时间：2022-03-23 12:59:15
序论：在您撰写当代继续教育时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
我们知道“继续教育是传统教育的延伸，是正规教育的重要补充形式”。专业学习或一次性学校教育已经无法适应现代信息社会的要求，继续接受教育学习是每个人都无法回避的现实选择，更是我们图书馆员的终身任务。通过继续教育，能够进一步拓宽图书馆员的知识面，完善知识结构，提高专业能力以及创新能力。一是搞好现代图书馆的发展需要。图书馆一直以来被誉为“大学的心脏”，是教书育人的重要部分，是教学的服务机构。无论图书馆的发展前景如何令人向往，没有一支高素质的图书馆员队伍，规划再好的蓝图也无法实现，图书馆事业的发展将会受到一定限制。因为图书馆员综合素质的高低对图书馆的建设和发展有着直接的影响。抓好继续教育对提高图书馆员的整体素质，缓解图书馆人才需求的难题，促进图书馆事业的发展具有不可低估的作用。二是提高图书馆员素质的现实需要。现在的图书馆是传统图书馆技术与现代信息技术、计算机网络技术相结合的现代化图书馆。
现代信息网络技术和装备从传统到自动化，这对图书馆员来说既是机遇，又是挑战。作为素质全面的馆员应该是“信息专家和信息工程师，是信息装备系统的建设者与具体操作者”，应具有相应的专业知识和新的技能来适应这种需求。要掌握新知识新技能，继续教育对图书馆员来说便成了当务之急，图书馆员只有通过继续教育熟练掌握了信息网络技术与计算机技能，才能真正胜任岗位需要。三是开展现代图书馆优质服务的迫切需要。图书馆文明作为一个完整的体系，文明服务是图书馆服务质量的一种重要体现，它代表着图书馆的形象。在现代图书馆中，读者的范畴和需求都有所变化，服务的方式和内容会也发生了一些改变。面对现代图书馆在新时期服务的新特点、新要求，必须从根本上转变“以书为本”到“以人为本”，处处充满人文关怀，体现美与和谐相统一，以这样的形式开展丰富多彩的图书馆工作。高校图书馆开展优质服务必须要有高素质的馆员队伍，高素质的馆员队伍是决定优质服务成败的关键。具有广博、专业的科学文化知识是图书馆员提高服务层次，胜任知识导航员，为各类读者提供优质信息服务的必备条件。只有通过继续教育学习和培训，图书馆员才能更好地为读者提供优质服务和保障。
图书馆员进行继续教育面临着诸多挑战，继续教育对于图书馆来说具有重要意义。它对图书馆的日常工作、队伍建设、资源整合以及今后的发展等都有重大影响。图书馆开展继续教育活动是开拓图书馆员自身资源的有效办法和途径，这需要单位领导重视，馆员共同努力，使馆员逐步成为图书馆创新发展的中坚力量和重要骨干，既精通图书馆业务又掌握现代专业知识的复合型人才。
(一)现代图书馆员的继续教育必须制度化当今世界一些国家已把“成人继续教育”作为一条法律确定下来;国际图联也有“在职人员培训部”，以推广图书馆的继续教育工作。我国人社部门规定明确指出:“专业技术人员继续教育每年不得少于72学时。”现代图书馆需要复合型人才，作为领导应当分析掌握本馆人员的基本素质状况，有针对性地建立本馆的特色继续教育体制，提高馆员综合能力素质。同时要根据不同学历背景、知识结构、年龄构成等来选拔对图书馆工作有兴趣、有热情、有潜力的工作人员，有重点的加强培训教育。把馆员参加继续教育情况同职务晋升、职称评定、奖励惩罚、年终考核等个人利益有效挂钩，从而促进图书馆继续教育的规范化、制度化。
(二)当代图书馆员继续教育的主要内容当今时代，科学技术发展迅猛，新知识新技术日新月异，图书馆面对馆藏类型多元化，读者需求日趋复杂化的改变，馆员现在具备的知识技能与提供的热情服务面临重大挑战。而改变目前这种状况的方式之一，就是要从馆员继续教育着手。学习内容不仅包括图书馆及相关学科理论知识，而且应覆盖现代最新技术知识和信息领域知识，同时还应加强职业道德教育。
1．现代信息处理技术的教育。图书馆的现代化，归根到底是计算机网络化，图书馆的信息处理、信息储存等信息服务有了重大变化。图书馆员作为信息时代的信息人员，必须要具有强烈的信息观念。这就要求图书馆员必须熟练掌握各种现代信息处理技术，主要是计算机技术特别是网络技术。
2．专业技能培训是提高图书馆员工作能力的必要环节。据不完全统计，我国图书馆工作人员中，目前绝大部分非图书馆专业学习教育出身。而在国外，学科馆员受到普遍欢迎，也就是说，当代图书馆员要以专业复合型馆员为主的发展趋势已势在必行。对于我们要做好当代图书馆的工作，进一步加强专业培训就越发显得紧迫和必要。在专业培训时，应根据不同的工作岗位特点，有针对性地进行重点培训。比如对采编部来说应加强网络信息的收集整理、归纳分析、下载输出、外语知识等方面的培训;对于流通部应强化数据库管理、图书馆系统软件维护、网络防护安全知识、公共关系学、人员心理学等方面的学习;读者服务部应侧重于信息技术处理、信息反馈收集、网络搜索工具应用、市场学导用、心理学等方面培训。只有这样，才能真正培养出一批一专多能的复合型人才，有效提高图书馆工作质量，促进图书馆发展。
3．图书馆员的职业道德教育。图书馆的服务是永无止境的，搞好服务是图书馆最为本质的工作。要增强馆员的服务理念，变被动服务为主动服务，牢固树立一切为了读者，服务至上的观念。我认为加强图书馆馆员职业道德教育是必不可少的，也必须要进行规范。唯有这样，图书馆的工作才能切实做到从“以书为本”到“以人为本”，更好地为各类读者服务。
(三当代图书馆员继续教育的途径为了适应当代图书馆的发展，不断提高馆员的综合能力素质，对馆员的继续教育成为图书馆不可回避的重要课题。为更好发挥图书馆的职能，加强继续教育已是图书馆工作的当务之急，是提高图书馆员整体素质的一种急需学习的过程。通过学习培训，使图书馆员对当代图书馆发展有个全面认识和深刻把握，能够很好地胜任各自当前工作。此外，根据不同情况，结合具体工作岗位要求，对有的馆员再进行特殊的培训教育。
1．在职学习培训。脱岗学历教育和外出培训教育学习，不能保证每名图书馆员都能对自己部门内部自成体系的知识很快有一个全面深入系统的了解，并及时获取图书馆急需熟练的实际操作技能。同时，各单位经费的紧张也使得这类培训不能面面俱到涉及所有馆员。从目前情况来看，为了适应现代图书馆的发展，必须定期对馆员进行继续教育。从图书馆自身的条件来说，在岗学习是非常适宜的，这也是图书馆应当鼓励和提倡的继续教育方式。图书馆可以在不影响馆里工作前提下，采取在校跟班听课方式，充分利用图书馆、院校的有利资源条件，提高专业技能和文化层次，不断改善馆员的知识结构。
2．轮换岗位培训。图书馆各岗位间的相互依存性对图书馆馆员的业务素质提出了更高要求，为了使馆员全面了解和熟悉各种业务岗位，使其创造性地发挥自己的聪明才智，最简单的办法就是采用轮岗培训。实行岗位轮换是图书馆管理工作的一项重要举措，通常由馆领导统筹安排，让馆员轮换承担不同工作，通过适当的岗位轮换，使馆员在工作实践中对图书馆的整个工作流程和各个岗位职责牢记于心，进而达到考察馆员适应性，尽快掌握业务和实现一专多能的目的。
关键词：继续教育；发展态势；思考；措施
1.继续教育的形式和态势
（1）初高中继续教育的发展。我国初高中接受继续教育的人数比较多，从人才市场角度看，虽然我国在就业方面的高级专业人才比较受欢迎，但是也有很多需要初级专业技术人才的单位尤其是各种技术岗位对学历要求不高，而对专业技术要求比较高。可见，初高中继续教育依然占有一定的市场，并且呈现出较好的发展态势。
（2）高等学历继续教育发展形势。在我国，高等学历继续教育是发展历史最久、师资力量最强、规模最大的继续教育形式，其中普通高校学生是主要的生力军，每年招生呈不断扩张态势，就业人数也不断增多。
（3）高等教育自学考试创新形式的发展。自学考试是我国一种创新的考试形式，在我国高等学历教育中占有几乎一半份额，很多学生通过自学考试以提高学历层次。说明自学考试这种创新形式也得到了一定的发展。
（4）非学历继续教育的发展。当前，非学历继续教育也得到了各方的极大关注，并已实现快速发展，规模比较大的非学历教育主要有中小学素质教育提高工程、由社区学院组织的非学历继续教育和普通高校的非学历继续教育等几种形式。从近年来的调查数据可知，当前各种形式的非学历继续教育都得到了社会的普通关注，其发展态势良好。
2.对当代继续教育的认识和建议
（1）我国继续教育呈现持续上扬的发展态势。随着科学技术的不断进步，很多人通过互联网的方式，选择接受远程互联网高等学历教育，使得继续教育的渠道越来越宽，并且招生人数不断增多，这说明我国继续教育的市场潜力非常大。同时，一些社会人士为了使自己的综合素质得到提升，在职场上获得更高的收入，也纷纷加入继续教育的队列中怼2⑶遥随着我国教育主管部门和办学院校对非学历继续教育的重视，其发展规模越来越大，逐步进入快速发展轨道。由此可见，不管是学历继续教育还是非学历继续教育，在我国都实现了健康、快速发展。
（2）全国高校自主招生的可能性。当前，我国存在成人高考、普通高考和高校自主招生并行的情况，其中，参加全国普通高考的人数较多，为了实现选拔的公平性，国家出台了很多相应政策，使得考生能够发挥出自己的能力和水平，也使得很多高校获得了招生自。目前，我国成人高考的招生市场比较混乱，很多人错误地认为，成人高考是普通高考淘汰的考生参与的考试，分数线极低，只要分数在200分左右就可以过线，与普通高考的分数线相差甚远。对成人高考的错误认识，使得我国招生市场比较混乱，如果能够取消成人高考，各大高校实现自主招生，择优录取，不仅能够使招生更具有针对性，学生可以自主选择自己喜欢的学校，也能够减少我国教育部门人力、财力、物力方面的损失。从我国高考的整体趋势来看，全国高校自主招生的时机已经成熟，相信在不久的将来，全国高校全面自主招生就可以得以实现。
（3）建议高校加强高等成人学历教育过程环节与学历规格的严格管理。当前，很多普通高校开展的成人教育，学生都是在其他合作单位参加学习，高校内很少有接受成人教育的学生，学校对这部分学生的指导多是通过远程方式来进行，因此，在论文答辩环节，更应该加强管理，从而做好教育环节的管理和控制工作。成人教育学生的本科毕业论文必须由所在学校专业教师亲自评审，这是确保本科专业水平规格的重要环节。我认为，这一环节把握得好，是保证普通高校学历水平质量的关键环节。遗憾的是，目前这样做的学校并不多，大多只招不管，因此要着力对比加以改进。
总之，随着人们对建立学习型社会的不断重视，我国继续教育规模不断扩大，我们应对当前继续教育发展的形势进行分析，并探索促进继续教育不断发展的方式、方法，从而为我国培养更多高素质、高水平的人才。
参考文献：
【关键词】高校 继续教育 发展
一、继续教育的问题
继续教育问题是一个棘手的问题，不仅在国内，在国外也是一样的。在研究中发现甚至是中央企业，专业技术人员的培训也是很难的。地方政府同样也支持企业的单独自发性的培训，也有少数高校及相关科研机构参加的小规模合作。继续教育是可以促进区域经济的发展和科学的进步，但技术在大专院校包括综合性大学，也难以涵盖所有主要的专业，并且企业生产产学研合作程度也十分有限，难以对区域的高新技术产业全面的了解。对于继续教育组织者，受培训人员继续教育涉及到许多不同的行业，工作需求的不同专业、不同性质，继续教育的内容也随之复杂，技术含量要求的更高。此外，大学及其部门更注重那些谁可以带来直接的经济效益，以大学本身已经形成了制度和学历教育和教学活动的形式。所以仅仅重视继续教育形式和研究是远远不够的问题。
建立专业技术人员继续教育体系和长效机制应该是政府的重要任务之一。由于专业技术人员的继续教育，直接关系到区域经济建设和发展，关系到区域经济产业结构优化，促进科学和技术的升级，所以政府应该而且必须承担的责任组织调节。一种最有效的方式，是高校科研机构和企业相结合，共同探索构建区域经济发展的长期计划，应该有较强的专业技术人才继续教育体系和长效机制，支持和鼓励专业技术人员继续教育的制度化、规范化工作。构建继续教育体系的首要任务是发展继续教育科目指南和课程体系。
二、高校继续教育的责任、机遇和挑战
服务于当地经济建设是许多高校的展开目标定位。高校人才辈出，具有雄厚的科研力气，对跟踪国际前沿理论和掌握先进技术有着得天独厚的优势，与当地政府和公司联合展开专业技术人员继续教育，不但能发扬高校传达新理论、新知识、新技术的优势，完变成社会培养人才的本分。推动高校与公司在科研、技术改造、技术创新和商品开发等多种形式和高层次的合作，使高校能非常好地面向经济建设主战场，服务于当地：还能促进高校准确掌握办学方向，推动学科的进一步展开，进步老师教育水平和人才培养质量。一起能解决多年来高校的继续教育外延与内在不相共同的问题。
第一，专业技术人员继续教育是一个巨大的教学市场。改革开展几十年来，中国对在职人员非学历的继续教育一向不注重，近几年才开始注重高层管理人员的继续教育。专业技术人员的继续教育问题几乎是个空白，没有得到各方面的注重。教育改革30年来，中国高校共培养了各类毕业生达3000余万人。要对其间在各行各业从事专业技术性作业的人员进行继续教育，以到达其更新弥补常识、扩展视界、改进常识结构、进步立异才能的意图。
第二、展开专业技术人员的继续教育能够减轻教育决议计划运转过程中的对立与抵触。在接连几年的扩招和教育部的教育评估的推进下，各个高校为了改善教育教育环境和条件，纷繁斥巨资新建校区、校舍和教育设施。以满意目前生均教育条件的需要和经过教育部的教育评估。2008年后，中国高考考生的数量将逐步削减，尤其是以提高本专科文凭为目的的成人考生也逐步削减，那些依托生源规划保持经费来历的高校，将面对两难的地步：一边是负债累累，高校筹集资金的困难。银行贷款匆匆使教学管理及日常营运困难的另一边是生源不足在这种情况下，积极开展专业技术人员继续教育可以消除和化解矛盾和教育决策操作过程中所带来的冲突。
第三、专业技术人员的继续教育可以促进高校课程和教学内容进一步改革。专业技术人员继续教育科目指南和课程体系的制备是一个庞大而复杂的系统工程，它涉及多个学科的高校和专业，课程体系不仅限于单一的专业与对象或单个高校，当然内容需要很强的前瞻性和有效性。因此，高校教师应先为自己的自我继续教育，不断更新补充新知识、新技术、新理论、新方法、新信息、新技能。高校内部专业结构需要进一步调整和改革课程体系，使之更科学更合理。
第四，展开专业技术人员继续教育有利于终身教学系统的构建与完善。终身学习是当今社会发展的必然趋势，是如今世界各地教学改革首要辅导准则与动力。我国需要建立起终身学习系统，要根据不一样学科、专业和职业发展趋势。加强专业技术人员继续教育工作。专业技术人员的继续教育是继续教育中最重要的组成部分。是巨大的终身教学系统中最单薄的环节。高校展开技术人员继续教育。不但能更好地为地区经济和社会发展效劳，并且也利于终身教学系统的构建与完善。
三、结语
专业技术人员的继续教育是一个潜在的巨大的教育需求市场。能为高校带来机遇和利益。那么它就存在竞争，遵循优胜劣汰的规则：要进入这个市场，高校的教育理念、学科专业优势、师资水平、教学力量和为服务地方的质量等必将受到来自社会的评估和选择。对此，高校继续教育必须做好迎接竞争与挑战的准备。
参考文献：
[1]杨锦，杨惠阳.高校继续教育的迷失及对策分析[J].继续教育，2012，（8）.
[2]丁克勇.新形势下普通高校发展继续教育的思考[J].华中农业大学学报（社会科学版），2013，（23）.
【关键词】：建筑学 专业特点教学空间
中图分类号：TU-05文献标识码： A
【前言】：随着我国经济的迅速发展,国家对高素质的建筑人才的需求增加，许多院校陆续增设建筑系,一些老牌建筑院校在加强自身传统优势的同时也积极吸取国外的先进经验。另外,国外建筑行业进入中国,与国内建筑行业形成了一种竞争状态,这对我国建筑师的素质提出了挑战，在这种形势下,我国的建筑教育也在考虑通过一些改革的措施,使得建筑学院在扩招的同时能够提高学生的专业素养与综合能力。
通过对各大院校建筑教育状况的总结,发现目前我国的建筑教育主要存在以下点问题:
（1）缺乏办学特色
通过调查发现国内建筑系的课程设置基本相同,教学方法与程序也大致相似,办学
缺少各自的特色，而国外院校缺都有所侧重,有的倾向技术层面,有的侧重于人文艺术，学生也可以根据自己的爱好选择学校。
（2）教学与实践的联系不够密切
国内大多数建筑院校的设计院与研究室都独立与教学环节,缺少必要的联系，虽然在许多院校在学生的培养过程中会有一学期的设计院实习,但实习的效果不甚理想,因为设计院不同于教学机构,学生的实习学到的东西极为有限,最多只是开阔一下视野而己，而设计实践能够有效的补充平时教学的不足,对学生的专业素质的培养有着重要的作用。
（3）缺乏广泛的信息交流
建筑学木身就是一门注重交流的学科,建筑系应该充满各种建筑思想的交流与碰撞,提供最新的建筑信息,但这一点国内建筑院校做得还很不充分,没有形成一种交流的学术氛围。
(4)忽视学生全面素质的培养
建筑学本身就是一个跨度极广的学科,一个合格的建筑师也应该具有综合的素养,
国内院校在教学模式上要对学生的培养有一个重新的定位,它并不是要培养画图员,而是要培养具有综合知识的创新性的建筑师。
建筑学科的学生最初接触的建筑空间教育是他们的学习环境,因此建筑系馆空间的营造承载着影响一代代建筑学科学生的重任。建筑系馆的教学空间营造有很多因素决定，主要包含以下几点：
（1） 文理交融的专业属性
建筑是一门技术也是一门艺术，建筑学科以其独有的课程设置形式反映了这种文理交融的专业属性。建筑学在人文科学类、设计类、自然科学类三方面都有较完备的课程，使学生在构造与结构技术、数学抽象推理、文学逻辑思维以及工程制图和与人交流沟通等各方面都有发展，可以满足未来对知识面要求甚广的建筑师的职业需求。建筑学文理兼备的专业属性直接决定了使用者要求空间既便捷合理，又生动有趣，还要便于各种交流互动，直接影响内部空间设计侧重点、各功能房间的比例和空间氛围的营造。
（2）各有侧重的教学理念
同样是建筑学院，由于教学理念侧重点不同，课程设置的形式和使用者的偏好也略有不同，因此内部空间的主题也会有所差别。有的学校采用开放式教学体系，它打破了传统、封闭的教学模式，使教学过程公开化、社会化，允许公众参与，教学方式也随之改变。开放的巨型中心设计教室正是应这种需求而产生的，同时，服务于建筑学、城市规划和城市设计专业的所有学生。我国大部分学校采用比较折中的教学理念。虽然建筑教育的开放性已经被广泛认可，但是大部分建筑院系由于过去体制和办学条件的限制在实现全面开放上有一定困难，只能将部分课程小范围开放，所有学生合用一间教室难免会抱怨干扰过大。这时则采用尺度适宜的大教室，令某几个班级或某几个年级合用一间，并根据教学计划不断变动。学生们更大范围的交流只在经过精心设计的共享空间内完成。
（3）高频互动的专业需求
建筑学院的教学目标是培养出具有优异创造力、团体协作精神、良好的沟通表达能力的建筑师。对建筑系学生来说，单纯的课堂授课无法满足他们的需求，他们渴望能有机会更直接、更自由地与老师及同学交流，他们课外所学甚至大于课堂授课，这样才可以培养更好的综合素质。高频互动的专业需求体现在以下几个方面 ：
1．师生间面对面、一对一的互动这在专业设计课上体现最明显。在指导方案设计时，教师的讲解需要马上得到学生的反馈，从而需要随机应变，根据学生的反应确定下一步的讲解策略；学生则需要对教师传授的内容快速反应，提出自己的看法和问题所在，以求教师对症下药；其他学生需要旁听，以搜集相关信息。
2．学生之间一对一或多对多的互动
同一设计组的成员间要以较高的频率进行讨论，协调统一设计思想，共同完成一个课题；需要每个人独立完成相同的课题时，频繁的交流甚至争论可以使彼此在的基础上，吸纳对方的优点，从而完善自己的设计。
3．校际间的交流
邀请国内外著名建筑院校资深教育家进行一段时间的授课，传授先进的专业设计手法；邀请建筑界优秀设计师举办各类讲座；邀请各校设计团队进行联合设计和展览。同时送本校的师生到更好的建筑院校进修，以求为本院注入新鲜血液；接受其他院校邀请参加联合设计竞赛以开阔眼界；联合办学，交换学生。频繁多样的交流互动活动使建筑院系馆的交往空间具有十分重要的地位，在众多空间中占较多的比例。既要满足随时随地的小范围近距离交流，又要满足长时间内大范围或远距离的交流要求。
（4）间歇性高强度的工作习惯
长久以来建筑师加班熬夜的工作方式从来没有改变过，建筑院系的学生也是一样。内部空间需在细节方面精心处理，以缓解这种工作习惯带来的紧张和压力。
其一，在陷入设计瓶颈时，学生会很长一段时间没有进展，十分苦恼。学生需要抓住转瞬即逝的灵感进行创作，思路不间断地通宵思考。这就需求各项设备稳定运转，各种设置一应俱全，不可出现任何状况打断思路。
其二，学生在进行课程设计的同时选择参加课外竞赛，双重的负担使其不得 不在一段时间内高频率地加班加点。但为了完成既定目标，学生选择承受这种疲惫。这时可设置能为高负荷的脑力劳动提供短暂休息的场所和服务，如角落里摆放的一张折叠床，休息室内舒适的沙发，一台自动咖啡售卖机。
其三，学生在做某项设计时感到困难重重，进展一直很缓慢，交图日期临近不得不缩短休息和睡眠时间以求完成作业。这时可局部设置的景观绿化可以缓解焦虑的心情；共享空间内摆放的趣味性的工艺品或者历届作品展示或许能提供灵感。
结语：
我国建筑学教育起步较晚，我国建筑学教育仍然很落后，改革开放以来,虽然我国大学教育大有改观,但是教学理念和教学设施仍然还不成熟。这些现状不免与建筑学你专业固有的教学特点相矛盾。建筑学文理兼备的专业属性直接决定了使用者要求空间既便捷合理，又生动有趣，还要便于各种交流互动，这些特点影响了建筑系管的内部空间设计以及其氛围的营造。如今营造适应当代建筑学教学你特点的教学空间的任务显得尤为重要，我们新一代建筑师应该在前辈研究建造的基础上继续发挥创造性，进一步营造能够满足建筑学教学的空间环境。
【参考文献】
1.甘宁、邱建.建筑教育理念与建筑系馆设计)德绍包豪斯校舍与伊利诺理工学院克朗楼之比较.四川建筑.2006年
【关键词】现代化；医院继续教育档案；管理；研究
现代化医院的继续教育档案信息化工作是我院继续教育管理工作的一项重要研究内容，也是目前我院档案管理中正致力于开展的工作。继续教育档案管理和信息化建设是医院的档案管理工作，以医院继续教育为研究对象，利用先进的信息技术为依托，计算机、网络手段为帮助，以及合理的档案管理，继续教育管理学，医学和信息管理学等理论知识来指导管理工作。对各类在医院在日常工作及继续教育中的文件原材料，包括所有相关文件；医务人员援外、援疆、进修外出学习等证明；硕士研究，博士研究期间在读证明及文凭；继续教育学分证书等，进行一个完整收集，整理合理，规范保管，有效研究和开发利用的过程。为了使医院继续教育档案管理规范化，接收、存储和使用信息技术的融合便利和信息，从而更好地提高了医院继续教育档案管理工作，现在，对我院继续教育档案管理工作进行实际分析。
一、医院继续教育档案管理信息化建设具有现实意义
医院的医疗卫生服务不断发展。泉州市第一医院是一所融医疗，科研，教学，康复和预防保健为一体的大型公立三级甲等综合性医院，承担了泉州大部分突发公共卫生事件应急救援关键任务，服务范围覆盖泉州及周边地区。2015年门诊量153万人次，出院病人78000人次，手术病人35000例次，开放2106张床位，其中1069张在东街院区，1037张在城东院区。在编制员工2752人，其中高级职称336人，中级职称603人；拥有博士，硕士318人；拥有国家级学术团体常委、委员15人，省级学术团体主委、副主委、常委59人。为适应医院和医疗卫生事业的快速发展，也应该给予医院继续教育档案有效的关注。医院的继续教育档案管理信息化建设，及时和有效的提供信息，及时满足医院继续教育的需要。随着国民经济的飞速发展，信息技术瞬息万变，搭建一个单位的科学技术水平的发展平台和信息化建设，已成为部门发展现代化的一个重要标志。医院继续教育档案信息化建设，已成为继续教育提高工作效率，创新的重要途径。特别是医学继续教育档案是医院医护教育工作的可贵财富、原始材料，为今后继续医学教育的工作发展提供更有意义的参考价值，可供未来查阅和借鉴。医院档案继续教育信息化建设，推进继续教育工作，同时也有效地塑造继续教育管理部门的新形象。医院继续教育档案信息化建设可以满足工作自身发展的需要，我院2013年全院医、技、药初级职称436人，中、高级职称369人，继续教育学分档案805份，经泉州市卫计委、市人社局验证，学分达标率100%；2014年全院医、技、药初级职称333人，中、高级职称385人，继续教育学分档案718份，经泉州市卫计委、市人社局验证，学分达标率100%。但目前我院在学分登记、验证过程中主要采用的是手工登记和整理，所以一般要耗费2~3个月的时间，工作效率比较低下。为了从根本上解决问题，只有采取提高继续教育学分登记和验证效率的办法，才能实现档案管理工作的现代化管理水平。通过实现继续教育学分档案的信息化管理工作，才能从人手上、物资上和经济上以及空间上和工具上解放出来，才能有效利用和节约。平时在医学继续教育档案管理中，单纯人工操作非常烦琐。每年医、技、药人员晋升、晋级都要来借走继续教育学分档案；在进行继续教育档案验证中，要进行档案的运送、统计、归档工作，只有有效地对继续医学教育档案采用信息化管理，才能快速提高工作效率，为医、技、药人员提供更好的服务，从而进一步实现医学继续教育档案的开发和利用。
二、医院继续教育档案管理信息化建设的举措
（一）组织和管理。我院成立了以院长为组长的继续教育领导小组，成立了专门职能科室科研教学科，由此形成了完整的管理体系。此外。根据上级要求，结合我院继续教育档案管理的实际情况，不断完善、及时更新制定了一系列规章制度，具体包括：继续教育学分档案管理办法、继续教育学分登记奖惩办法等，并以此为依据来指导和落实各项医学继续教育档案管理工作。（二）增加资金投入。我院聘请专业的软件工程师来研发医学继续教育信息化管理的系统，并加强继续教育档案管理人员的培训。我院让继续教育档案管理人员去省市参加专门的档案培训和信息化管理培训，每年每人不少于90学时。通过努力，管理水平和档案专业水平明显提高。（三）落实管理制度和评价客观化。根据上级文件的要求，结合我院平时的实际工作，制定建设了一系列的相关继续教育档案管理信息化的管理制度和措施；配备了专职部门与专职管理人员，在抓制度建设的同时，着重抓落实。1.继续教育学分档案信息化管理，OA办公工作处理的自动化，可提高工作的效率，工作流程可追溯，节省后勤的运送成本，规范医院的管理，促进医院的信息化，增强管理层的监控能力。2.OA系统的下一步工作计划：（1）完成各科室继续医学教育工作流程的搭建。计划用一个月的时间通过各职能科室的配合，完成医院基础档案工作流程单的设计以及工作流程的建立。目前已经实现的是信息科、人事科、院办的部分工作流程的设计，下一步计划完成科研教学科、总务科和设备科等职能科室的档案工作流程的搭建工作；（2）收集科室意见，修改系统功能。完成工作委托，对工作进行委托，完成短信组件功能，推进工作短信通知，完成OA界面的修改，推进OA的使用；（3）计划对全院职工进行培训，让全院职工进一步了解继续医学档案信息化管理的好处，以便让他们能够在实际工作中能够积极配合；（4）OA二期以及三期的组件，继续教育档案管理，数据分析与决策平台，综合信息平台等，全院重视医学继续教育档案信息化建立。
三、存在的差距与不足
谈大学生价值观教育，首先要搞清楚什么是价值观。价值观中的“价值”是属于哲学层面的普遍概念。价值是指事物（包括观念形态存在的精神客体）结构、功能、属性在人类社会系统中所具有或所获得的体现人类生命本质或有利于人类或个体生命存在发展的功能、属性的总和。人是社会的人，人的活动必定与外界物相互关联，那么就伴随着价值问题，这就决定了人在反复的与外界物相互联系过程中，必然会形成一定的价值观念，即价值观。
简单地说，价值观是人们关于生活中基本价值的信念、信仰、理想等思想观念的综合。对价值观的理解，可以从三个层面：一从形式上，价值观念是人们的基本价值的看法、信念、信仰、理想等，形式多样；二是从内容上，价值观念反映了人们的根本地位、需要、利益、能力、活动方式等方面的特征，是以“信什么”“需要什么”“坚持追求和实现什么”的方式存在的人的精神目标系统；三是从功能上，价值观起着评价标准的作用，是衡量事物轻重、权衡得失的天平和尺子。总之，价值观是人和社会精神文化系统中最深层的、相对稳定而且起主导作用的部分，对于个人而言，是心理活动的中枢系统，是人生和事业中最重要的精神追求、精神支柱和动力所在。
二
当代大学生价值观存在问题浅析。人类社会在经历了游牧社会、农业社会和现代大机器工业社会以后，正在进入信息社会，由工业社会向信息社会转型。现代社会新兴的和凸显的环境因素与传统观念、工业社会所形成的经济、政治和文化等环境因素相互衔接、交互影响。对外开放不断扩大，大大扩展了不同文化背景之间的跨文化交往。从而使现代文明与历史传统、东方文化与西方文化交汇在一个现实的平台上，构成了纷繁复杂的社会环境。认为，社会存在决定社会意识。每一个时代的人的思想都是被该时代的生产状况所决定的。当代大学生作为一个特殊群体，受当前纷繁复杂的经济、政治、文化等多方面、深层次客观变化的影响，其价值观必然发生一定的变化。一方面，如上社会大环境增强了大学生树立自强意识、创新意识、成才意识和创业意识。另一方面，给大学生带来了一些不容忽视的负面影响。在积极、健康、向上仍是主流的价值观底下，受大量西方文化思潮和价值观念的冲击，一些腐朽没落的思想和生活方式对大学生产生了不可低估的影响。一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊。一些大学生社会责任感缺乏、诚信意识淡薄。一些大学生艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念差。他们追求享乐主义、个人英雄主义，吃、穿、戴、玩，讲攀比、讲排场，不讲勤俭节约。
三
针对存在问题，浅谈对策。大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。目前我国在校大学生有2000多万，加强大学生价值观教育，使之树立科学的价值观，具有重大而深远的战略意义。
关键词：大学生 需要现状 思想政治教育
一、研究目的
心理学研究表明，需要引发动机，动机决定目标，目标促进行为，行为满足需要。大学生思想政治教育是否具有实效性与其能否满足学生的实际需要紧密联系。因此，以大学生的需要为切入点，洞察大学生的需要变化趋势，引导和提升学生的需要层次，为增强思想政治教育的实效性提供坚实保障。
二、研究方法
1．调查对象
本研究按照分层抽样的方法，在湖北大学文科、理科的近10个专业中随机选择了300名大学生做被试。其中一年级71人，二年级60人，三年级103人，四年级44人；女生156人，男生122人。共发放300份问卷，收回有效问卷278份；有效问卷占92.7%。
2．调查问卷
以马克思、恩格斯关于需要的论述为指导，参照了马斯洛的需要层次理论与黄希廷的3大类18种需要说，利用大学生开放问卷、观察法、谈话法、作品分析法、个案法、实验法等综合研究方法，初步提出大学生的需要目录。将大学生的需要分为6大类17种，详细情况参见表1。制成封闭问卷，以匿名的方式，分配给学生，让学生根据自己的实际情况，对每一项需要的强弱程度进行选择，最后对每一项按照0至4分进行统计学检验。
表1 需要系统的层次结构模式
三、结果与分析
1．当代大学生需要的总体特点
表2 大学生需要总体特点及分值情况
大学生的17种需要从最重要到最不重要的分析结果见表2。研究结果表明，大学生的优势需要由强至弱为：心理健康需要、自我成长需要、交际友爱需要、心理安全需要。大学生的非优势需要由强至弱为：权利需要、政治教育需要、师生交流需要、性的需要。
（1）大学生优势需要
心理健康需要在大学生的需要中居于首位，说明大学生的心理问题比较突出。调查中发现，在“遇到挫折时，你会寻找哪种方法解决”，25%的学生选择了“藏在内心深处，不和别人谈起”，36%的学生选择“其他发泄方式”，只有39%的学生选择“找老师或同学谈心”。同时，心理安全需要居第四位。
（2）大学生非优势需要
权利欲望不强是大学生的一个显著特点，这可能与大学生的生活环境有关，校园和谐、单纯的气氛使他们远离权利的纷争。其次是政治教育需要，主要是指形势政策教育需要不强。据2009年对湖北高校大学生的一项调查显示，74.61%的学生认为“政治教育形式枯燥，不吸引人”，44.47%的学生认为“教育内容太过于理想化”，39.49%的学生认为“教育内容陈旧，脱离现象”，21.39%的学生认为“大学思想政治教育多头管理，职能不清”。20.29%的学生认为“教育者素质不高”。师生交流需要也是学生的非优势需要。师生交流需要列入大学生的弱势需要。据一项调查显示，30.26%的学生认为“教师只管教书而很少与学生交流”，只有39%的学生“遇到挫折时”，“找教师谈心”。
2．大学生需要发展的年级差异和性别差异（见表3）
表3 不同背景大学生的优势需要与非优势需要
（1）大学生需要发展的年纪差异
心理健康需要在四个年级中始终处于前列。交际友爱需要在大一排列第一，大二排第三，而到大三、大四不属于优势需要。这与大一新生参与意识强烈，迫切想扩大自己的交际圈子，快速融入大学生活有关。自我成长需要大一排第三，大二排第一，大三排第四，大四排第三。相对于其他优势需要，它是四个年级中最为稳定的需要。大三、大四显著变化就是环境安全需要取代了交际友爱需要。即将面临毕业，处于人生的十字路口，继续深造还是就业，迫使他们关注社会环境的发展变化情况。
（2）大学生需要发展的性别差异
男女生的优势需要与非优势需要的区别，与性别差异有很大的关系。如心理安全需要男生排第二而女生则排第四。女性较男性相比更为感性，对内心的变化较为关注，心理调节能力较强。而男性则关注外在世界，心理调节能力较差，当遇到不如意的时候，更容易产生不安的感觉。在生活质量方面，女生对生活质量的要求比男生要高，这也与女生喜好有很大关系。
四、结论与对策
1．重视人的需要，更新教育观念
要求思想政治教育者树立“市场”性、主体性、发展性教育观念。遵循市场经济的规律，营造良好的教育氛围；以人为本，发挥学生的主体性，强调学生独立性、自主性、创造性方面的发展和自由个性的形成。2．以人的需要为基础，丰富教育内容
优化思想政治教育内容，建立大学生教育分层目标。教育内容既要要体现社会需要和培养目标，同时也要适合各学科本身发展的要求和学生的年龄特点、接受能力。
3．改进工作方法，提高思想政治教育的实效性
由硬性单向灌输向柔性双向互动的教育方法转变，顺应与引导相结合。思想政治教育者要认识和把握大学生的思想脉搏和现实需求，遵循其思想品德形成和发展的规律，在顺应和满足其合理需要的过程中开展思想政治教育。教育者关注大学生的思想困惑和实现需要，紧密联系社会热点、难点问题，站在他们的立场和角度，用他们熟悉的语言把这些问题摆在眼前，促使他们进行反思，意识到自己的缺点和不足，并主动寻求解决方法。
4．建立完善制度和工作机制，拓宽思想政治教育渠道
制度要以反映教育者和学生的共同需要为前提，同时要建立思想政治工作调查和信息反馈机制和激励机制。在制定制度时，就应该坚持公开公正原则，让所有的思想政治教育者和学生广泛参与，使教育者和大学生的共同要求通过制度的制定程序化。同时教育者应制定科学统一的调查问卷和评估，最后将激励理论运用到思想政治教育中，制定稳定有效的激励机制，激发大学生对思想政治教育的积极性和主动性。
参考文献:
[1]黄希廷，徐凤姝．大学生心理学[M]．上海：上海人民出版社，1988．
[2]邱伟光，张耀灿．思想政治教育学原理[M]．北京：高等教育出版社，1999．
