时间：2022-11-17 04:18:56
序论：在您撰写一年级语文教学时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
那是在2005年，刚送走六年级的毕业生，又迎来了新学期开学。学校领导安排我教新入学的一年级一班语文。这对于长期从事第三学段语文教学的我来说，既是一次接触第一学段儿童的机会，又是一次面临第一学段（特别是一年级）语文教学的挑战。我们都知道,一年级的新生,刚跨进小学的大门,一切都新鲜而陌生,同时又充满好奇与欢乐,怎样带好他们,教好他们,启蒙老师是关键,正所谓“万丈高楼平地起”,这是摆在我面前的一个“重大课题”。我丝毫不敢怠慢,查阅资料,研究教法,采取行之有效的手段,终于取得了可喜的效果。
一、了解儿童心理，走进他们心中
刚入学的儿童虽然步入了学校，却不可避免地延续着幼儿时期的一些心理发展特点，她们依然天真、好动，喜欢活动，喜欢游戏，喜欢与同伴说话，喜欢自个儿随心所欲画画。而课堂教学四十五分钟，要让她们紧紧跟随老师的教学走，的确不是件容易的事。只有了解他们的心理，走进他们的心灵，调动他们的兴趣，做他们乐意的事，才能让他们开心、快乐，才能让他们在快乐中学习，从而产生喜欢老师，喜欢学校的情感。
二、上课方法的多样性与趣味性
乌申斯基说：“没有丝毫情趣的强制性学，将会扼杀学生探求真理的欲望”。一年级的儿童，年龄都在六至七岁之间。他们在课堂上对同一事件能集中注意力的时间大概就五分钟。因此，教学每隔五分钟左右，就得转移到他们喜欢的另一件事上。否则，你做什么都是“瞎子点灯白费蜡”。我的方法是：
1.上课的前五分钟行为规范、文明礼貌教育，检查个人卫生，对各方面做得好的儿童就表扬，对做得相对差点的儿童不批评，而是鼓励与引导。天天坚持学生养成习惯，个个积极向上，人人希望得到表扬。
2.教学五分钟。在完成前五分钟的目标后，立即进入教学，力争在这五分钟完成基本教学任务。
3.接着学唱儿歌五分钟。在学唱儿歌时，根据歌词内容和所表达的情感，边学唱边做动作表情等，师生互动，极具娱乐性，在不知不觉中又度过了五分钟，学生没有一个“开小车”的。
4.再用五分钟复习、巩固教学内容。采用个人读小组读“开小火车”等多种形式让学生读准拼音、汉字、词语等，尽可能营造一种轻松愉快的课堂氛围，淡化了学习任务，消除了学生的压力与紧张感。
5.又利用十五分钟指导学生书写拼音汉字等。此时的教师就要做好巡视辅导工作，绝不能袖手旁观。对又快又好地完成任务的学生，也不能闲着，让他们自由发挥，画一画自己喜欢的图案、人物等。
6.五分钟的作业评比。比谁写得最快，谁写得最好，谁的作业本最干净等。
7.课结束前的这五分钟，又让学生回到唱唱跳跳的活动中，整堂课安排有条不紊，学生快乐而又不松散，师生互动，气氛活跃，真是“快乐四十五，天天有进步。”
一、做好课前预习
一年级的孩子大部分在幼儿园接触过汉语拼音,对于一年级的语文教学相对来说要轻松一些。但是,他们都来自不同的幼儿园,不同的生活环境,所获得的知识经验,认知水平,语言表达能力都存在很大的差异。于是,在课前,我开始布置一些预习作业,针对拼音的认、读、写的预习。慢慢地我发现,提前预习,可以帮助孩子们在新课程学习上,缩小差异,改变以往在课堂上完全灌输的教学方式,活跃课堂,加强孩子们主动学习的兴趣,降低学习难度,使他们感受到每一堂拼音课都是一次快乐的旅行。
二、学儿歌识拼音
小孩子的注意力时间很短暂,一堂课下来,只有开头十来分钟比较容易集中,后面的时间都会不自觉地分散精力。所以,提高课堂教学的趣味性,是帮助孩子主动认识拼音。给拼音配上朗朗上口的儿歌,这样可以帮助孩子们在识拼音的过程中感受到趣味性,又可以让他们在识字上获得成就感。
三、编童谣识记,区分相近的字母
面对拼音字母学习量的增大,随之而来的困难就是孩子们前后学习的相互干扰。在每次的识字测验中,也是孩子们失分率最高的地方。通过多次的尝试,我发现,给拼音编童谣,可以引导孩子区分很多字母。例如“b”与“d”,p与q,孩子们常常搞混淆,很难正确拼出拼音,于是我们编出童谣“左边半圆,ddd”,“半圆边缘,bbb”“迎面红旗,ppp”,“手牵气球,qqq”,就这样,把学习中遇到相近拼音的难题,看作是一种编童谣的机会,既帮助孩子们获得动脑的机会,又使学习效果事半功倍。
关键词： 低年级；语文教学； 快乐 ； 语文技巧 ；兴趣 ； 积极思考快乐是生活的主题，兴趣是学习的老师。有了学习的兴趣，就能体会学习的快乐。因此，如果教学中培养和提高了学生学习的兴趣，对学习而言无疑是件事半功倍的事。
我作为一年级的班主任兼语文老师，对于我班初入校门的新生来说，培养他们学习语文的兴趣，让他们体会学习语文的快乐，是重要的准备工作，是开户中他们智力之门的一把金钥匙。在具体的教学实践中，我们该怎样做，我们都能做些什么呢？这是我们语文教师义不容辞的责任，除了教好书还要育好人。语文课上我们怎样激发学生学好语文呢？
一、有意识、有目的地创设有趣的问题，以趣味来启动他们的思考之门
一年级学生的求知欲不强，主动学习的积极性不高，往往受兴趣爱好的支配，对感兴趣的事物，他们愿意学习，反之则不然，在教学实践中，我们发现将一些抽象的问题放在一个具体的情况提出来，是能大大激发学生探究问题的积极性的。比如说：教学一年级的识字这一知识，我们可以创设这样一个情境：孩子放学回家，妈妈问他的你今天认识几个字，字在哪里？这样问题就不再枯燥、抽象、学生的思维就有了一个着陆点，就更能促进学生积极思考。
二、 多让学生实际动手操作，以动手来促进动脑，以动脑来指导动手
动手是一个体验的过程，在学生的成长过程中，体验是相当重要的，是将知识转化为能力的重要途径。而且一年能的学生愿意动手、游戏是他们的天性，如果能将游戏融于语文教学之中，更能够激发学生的学习兴趣。是关注发展，尊崇个性。《语文课程标准》强调语文课堂教学目标应是知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观三个维度的有机结合。教师要以促进学生和谐发展的教学理念制定阅读课的教学目标。在构建学生的阅读目标时，既要注重学生阅读能力方面的发展需要，更应考虑学生的情感需要，个性发展需要，把三维目标统一起来，促进学生语文素养的全面提升。课堂上不但要重视学生知识技能、智力能力的培养，更要关注学生道德情操、审美素养、人文精神、创新意识的发展，充分挖掘学生潜能、完善学生人格。
三、力求以情感人，唤起学生学习兴趣
我国古代伟大的教育家孔子早就说过：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”。的确如此，就像我国艺术宝库中的相声艺术一样，很多人之所以爱听相声，是因为相声能逗大家乐，使人们在乐的氛围中得到娱乐和某项启示。在小学语文教学中，教师如果也能巧妙地融入相声中“逗”的艺术，如是关注发展，尊崇个性。《语文课程标准》强调语文课堂教学目标应是知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观三个维度的有机结合。教师要以促进学生和谐发展的教学理念制定阅读课的教学目标。在构建学生的阅读目标时，既要注重学生阅读能力方面的发展需要，更应考虑学生的情感需要，个性发展需要，把三维目标统一起来，促进学生语文素养的全面提升。课堂上不但要重视学生知识技能、智力能力的培养，更要关注学生道德情操、审美素养、人文精神、创新意识的发展，充分挖掘学生潜能、完善学生人格。我们教学时让学生在课堂上读字等等，那么就可以激发和保持学生的学习兴趣，消除紧张的情绪，抑制学习中的疲劳，保持旺盛的精力，让一年级学生在愉快的气氛中学好语文，寓教于乐，使教学收到较好的效果。
四、树立良好的师生关系，培养学生学习兴趣
2010年一年级1班上册语文教学计划
一、教学现状：
本班31人，其中男生21人，女生10人，今年的一年级小学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。因此需要老师耐心引导。
二、本册教材分析
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。识字 (一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
三、本学期教学目标
1、 汉语拼音
①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、 识字与写字
①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
②、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。
④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、 阅读
①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
③、学习借助读物中的图画阅读。
④、对于读物中感的内容，乐于与他人交流。
4、 口语交际
①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。
④、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、 教学措施
1、 帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、 吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、 充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
4、 加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学习语文。
5、 设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
6、 认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
7、 尊重学生的个体差异，及时做好培优辅差。
五、教学进度安排:
1-7周汉语拼音 8-9周识字一 9-10周课文1-5 11-12周课文6-10
13-14周识字二 15-16周课文11-15 17-18周课文16-20 19-21周复习考试
六、单元目标评价实验测试安排：
第7周汉语拼音 第9周第一单元 第10周第二单元
一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法带领学生轻松学习，让学生感觉学习是一种快乐。
我严格按照教学计划上课，精心设计教学程序、课内外作业。课前都精心准备，从来不打“无准备之仗”。教学中总是采用学生感兴趣的方法，做游戏、讲故事、猜谜语、开展活动等，让学生轻松快乐地学习知识。还不怕麻烦，制作各种教具，辅助教学，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好教学，平时注重自己业务能力的提高，积极参与学校组织的听课评课活动，平时利用空余时间随时随地进行教研，开展探讨性的交流和反思。
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。我采用了歌声中学发音,儿歌中记字母的形,故事中掌握拼读规则等方法教学生学习汉语拼音.同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣,达到快乐学拼音的目的。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写.既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。
让一年级学生学会读书，喜欢读书，将为他们今后的学语文奠定牢固基础。
首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；
其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。
关键词：表扬 激励 兴趣
衡量一节课成功与否，就要看老师如何组织好课堂教学，课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的完成。一年级孩子年龄小，活泼好动，自我控制能力比较差，引起其注意的时间保持比较短，要取得良好的教学效果，就必须有效地组织课堂教学。那么老师在课堂上该怎样组织好学生，使其专心地学习呢？以下是我对一年级组织课堂教学的一些看法。
一、兴趣是最好的老师
大家都知道"兴趣是最好的老师"，由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。 一年级的学生刚刚从幼儿园毕业，踏入小学校园进行正规化的学习，不容易集中注意力。在他们刚入学的时候，先给他们定下规矩，赏罚分明，课堂教学中不要把教学内容安排的过多，利用好前半节课讲知识，后半节课安排时间写字或者游戏。如果一节课安排要学的知识过多，老师讲的时间长，学生容易疲惫不堪，不仅学不到老师一节课讲的知识，还会降低他们下一节课的学习积极性。老师要从学生的实际出发，因材施教，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。比如在上课前我做了一些小红旗，小红花等鲜艳可爱的东西。在上课时，先拿出来给学生看，学生们都很发出赞叹的声音，都很想要。我不失时机地说："同学们看这些东西，喜欢吗？如果今天谁上课坐的最端正，发言最积极，不做小动作，不说悄悄话，老师就奖给他。"利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。现代社会提倡人们大胆展示自我，"推销"自己。从现代教育的观念上说，培养小学生有自我"展示" 的精神和自我"推销" 的意识，是培养学习兴趣的一个重要方面。学习拼音，天天拼读，对大多数学生来说，时间长了，或多或少都会产生厌倦的现象。而天天给学生展示自我的机会，学生就会感觉新鲜，有成就感，都会报以极高的热情。再加之教师激励性评语的推助，学生就会在不断的挑战中获得成功的喜悦。如在教学汉语拼音前，教师先出示字母a、o、e、i、u、ü让学生看看谁会认，或认识其中的一个或两个都可以。采用"我会认""我会读""我会念"等语言，展示给同学们听，再说说是怎么学会这几个字母的。教师赞赏一个，启发带动大家主动获取新知识。教材根据掌握的情况，再进行有的放矢的、有针对性的指导。另外，还可采取课前说发现、课中讲发现、课后谈发现的自我形式，调动学生的多种感官，培养兴趣，发展智能。因为小学生对任何知识的学习都不是从零开始的，教师应利用学生已有的知识经验启发学生自主实践，大胆展示，趣学新知。
二、营造良好的课堂学习环境
有位教师在教学d、t、n、l时，教师不是直接教给学生怎么记，而是让学生结合看图，自己想像说顺口溜记忆；让学生借助事物创设情境编儿歌记，或者用联想法编儿歌记。经过学生开动脑筋，积极思考，每个字母学生都能用非常形象生动的顺口溜或儿歌说出。例如：小鼓鼓捶ddd，左半圆加小棍ddd，b字反放就是d。雨伞把子ttt，f字倒放也念t，大写七字真像t。一个桥洞nnn，把u倒放读nn，m字一半就是n。小棍一个lll，一个手指也是l，筷子缩短还念l。如我常在课堂上安排做些小游戏，让学生做些小表演，猜谜语、小活动等这些环节，能让学生把注意力集中到课堂中来。根据每节课的内容设计一些小活动，能起到一举两得的效果。当学生注意力不够集中的时候可以运用事先约定好的一些口令组织教学：一年级学生年纪小，自我控制能力差，情绪易激动，有同学拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳跃等这些小事也能让他们兴奋半天，所以要在突发事件刚出现苗头时，就及时给予转化或制止。具体做法是：老师说"1、2、3"，学生马上作出回答"坐端正，眼睛看黑板！"老师说："1、2"生："安静"、"小眼睛""看黑板"等。也可自编儿歌激发学生兴趣、组织教学。如教育学生不要大声喧哗："上课铃声响，安静等待老师进课堂。"；教育学生认真听讲： "耳朵耳朵在哪里？耳朵耳朵在听讲。"学生主动地参与到教师的教学过程中，上课就不会走神了。老师要认识到在一年级课堂里的每一个细节，都是抓好纪律的关键。要求学生做的每一件事，必须讲清楚给他们听。然后，我们有足够的耐心、细心，让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，都要说清楚。一开始的细致对以后的教学会非常有用。如上课前放学习用具，哪一样用具放哪儿，怎么放，教学生做好。
三、课堂上使用儿化语言
一年级孩子年龄小，老师的要求要给他们讲清楚，他们自制力差，做事凭兴趣，注意力集中时间短。比如做连线题，如果老师说让我们来做个"找朋友"的游戏好不好？学生一听肯定会感兴趣。如果哪个学生找错了或还没有找到朋友，老师说："哪个小朋友愿意帮帮他？"学生听了觉得很亲切，他们很喜欢听这种语气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的注意力。
四、及时的表扬和鼓励
一、备课
我会先反复阅读好几遍教材，认真钻研，对教材的基本思想，基本概念，每句话都弄清楚，对要求学生掌握的字都一一查字典，绝不马虎，因为一年级是孩子识字积累的重要阶段，不容出现半点“好象”的东西，在书中标注出重，难点，还事先收集一些相关资料，有了底气，我才能胸有成竹的走进课堂。
二、组织教学
一个老师上课上得再好，如果没有良好的纪律保驾护航，那么也会是一节失败的课，面对这群爱动，好玩，缺乏自控能力，不爱读书，不爱写作业的孩子，我就针对性的做他们的思想教育工作，还把后进生放在自己的眼皮底下，时刻都能关注他们，我喜欢在教学活动中设计游戏环节，这样对吸引孩子的注意力很有作用。同时想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情趣。
三、后进生工作
世上没有两片完全相同的树叶。每个人都是世上独一无二的，各有各的个性和特点，时常那些优秀的孩子总能被掌声包围，而我更注意关注那些后进生们，我从未放弃过那些学习成绩差的宝贝们，而是在课堂上尽量多地抽他们回答问题，改作业总先改他们的，放学后又为他们细心的辅导，虽不一定都有进步，但至少我努力过，我要他们明白老师心中他们是很重要的，应学会自我学习，自我控制。
四、提高自身水平。
积极参与多媒体教学设计交流，观摩优秀课件及教案，虚心向同行学习教学方法， 博采众长，提高教学水平。现在我利用业余时间学习，想尽快提高自己相关的业务技能，以便更好的为教学服务。
“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点突出不够明确，平时对于学生整体照顾不够等。现在，我也正在不断改正中。
总之，在本学期的各科教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校的建设与发展奉献自己的力量！金无足赤，人无完人”。我也有许多不足的地方，我会不断改正。“不积娃步，无以至千里。”没有比心更高的山，没有比脚更远的路，我会严格要求自己，努力工作，为自己的人生添画上绚丽的色彩。
