和“罚球比多”两种游戏，虽然看上去都是以投篮是否命中为目的，但是前者注重的是投篮动作的质量，而后者注重的则是投篮命中的次数，二者有本质上的区别，教师在选择游戏时应选择前者来对学生的技术动作进行规范。第三，对于篮球技术动作已经达到自动化的阶段，教师在对篮球游戏的选择上要具有一定的对抗性和组合型。在这个阶段的学生动作已经定性，且达到自动化的程度，在此时，教师就应该适当增加游戏的难度，以通过游戏来提高学生的篮球技术，如：“护球抢球”的游戏，这个游戏要求学生保护自己的球，抢别人的球，在游戏中通过竞争和碰撞提高学生的护球能力以及在对抗条件下的运球能力。
2.3篮球游戏在战术教学中的应用
篮球战术是教学中的重点，也是较为难学的一部分，其不仅需要学生具有一定的团队合作精神，也需要学生能够按照作战方法进行篮球比赛：第一，对于简单的战术配合，教师可以组织学生进行游戏教学，如“盯人防守的游戏”，将学生平均分成两队进行攻防游戏，防守队员合理分工，进攻者不能运球，其它都按照正常的篮球规则进行。通过这个游戏，不仅可以培养学生积极封盖投篮的能力，还能锻炼学生的合作能力。第二，对于复杂的篮球战术，则不宜采用篮球教学，因为复杂的篮球战术所涉及到的范围比较广，如阵势、方法、路线等，这些在游戏中不易体现，且在现实教学中也没有游戏能够对此进行有效的联系。
2.4篮球游戏在放松活动中的应用
放松活动是课程结束前必不可少的环节，而在此环节中融入篮球游戏十分合适，其有助于消除课上由于激烈运动而产生的疲劳感，促进身体技能的恢复，其效果要比传统的慢跑等方式好得多。在游戏的安排上主要注重的是娱乐性，以动作缓慢且运动负荷少的游戏项目为主，尽量不要再为学生安排竞赛性的活动，如：“闭目行走”等游戏，这些游戏本身的运动负荷较小，能产生良好的放松效果，可以使学生由紧张的状态逐渐过渡到安静的状态，各项机能都得到放松。
3结束语
总之，在篮球教学中，篮球游戏的应用可以有效调动学生学习的兴趣和积极性，在实际教学中，教师要根据学生的具体情况，并对教材进行深入研究，联系学习内容，考虑场地及天气等情况，为学生们选择合适的篮球游戏进行教学，并严格要求学生遵守游戏规则，以达到事半功倍的教学效果，促进学生身心健康。
参考文献：
[1]黄景许.篮球游戏在高校篮球教学中的作用[J].流行歌曲,2012,(35):30-31.
关键词：篮球教学，运用
1.研究对象：
2004、2005级学生200人
2.研究方法：
文献资料法实验法
3.结果与分析：
3．1篮球运动的发明者--美国马萨诸塞州 斯普林菲尔斯基督教青年会训练学校的体育老师詹姆士 奈 史密斯博士，当初发明篮球运动，从其设想和愿望来看也是发明一种新颖的球类游戏，而后随着社会生产力的发展和运动技术水平的不断提高才转变为竞技运动项目。可见篮球运动是由篮球游戏转变而来的，两者是密切相关的。篮球游戏是一种以篮球为主要工具，有特定目的、任务，并在特定的规则和范围内实施的某种活动形式和方法的总称。在高校教学中经常开展篮球游戏可以发展学生的体能和智力，同时可以培养学生的兴趣。通过篮球游戏的教学，可以提高中枢神经系统的兴奋，使大脑皮层始终处于良好的兴奋状态。篮球是一个以集体竞争的形式，以投球入篮的多少来判断胜负的运动，学生在学习篮球前就已经掌握了这一点，因此当教师把滑步和徒手投篮来开始篮球教学时，学生虽然在理性上知道这是在学篮球，但手中无球、眼中无篮、无对手、无同伴、无比赛、无胜负，实际上他们在感性上并没有认为在学习篮球。采用游戏教学法可起到集中学生注意力和提高学生兴奋性的作用。从而有利于学生能在较短的时间内较快地掌握篮球运动的各种技术与技能，对篮球教学工作起到良好的促进作用。
3．2以下就篮球游戏在篮球教学中的运用问题谈些看法：
3．2．1 在选择篮球游戏教学中应注意的问题
3．2．1．1游戏的选择应具有教育意义 教学的本身就是一种教育手段，学生在学习篮球技术与技能的过程中就是在接受教育的过程。也就是：篮球游戏教学的本身是教学手段之一。在学生的学习过程中，起主导作用的是学生的学习兴趣、动机、情感、需要、意志、信念等诸多因素，学生这些因素的发展形成，教师的教学起着重要的作用。所以在选择篮球游戏教学中应注意选择有教育意义的，以培养学生勇敢、顽强、果断的精神，将自身融入集体中，培养集体主义观念，培养学生懂得协调竞争与合作的关系。掌握互相帮助、配合、尊重、忍耐、服从等人际交往间的心理准则与社会情感，以达到教学的最终目的。例：体侧、头上、胯下传球练习游戏。 该游戏可以培养学生团结、协作和集体主义思想。
3．2．1．2游戏的选择要根据学生的身心特点、兴趣、技术、战术基础来选择。 针对女生的身心特点，教学可安排一些具有反应性、灵敏性、速度性、技术性、趣味性、娱乐性、简单易学的篮球游戏。如：体侧、头上、胯下传球接力、打野鸭等游戏。而男生的教学则可采用力量性、耐力性、竞争性的游戏教学。如：运球比快、连续打篮板比多等游戏。在设计游戏教学方案时，应考虑到男女学生的年龄特征、生理与心理特点等方面的差异性，对不同基础水平，不同身体素质的教学对象，应选用适当的游戏形式和合理的生理、心理负荷。
3．2．1．3应该根据教材规定的教学内容选择游戏方式，以达到其实效性。 根据我校《体育与健康》教材规定的教学内容，编排选择游戏，以达到预定的效果。。不同内容的游戏教学所达到的目的是不同的。如：进行抢篮板教学时，可编排“连续打篮板比多”的游戏。它既达到练习抢篮板的技术，掌握和判断抢篮板技术的正确动作和起跳时机，又可达到提高专项身体素质的目的。在学习传接球技术时可开展“传球比多”游戏；学习抢断球技术时可采用“看谁抢得多”和“打球和保护球”等游戏；学习运球技术时可采用“绕圆运球接力”和“曲线运球接力”等游戏；学习投篮技术时可采用“投篮比多”、“罚球比多”等游戏。通过这些游戏教学，既可提高学生的学习积极性又有利于学生掌握运动技能。变“要我学”为“我要玩”。在玩的过程中有效地完成体育教学的各项任务。
3．2．1．4应根据篮球课的结构安排篮球游戏 在体育教学中，体育实践课的结构是由开始、基本、结束三部分构成的。而篮球课也是体育课的一个部分，也符合上述结构。开始部分时间短，以准备活动为主，为基本部分的学习起辅助作用，这时篮球游戏的安排应该注意以下几点：首先，最好安排一些能集中学生注意力，使学生做到快、静、齐的游戏项目。如：游戏“抛球报数”的游戏。它既可以达到集中学生注意力，又少调动队形，减少了不必要的时间浪费。基本部分是学生学习技术动作，掌握提高的黄金部分，必须利用好这一阶段，调动学生学习的积极性，达到让学生有效地掌握篮球“三基”的目的。例如：“一人运两球”、“活动篮筐”等游戏将篮球的基本技术游戏化来教学，灵活了教学方法，增加了练习的趣味性。虽然加大了练习的难度，但吸引了学生全身心投入练习，更有利于动作技能的掌握。结束部分安排篮球游戏主要是注重游戏的娱乐性、趣味性，这样可以消除紧张、疲劳的效果，又可以达到放松的目的。例如“盲人放球入筐”的游戏就可以达到这种效果，而且还可以达到课后整理和收拾器材的目的。
3．2．1．5应注意运时运量地选择篮球游戏的教学 如果在一节教学课中，篮球游戏教学安排得过多，就会出现主次颠倒，打乱正常的教学程序。反之，学生在学习时会感到单调、枯燥，甚至产生厌倦情绪，这样无法提高学生学习的积极性，无法达到应有的教学效果。所以在教学中应注意运时，时间的选择适当可促使教学得到良好的效果。
3．2．2篮球游戏教学的组织工作组织工作的好坏，将直接影响教学的效果与质量。。正如实践中由于有些教师选用和设计游戏方案不周密或不符合实际，难以达到预期的效果。在组织安排游戏教学时，应遵循学生认识事物规律，动作形成的规律和教学教育发展相统一的教学规律。首先是在组织安排游戏教学前，先向学生讲清楚游戏的目的、作用、要求和过程等，使学生能明了地、主动地、积极地参加游戏练习，使游戏教学不仅能提高学生爱好与兴趣，又能完成增强体质、增进健康，掌握篮球技战术的教学目的任务。。二是应突进游戏教学思想教育性，通过游戏教学，帮助学生提高明确篮球运动的健身健心的积极作用，培养他们的体育意识、价值观和终身运用篮球方法手段健身的能力。三是可根据篮球技战术组合变化和游戏教学的顺序编排等，有目的地培养学生的运用技战术的能力、创新意识的创新能力等。
3．2．2．1篮球游戏的教学工作 篮球游戏的教学包括讲解、示范和裁判工作。由于学生对游戏抱有浓厚兴趣和强烈的愿望，均希望在游戏的竞争中取得胜利，这就在很大程度上取决于教师的主导作用。这就要求教师在讲解时做到是否清楚、发言是否生动、形象是否有鼓励性、游戏的结果是否合理、奖惩是否恰当。讲解时必须阐明游戏的方法、游戏的规则、游戏的结果和游戏的奖惩方法。讲解时应尽量简明、扼要，让学生能更多的时间活动。 而篮球游戏能否取得成功，很大程度取决于裁判工作。因为有竞争，就必然有裁判。教师是游戏的直接发动者、组织者和鼓动者，所以在一般情况下，教师应直接从事裁判工作，使学生在心理上感到有安全感和信任感以保证游戏的正常进行。同样，游戏的奖罚应分明，认真执行，以提高学生的兴趣和兴奋性，否则会失去意义。但在奖惩过程中应注意适可而止，奖惩也可结合教学进行，这样效果更好。
4结论：
4．1．1篮球游戏的教学应与篮球教学紧密结合起来，不能将其孤立，应将其视为篮球教学中不可分割部分。以达到学习提高篮球技术、战术的目的，使学生在游戏中充分体验到篮球的乐趣。
4．1．2教师可根据篮球教学各个环节的任务要求，选择、创编一些有针对性、适应性强的游戏方法来改变单调枯燥的教学条件，提高学生的学习积极性。
4. 1. 3学生掌握运动技能，发展体能，提高学习兴趣，从而有效地完成篮球教学的各项任务，是他们真正喜欢篮球这一运动项目。
参考文献：
⑴毛振明著《体育教学科学化探索》教学参考书，1999
⑵陈尚忍《浅析游戏在篮球教学中的运用》福建体育学院学报，1999
⑶顾念慈《足球游戏在足球教学中的作用与运用》河北体育学院学报，2002
