时间：2023-01-27 07:57:41
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教务主任对教学副校长负责，主持教务处日常工作，负责学校教学计划制定、教学常规管理、学生学籍管理。主管仪器室、体卫室、实验室、美术室、音乐室、多媒体室、电脑室，指导年级组落实各年级教育教学计划。主要职责如下：
1.在校长或教学副校长的领导下，做好教学服务工作，组织教师学习、落实上级主管部门有关教育工作的会议精神。
2.根据学校工作计划，在校长或教学副校长指导下制定教育教学工作计划和教学管理制度，编订学校教学周工作计划，结合实际制定教务处工作计划。
3.在校长或教学副校长的指导下，组织进行教学岗位聘任、制定开课计划，组织编制课程表、下班表、作息时间表。
4.负责建立和维护正常教学秩序。对教师请假、缺勤、调课、代课等出勤情况进行登记与通报，按照学校《教学管理细则》对教师进行奖罚与津贴计算，参与管理教师业务档案。
5.负责课堂纪律检查，负责学生学习违纪行为进行登记与通报，并根据学校学生管理相关文件进行处理；组织召开教师和学生座谈会、问卷调查，了解教师的课堂教学效果和存在的问题，分析学生学习状况，提出教学工作要求。
6.负责组织学生开展课外活动。负责组织“两课两操”与“阳光体育活动”等学生室外活动。
7.负责组织期中、期末、学考、高考等全校性考试，并搞好教学总结评比、教学质量分析和学生奖励。
8.负责领导并检查学校仪器室、体卫室、实验室、美术室、音乐室、多媒体室、电脑室等功能室的工作。
9.负责学生学籍管理。按照学籍管理办法办理学生学籍注册、转学、休学、复学、降级、退学、毕业等手续办理。
10.指导年级组落实年级组教学工作计划，负责对年级组日常工作进行监督管理。
11.接受校长或教学副校长临时安排的工作。
益阳市第十七中学
2021年9月
教科室主任工作职责
教科室主任对教学副校长负责，主持教研室日常工作，负责教学科研计划的制定、教学仪电设备管理、教学科研活动组织与教师培训组织。主管教研组、备课组，指导年级组落实各年级教学科研计划。主要职责如下：
1.在校长或教学副校长的领导下，做好教学科研工作，组织教师学习、落实上级主管部门有关教学科研的会议精神。
2.根据学校工作计划，在校长或教学副校长指导下制定教学科研计划和教师培训计划，编订教学科研周工作计划，结合实际制定教科室工作计划。
3.在校长或教学副校长的指导下，组织进行教研教改活动，组织进行校本研究、课题研究、撰写论文、教学比武、技能竞赛。对教师论文、课题、比武、竞赛等获奖情况进行登记与通报，按照学校《教学管理细则》对教师进行奖励，负责管理教师业务档案。
4.负责教师培训与教师队伍建设工作。按上级主管部门要求组织教师进行业务或专业培训，负责学校“青蓝工程”实施，组织新教师培训，为青年教师成长提供平台，创造机会。
5.负责审查班主任工作计划、教师学期教学计划同，并检查总结执行情况；组织教师学习教学理论，组织教师总结交流教学经验；收集整理和教学资料，建立试题库与资料库。
6.负责指导教师备课、课堂教学、课外辅导和作业批改等，并抓好实施、检查、总结等工作；按时向校长、教学副校长汇报工作，及时提出教学工作的改进意见。
7.负责学生各类竞赛活动的组织，对学生竞赛获奖进行登记与通报，并根据学校学生奖励相关文件进行奖励。
8.负责学校电教设备（教室多媒体、广播系统、监控系统等）管理与维护。
9.配合教务处组织学生开展课外活动.协助组织“两课两操”与“阳光体育活动”等学生室外活动。
10.指导年级组做好年级组教学教研工作，负责对年级组教学科研工作进行监督管理。
11.接受校长或教学副校长临时安排的工作。
益阳市第十七中学
2021年9月
年级组长工作职责
年级组长对分管副校长负责，接受教务处、教科室、政教处与团委的业务指导，负责全年级的教师管理、教育教学、教学科研、学生管理工作具体实施。主要职责如下：
1.在校长或分管副校长的领导下，做好本年级教师管理、教育教学、教学科研、学生管理，组织本年级教师学习、落实上级主管部门有关教育工作的会议精神。
2.根据学校的工作计划和学校教学工作计划，在校长或分管副校长指导下制定年级组工作计划和备考复习实施方案，督促班主任按时制定出班主任工作计划，并检查计划的实施情况。
3.在校长或分管副校长的指导下，具体负责年级组内学生选科、编班、调科、调班工作，配合教务处做好学籍管理工作。
4.在校长或分管副校长的指导下，制定本年级各学科教辅资料征订计划，并具体组织实施。
5.负责本年级教学计划的实施，对全年级各科目教师教学计划实施、课堂教学组织、班级管理情况进行监督管理。
6.负责组织召开本年级班主任会、教师会、家长会和学生会，分析和了解本年级教育教学情况、学生思想状况，做好本年级教师、家长和学生三方协调工作。
7.负责按计划组织本年级学生月考、周考、非全校性统考工作，并搞好教学工作的总结评比和教学质量分析。
8.配合教务处做好本年级教师聘任、教师出勤工作。
9.配合学生处和团委做好本年级学生思想工作和团活动。
10.配合教科室做好本年级教研教改、教师培训工作。
11.接受校长或教学副校长临时安排的工作。
【关键词】副校长 定位 领导艺术
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）05A-0058-02
分管副校长是处在下属教师、二层机构（处室主任）和校长之间的角色。向上要与校长商量学校发展蓝图；向下要与处室主任有计划和创造性具体执行，在学校管理中起到承上启下作用。但在很多时候副校长们空有一人之下、众人之上的位置，却没有与之相匹配的权力，有时候想独立创新大干一番，又怕担上越权的罪名。可见，要当好副校长并不容易，需要具备良好的素质与能力。如果副校长不讲究一定的工作艺术，便极有可能成为事实上的一个摆设。那么，在如此特殊的位置，要如何游刃有余地当好这个“连接桥”的作用，又如何发挥自身的聪明才智，做出一番自己的事业呢？我在此谈谈自己的看法。
一、明确性质，把握定位
牢记“副”字，做好“补”字，团结“和”字，力求“新”字，是副校长对自身位置应有的认知把握。
（一）义务教育学校实行的是校长负责制，“副”就意味着是校长的助手，而不是主持全面工作。在常规管理过程中，需承担部门的领导责任，对全局工作不能过分干涉。作为分管副校长，在自己的分管领域把常规工作做细做好，大胆创新，向校长提供学校发展方向方面的建议，但在涉及到经费使用、对外发言、向教职工解释学校政策等工作时，千万不能未和校长通气就擅自做主，信口开河，随意承诺。
（二）作为副校长，对于校长的决策应做到服从不盲从，补台不拆台，到位不越位。在校求建议时，不能抱着事不关己的旁观者心态，把握尺度多献言，特别是涉及自己分管的领域，积极向校长提供第一手资料作为参考。避免校长决策时出现遗漏。在执行过程中，要及时跟进方案进展情况，出现问题及时提醒校长纠正。多提建议，少提意见。在学校出现危C时，要敢于承担责任，和领导班子一条战线，勇于化解危机，为校长分忧。
（三）作为分管教学副校长，本身的教学能力不一定是学校最优秀的，但协调能力却是工作的重要素质。笔者认为，要想协调好学校的教学工作，关键在于多重身份的自如转换。面对下属，起到一个桥梁作用，做好沟通教师与行政班子的桥梁；面对学生，起到公仆的作用，一心为学生；面对校长和上级领导，要做好辅助的作用。在这多重身份的转换中，“团结”二字是关键。在教职工面前，有损团结的话不说，有损团结的事不做。只有将自己的标杆立正了，才能起到表率作用，才能在协调工作中以德服人。
（四）学无止境，力求创新。副校长都是接受了校长岗位培训合格后上岗，除了踏实勤恳工作，作为部门领导，更要有创新的思维与眼光。接收最新教育理论和学习外界成功办学经验，积累全面管理学校的经验。比如协助校长的工作其实也是学习的好机会。很多问题尝试站在校长的位置来看，用校长的思维去解决事情，思维境界会广阔很多。
二、讲究领导艺术
担任义务教育学校的副校长，力求事事率先垂范，用精湛的教学能力征服人，在工作中多渗透人文关怀，却不缺乏长远睿智的眼光。最终就能实现工作上的理解，目标上的肯定，行为上的呼应，效率上的提高。
（一）理清管理思路
不同的副校长领导艺术各不相同。笔者所在的学校是本县办学规模最大的初中，在校生3700多名，教职工170多名。在上任初期，笔者也曾感到很大的压力，一方面来自于学生升高中的教学压力，一方面又要让常规管理正常运行。在一段时间的摸索中，我感受到：看起来万千头绪的工作，其实只需要抓住两条线来理顺，一条是学生线，一条是教师线。抓住学生线，为评教、议教提供依据；抓住教师线，能在与下属教师的沟通当中为自己的部门方向提供参考意见。所以，每学期我都会召开三次不同类型的学生座谈会，并把学生的评教情况在教师会议上反馈。同时大力推行在教师中间树立榜样、分享经验、以老带新等做法，促进教师专业成长。笔者本身也仍是带班的一线老师，所以，对于学生的知识需求、教育效果，有第一手的材料，对教师的课堂掌控、专业发展等也有自己独到的见解。这样就可以有的放矢，有针对性地提出相应的教学对策。
其实在工作中，上级领导、下属同事、平级干部都有可学习的地方，在与之打交道时，如果能换位思考，客观观察，思路就会比较清晰，提出的意见和建议也就容易被接受。
（二）实行柔性化管理
副校长作为事业单位的义务教育学校的校级领导，常常会感到人际关系难协调。因为单位里的教职工基本都有事业编制，校长没有人事权，作为副校长，要贯彻校长的指示去安排工作，遇上不配合、不服从的同事，确实非常头疼。笔者认为，管理知识分子队伍，在协调工作中，要秉承互相尊重、互相弥补、以心换心这三个原则，硬扣帽子的生硬做法是不可取的，人文关怀必不可少。通过个别谈心、家庭走访等形式，善于倾听，善于理解，善于建议。在感情与信息的交流中形成决议，协调工作自然水到渠成。
除了协调教职工的工作问题，还有各部门的工作协调也是分管副校长要面临的一项常规工作。在学校日常管理中，各处室之间是分工不分家，学校几位分管副校长可以先在校长办公会上通气，对学年工作交流思想，达成共识，协调各自下属二层机构间的关系，共同解决面临的问题。形成事事有人做、人人有事做的局面。例如义务教育学校寄宿生补助的发放，单靠教务处或政教处单方面是无法完成的，只有在分管副校长的协调下，两部门联手理清实际享受补助的学生名单，才能保证经费正常发放。
（三）落实工作计划
好的副校长首先是个好的执行者。学校工作千头万绪，笔者作为分管教学的副校长，在期初制定学期教学大方向、大活动后，就由分管的处室拟订学期工作计划，召开教研组长会议后，把工作做到实处，处室工作详细到月计划，以列清单的形式明确每个月处室活动的负责人、完成效果意向。只有狠抓落实，不断跟进，才能确保形成常规。雷声大、雨点小、虎头蛇尾的做法是要不得的。在具体执行过程中，要有奖励的目标与惩罚的监督。以求树立师德榜样，求得教研组教师一起进步，工作也能圆满完成。
（四）敢于授权，善于用人
有些副校长在工作中喜欢眉毛胡子一把抓，这样既浪费了时间，也没给下属锻炼的机会。副校长作为分管的部门领导，对分管处室的工作肯定要了解，但不必事事指手画脚。实际是有相当一部分工作副校长可以放手让下属处室主任、副主任去做，使下属们得到锻炼，感到受重视，最大程度地发掘他们的思维闪光点，而副校长们就可以腾出手来处理好重大问题，最有效地实现自身的领导价值。义务教育学校的副校长没有人事权，但在工作中做到放手而不放纵，相信而不轻信，也是一种艺术。敢于授权，用人不疑，根据分管下属各处室各人的能力与性格特点，适当调整工作岗位，使各人的长处得以发挥，在各自的职责权力范围内保持多汇报、多请示，工作方式方法多样，但必须围绕副校长制定的部门方向稳步前进，不独立、不偏离、不失控。
校长岗位职责
一、认真执行国家的法律、法规，贯彻国家的教育方针、政策，服从市、县教育局行政部门的管理；
二、组织实施学校的发展规划和年度计划；
三、组织实施学校的教育教学活动和卫生保健、安全保卫、行政管理、后勤管理、人事调配、学校招生、学生毕业等工作；
四、聘任和解聘教师和其他教职工；指导、检查和评估教师以及其他工作人员的工作，并给予奖罚；
五、组织管理校舍、设备和经费；合理合法安排和支配学校的财务；
六、建立和健全学校的内部决策、执行和监督的管理体制，实行民主管理；建立并组织执行各种规章制度；
七、负责工作人员的思想工作，组织文化、业务学习，并为他们的政治和文化、业务进修创造必要的条件；
八、负责各方面关系的协调与处理；
九、履行学校章程赋予的其他职责。
副校长岗位职责
一、 主动、积极协助校长工作，当好参谋。
二、 具体分管教育、教学、教科研工作，全面贯彻教育方针，面向全体学生，全面提高教育质量。
三、 加强对政教处、教务处的领导，指导政教处、教务处工作。
四、 积极开展政治思想工作，了解教职工的思想动态，收集教职工的建议和意见，及时向校长汇报。
五、 协助校长做好教师的年度考核工作。
六、 做好有关报表、资料的统计、汇总工作。
七、 完成校长安排的其他工作。
教导主任岗位职责
1、参加教学，领导教学，注意调查研究，探索教学和教育工作规律。
2、安排学校的教学工作，加强教学管理，努力提高教学质量。
3、安排教师的文化、业务进修和基本功的训练，总结、推广教师的先进经验，提高教师的业务水平和教学能力。
4、深入课堂听课，检查教师的备课和作业批改，分析学生文化知识质量，研究改进教学方法。
5、组织安排班主任工作，负责学生的奖励和处分，指导学校的班级和少先队工作（中学为团）。
6、安排学生在校活动总量，控制考试次数和课外作业分量。
7、组织考试、阅卷和试卷分析，建立教学质量管理档案。
8、做好教导行政工作，安排教师课程，编排课程表和作息时间表，积累教学资料。
政教主任岗位职责
1、在校长和主管副校长的领导下，制订学校德育工作计划并组织实施。
2、协助校长选配班主任，定期审阅班主任的工作计划和工作总结，定期对班主任的工作进行检查评估。
3、组织文明班级评比工作，组织全校教师、学生值周、值日与各项纪律卫生等检查评比工作，负责对学生的考勤工作，制定针对学生品行的各项奖罚制度。
4、定期召开班主任例会，制定班主任工作考核细则，实施班级量化考核工作。
5、负责全校校风校纪工作的督促检查，抓好学生良好行为习惯的养成。
6、抓好学校的精神文明建设和法律教育，向学生进行道德、法制、文明礼貌、爱国主义和劳动教育，组织学生参加公益劳动。
7、开展丰富多彩的文体活动，组织好一年一度的元旦晚会、校运会、合唱艺术节等大型活动。
8、抓好学生学年操行评定、毕业鉴定和评优工作。
9、指导学生会工作，组织学生干部培训，提高学生干部的工作能力，开展各项活动，提高学生的自我教育、自我管理、自我服务的能力。
乡（镇）教办主任岗位职责
一、 在乡（镇）党委和政府的领导下，主持全乡（镇）各级各类学校的教育教学和管理工作。
二、全面贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规，坚持正确的政治方向，按教育规律办学。
三、制定并组织实施学校发展规划、学年和学期工作计划，不断提高教育质量。指挥协调各部门的工作，对各部门进行指导、督促、检查和评价。
四、 把德育工作放在首位，坚持管理育人、教书育人、服务育人、环境育人的工作方针，建设好德育工作队伍，切实提高德育效果。
五、 坚持学校工作以教学为主，遵循教学规律，组织全乡（镇）的教学教研活动。建立和完善各级各类学校的教学管理系统，抓好教学常规管理，努力提高教学质量。
六、 加强对体育卫生、美育、劳动教育工作的领导和管理，全面实施素质教育。
七、 重视教师队伍建设，组织教师学习政治理论、文化业务知识。不断提高教师的政治思
想和职业道德、文化业务素质，充分调动教师教书育人的积极性、主动性、创造性。
1、坚持社会主义办学方向,遵循《宪法》和《义务教育法》确定的基本原则,全面贯彻国家的教育方针,正确执行上级有关部门对学校工作的指示和决定。主持学校全面工作。依法保护师生的合法权益。
2、带领全校教职工遵循办学规律,组织实施教育、教学全过程的管理,不断深化教育改革,提高教育质量,总结办学经验,形成办学特色。
3、负责主持制定学校长远发展规划和学校年度工作计划,并组织实施、监督和检查。认真做好学校工作总结。
4、领导副校长的工作,对副校长所分担的工作进行督促、检查、指导和考核。协调副校长和各行政机构的工作关系,充分发挥副校长和各职能部门的作用,分管认为必要直接由校长分管的部门。
5、负责主持建立健全学校的组织机构,组织中层干部的竞聘、考核和任用;组织审定和聘任各类人员的专业技术职务;组织教师年度考核工作。
6、负责组织建立健全学校各项规章制度,积极进行改革,推行岗位责任制,不断提高学校的管理水平。
7、负责主持校务会议、校长办公会议和行政工作会议。
8、主持制订学校年度预、决算,审批学校重要项目经费的开支和学校各种资金的使用。合理使用经费,努力改善办学条件和教职工的福利待遇。
9、负责审批签发学校发出的重要文件、报表;批办上级来文;处理各种涉外事务。
10、加强教职工队伍建设,不断提高教师队伍的政治思想、职业道德和文化业务水平。发动全校教职工做好学校各项工作,建立良好校风,保证教育教学质量稳步提高。
——中学新学期全体教师师德师风大会
轻松的暑假悄然已过，新的征程即将开始。8月29日上午，平原县汇文中学在报告厅隆重召开了新学期第一次全体教师大会师德师风大会。会议由校长刘尚俊主持。
首先，校长刘尚俊宣布了县委组织部对学校班子的调整，以及新一届校委会班子成员分工情况和学校对部分中层科室的人员调整。新一届汇文中学学校班子成员：校长刘尚俊、副校长高同喜、副书记司明新、副校长姜鹏、副校长杜成武。
高校长就教学管理等方面的工作计划进行了汇报。他明确了本学期的工作目标为：教学方面，在各类考试中公立学校力争前茅；课题方面，以课题为引领带动课堂教学改革；教师管理方面，通过青蓝工程、青年教师讲课比赛、基本功大赛等措施加快青年教师成长速度。并强调了本学期的重点工作：抓好初三年级的中考是第一要务、力争初二年级地生会考再续辉煌、建设好初一年级智慧课堂、进一步推进学习共同体建设。
为达到制定的目标，高校长在教学常规管理、教科研、教师队伍建设和教师培训方面提出了具体的工作要求。他强调新学期要强化质量意识，大力加强教育教学工作，希望所有干部教师立足本职岗位，时刻保持奋发有为、昂扬向上的精神状态，开拓创新、锐意进取，扎扎实实的做好本职工作，为全面提高我校的教育教学质量做出自己应有的贡献。
司书记汇报了后勤管理等方面的工作计划。司书记首先对开学初的后勤工作进行了详细部署，力求开学初教师、学生都能得到最好的安顿，并强调后勤工作平时要做到认识到位、责任到位、措施到位、检查到位、服务到位，为全校师生打造出良好的工作、学习和生活环境。
姜校长首先强调了汇文中学的会议纪律，她要求与会人员要强化时间观念，不迟到，不早退，不开手机，组织活动的科室提前半小时到场做好会议部署和服务，主动带笔、带本参会。以保护大家为根本出发点，姜校长又强调了师德师风建设的具体事项。她希望广大职工做到时时以德育人，宽以待人，处处维护学校的声誉与尊严。同时姜校长就分管的信息中心工作、工会妇委会工作的工作计划做了详细汇报。她肯定了我校编程社团、视频资源平台的使用、成功举办首届科技节等亮点工作，并列出在信息工作方面进一步优化的问题。在工会妇委会工作方面，姜校长强调要健全工会组织，维护职工权益，并将学校工会定位为全体教职工的贴心人，女职工的娘家人。
政务主任（副校长）：
1、协助校长贯彻执行党的教育方针，结合学校实际制订学期工作计划，认真作学期汇报总结工作。
2、协助校长制订学校各项管理制度，人人有章可循，确保学校各项工作有序进行，实现学校管理目标。
3、协助校长认真抓好学校的政治思想工作，积极组织学生开展各项政治活动，作好班级、个人总结评比工作。
4、协助校长制订好学校综合治理各项活动计划，积极组织学生开展各项活动，确保学校安全。
5、认真制订学校教师、学生的奖励制度，组织管理好教师、学生参加及开展的各项活动，完善一个让教师、学生具有一个全面、公平、公正、竞争的运行机制，充分调动教师的教、学生的学的积极性。
教导主任：
1、组织教师学习业务知识和教育理论，督促教师执行教学任务。
2、制订学校教学工作计划，督促教研组织制订各科计划，审核各年级的各类教学工作计划，督促教师按计划实施的情况。
3、关心所有教师的思想、工作和学习生活，充分调动每个教师的积极性。
4、关心青年教师的进修与培训，组织学校的观摩教学、校本专题讲座、定期考核、考查教师的工作落实情况，负责向学校汇报教学工作。
5、认真抓好教师教学的“五大环节”，组织教师集体备课，积极开展教育教研活动，认真总结教育教学经验，撰写教育教学论文。
总务主任：
1、协助校长制定学校建设整体规划，制定贯彻学校总计划中有关总务工作的实施计划。认真作好学校财务帐目，编制学校经费的预算和决算。
2、加强校产和财务工作的管理，保证教学工作的物质设备。
3、认真抓好本处教职工的师训工作，在加强教师业务学习及培训的同时还要认真抓好教职工的政治学习，认真做本处职工的政治思想工作。
4、认真管好本处的休干工作，关心帮助每个退休教师，作好退休教师的政治思想工作。
1.有利于教育资源的共享，降低学校运行成本
首先，有利于教职工等人力资源的共用。而对于原陈升小学，特别是两个教学点而言，缓解了教师编制不足的问题。整体而言，教师任课更加专业化。像体育、音乐、美术、微机、地理、生物、科学等学科，都可以逐步配置专任教师，提高了学科教学的质量，也有利于教师的专业化发展和学生特长能力的提高。其次，有利于场地设施、设备等物力资源的共享。既避免了重复建设，又提高了使用效率，为提高教育教学质量提供了物力保障。再次，有利于经费等财力资源的共享。合并成九年一贯制学校后，公共经费支出避免了重复，教师福利经费统筹安排，学校发展建设统一规划，资金运转更加有效合理。
2.有利于教育资源的整合，产生更大的办学效益
第一，九年一贯制学校体现了教育集聚理论。教育资源的重组，使内部各因素能较均衡的运行，达到较高的办学效益。第二，有利于推进素质教育。九年一贯制学校体现了教育一体化理论，在学制的设置上，使教育的功能主要定位在发展而不是选拔，符合义务教育的公平原则。第三，有利于实施一以贯之的德育系列活动。学校根据低、中、高“三段一体”的特点，系统制订从一年级到九年级的德育目标，要求及内容系列化，由浅入深、由易到难、由简到繁，循序渐进，牢固奠定了学生思想信念、理想、行为习惯的形成和转变的基础。第四，有利于办学特色的形成和学生特长的培养。对办学特色、办学理念、管理制度、教学风格、学习策略、校园文化建设等进行整体设计，从一年级到九年级做全盘考虑，统一实施。学校对低学段的英语教学，全学段的计算机教学，体育、音乐、美术等学科的专业化教学和学生兴趣活动小组的指导培养都得到了加强，形成鲜明的办学特色。第五，有利于提高行政效率。学校减少行政人员，减少管理层级，提高办事效率，降低管理成本。同时充实了教学一线，师资力量得到加强，有利于深化教学改革。第六，有利于教师群体的共同成长。九年一贯制学校根据教师的专业及特长，统一调配，使学科教师专业化的问题得到了解决，同时也为青年教师的一专多能提供了更多的施展空间。教师群体云集，人气旺，凝聚力强，有利于教学交流和生活互助，形成稳定健康的工作圈子、生活圈子。第七，有利于教学点教育教学质量的提高。合并为九年一贯制学校后，教师队伍力量加强，有条件派出更多中青年教师到教学点兼课，教学点实现全面开科，有利于学生全面发展。在管理上把教学点纳入一贯制学校统一管理，提高了管理的水平和效能。
二、办好九年一贯制学校的基本策略
1.队伍建设，实行人本管理
一是抓好领导班子建设。在班子成员分工上，采取分片管理和分段管理相结合的方式。校长主持全面工作，三名副校长分管教学、政教、后勤三个主要工作面，同时把从教学点到校本部划分为低、中、高三个学段，副校长各管一个学段。学校设置教务、政教、总务三个功能处室，每个处室设置正副主任各一名。学校按照分工，确定每个管理岗位上的责任目标，班子成员围绕目标履行各自的职责。二是抓好教师队伍建设。首先，实现学科专业化。除了语、数、外、理、化、政、史学科的教师专任以外，体、音、美、科学、地理、生物等学科都实现了教师专任。这一方面有利于提高教学质量，另一方面也有利于教师的专业化发展。其次，实现学段一体化。教师任课学段上一体化，淡化中小学之间的区别，教师可跨越年级任课，保留教师原有的职称晋升方式。再次，实现上岗聘任化。合并为九年一贯制学校后，原中学教师到小学段任课，思想上还存在一些障碍。为有效解决这一问题，我们采取的措施就是教师聘任制，学校聘任班主任，班主任聘任科任教师，未被聘的教师学校再统一安排，不服从学校安排的就待岗。最后，实现考评定量化。学校制订较为完善的教师工作量化评分标准，对全校教师每学期的工作进行量化评分。以评分为基础，确定教师的奖励性绩效工资和评优评先。
2.建章立制，实行制度管理
管理制度是管理实施的依据。一个学校的管理制度应当具备一定的科学性、民主性、时代性和可操作性，要把实现学校的发展目标、突出师生的利益放在重要地位。因此，陈升九年一贯制学校建立后，我们把2011年9月份作为征求意见期，10月上旬制订制度草案，并由教代会审议形成完整的管理制度。征求意见和撰写草案由一名副校长牵头，各处室主任分头组织实施。经过民主合法的程序，学校各项管理制度于2011年10月中旬正式形成。这套制度基本涵盖了学校管理的各个层面，以全体教职工大会的形式传达到全体教师，作为今后一定时期内学校管理的依据。在制度体系中，突出了对教学点的管理措施，主要有以下几个方面：一是中青年教师必须自主申请到教学点任教；二是对教学点任教的教师在评优评先和绩效考核上给予一定倾斜；三是对教学点的管理明确作出了规范。
3.计划管理与日常管理相结合
