时间：2022-10-13 05:50:36
序论：在您撰写建筑英语论文时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
1.1两者间句子旳不同
建筑中科技英语主要用来叙述施工工艺和过程。建筑科技英语一般都是用完整的句子,主要以陈述语气为多,比较少用修辞手段。一个完整的句子表义准确、完备,能够让人产生一种正式可信的感觉。建筑科技英语是属于科技文体的一种,因而其中有着不少复合句组合而成的长句,即便是简单的句子,在句子间也必定有着大量的连词、介词等连接性词语来进行链接,长句在建筑科技英语中占据了相当大的比例。当在文章中应用非谓语动词时,就一定要注意句子的表达方式与意义,不造成句子过于复杂,这样才能使文章结构严密、语言精练。相反,当在建筑科技英语中语义模糊或者出现歧义,便是使用过多的省略句。由于过多的短句会让文章的结构松散,而建筑科技英语对结构有一定的要求,所以一般情况都是使用长句来表达内容,只有长句才能够很好的将诸多复杂概念表述清楚。
1.2建筑科技英语中语法的特征
建筑科技英语中所反映的事物都是人们平常所接触的,在时间上是相对简化的。因为在建筑科技英语中是只会有现在时存在,将来或过去时基本都是不会出现的。所以,建筑科技英语中一般都是使用现时行文居多,这样使文字充分的体现出即时性。另一方面,建筑科技英语与其它英语也是一样,都有着专业性强的特征,主要强调事物的用途、性质、特征等,而在被动语态中能够很好的避免被提及有关动作的执行者,这样让行文有着更加客观的表现。建筑科技英语中被动句有着很高的出现机率。
2建筑科技英语指导工程的应用
2.1在新理念、新材料中的应用
新理念、新技术在国际建筑领域不断的增加,相比较而言我国的建筑规范是较为落后的,怎样学习国际建筑行业的先进理念,将其先进规范与新材料应用到我国的建筑行业中来是主要问题。所以,必须加大对建筑科技英语的学习,然后再利用英语作为工具来获取需要的信息,更可以阅读有关的专业英语书籍,翻译科技资料,从而掌握领先的技术理念,真正的把国际最先理念应用到指导工程实践中来。
2.2建筑科技英语人才的培养
我国入世后与世界建筑领域的合作与交流快速增加,进而对建筑涉外工程英语方面的人才需求加大,建筑业的涉外工程英语方面出现了严重的人才不足。只有把英语与建筑工程完美地连接起来,让更多的建筑人才在懂得建筑施工的同时英语能力也非常过硬,只有这样,他们才能更加得心应手,游刃有余的工作,达到提高我国建筑行业自身水平的目的。
2.3在合作、交流中的应用
在我国不断加大与世界各国合作发展的大环境下,我国建筑行业必须把国外的现行规范与我国现有的规范进行总结吸纳,然而要想很好的完成这一点,建筑科技英语人才将是最重要的一点。在专业技术谈判等活动中流畅的经验交猫使用建筑科技英语进行交流,对于改善增强我国建筑行业有着巨大的帮助。在国内许多高校开设建筑科技英语专业,增加建筑科技专业英语课,使学生在修完基础阶段英语之后,可以学习专业阅读阶段的建筑类专业英语。
3结语
1词汇选择精准正确
作为科技英语的一部分，建筑英语中所用到的词汇必须表达正确。在建筑英语的材料中，由于其中都是各种专业性较强的词汇，在翻译的过程中必须十分准确的表达出来。不能单单理解其表面意思，更多的是需要从分析其用词背景当中，弄清楚其具体表达的意思。另外，在建筑英语材料中，往往会出现各种合成名词，这种名词的使用频率较高，但是又是一种缩略形式，结构简单，信息量大，因此在翻译的过程中需要了解其特征再进行翻译。建筑英语中另外一个较为明显的特点就是名词化结构的使用，所谓的名词化就是将形容词或者动词变成名词但是又保留动词中的某些特征，这种方式的使用不仅能够使得建筑英语表达起来更加简洁，还不缺乏正式性。例如，anglebracket不能按照字面意思翻译为角括号，而是应该根据语言特征翻译为角形托架。anti-siphonP-trap不能根据其字面意思进行直译，而是应该翻译成反虹吸直嘴。在建筑英语中，应该结合其语体特征，如商场店铺不能直接译为shops,而是应该翻译成为rcadeshoppremises。人造斜坡不能翻译为Man-madeslope，而是应该翻译成为artificialslope。
2句式结构完整无误
基于文本功能理论中的信息型文本，建筑英语中的句式都比较重视事实，要求严谨准确。从建筑英语的特点来讲，一般都是描述建筑物中使用的工艺、施工过程、施工计划等，因此在翻译的过程中应该使用陈述句式，同时需要保证句子表达准确、清楚、正式。另外，在建筑英语中一般都会使用到长句将意思完整的表达出来。一般，复合句是组成长句的重点。例如，“采取这种施工工艺，施工时间能够大大缩短”翻译为“Taketheconstructionprocess,theconstructiontimecanbeshortened。”又例如，“混凝土是建造建筑物的基本”应该翻译为“Concreteisaconstructionofbuildingthebasic。”这种翻译保证了句子结构完整，又正确表达了句子意思。
3注重建筑信息的即时性
同时，在翻译的过程中还需要考虑到时间，因此在翻译的过程中一般选择使用现在时，重点突出建筑英语材料的即时性。同时，建筑英语材料陈述的内容多为客观事实，其中涵盖的信息量比较大，这也和文本功能理论特征相符合。因此，使用被动语态能够让翻译的句子更加客观。另外，使用名词化结构能够将需要翻译的重点内容放在句首，突出其重点表达的内容，同时还能够方便读者阅读。并且，为了加强翻译材料的客观性，翻译过程中一般选择“it”代替“we”等主语，谓语采用被动语态。例如，“房子面北朝南”翻译为“Thehousefacesnorthandsouth。”
二、结语
体裁分析是一种新颖且重要的发展性话语分析。它结合对社会文化和心理语言学知识，对需要解释的语言进行详细说明，并利用语言观点进行解释和组织文本，给出问题的答案。近几年有两个主要的学派研究体裁分析：专门用途英语学派和澳大利亚悉尼学派。由Swales为代表的专门用途英语学派旨在运用体裁分析进行语言教学，同时分析和讨论具体的结构示意图。而悉尼学派的体裁分析理论是引导语言教学，开发体裁分析论述，使学生了解特定的体裁结构，运用体裁知识进行写作。1996年在体裁分析理论的基础上，经过Swales指导Hyon进行了教学测试，主要教学步骤为：
1.体裁分析：通过特定体裁的实例分析结构示意图。
2.小组讨论：给学生同类体裁实例，以小组形式分析和讨论。
3.独立分析：让学生通过实例了解清楚该体裁的特点，并模仿写出在结构和语言风格上相似的简单短文。
4练习提高：给学生限定时间完成测试练习或阅读练习作为课后作业(练习和作业是属于该类体裁)。每种体裁的语篇都有其内在结构和语言特点，如果教师在教学中帮助学生发现其规律，学生就可以在同体裁语篇中使用这些规律，学习兴趣和信心就会大大增强。而且，学生可以得出一个共同的模式分析该类体裁，易于后同类体裁篇章的阅读和写作。体裁分析不仅考虑到社会和文化因素，也强调语言和心理特点，使学习者重视体裁的传统规则，在专业英语教学中具有十分重要的意义。因此，在高职高专建筑专业英语课程教学中，可以采用Hyon的体裁分析模式进行教学，提高学生的语言能力。
二、体裁课程设计的步骤及应用
根据上述理论和步骤，体裁课程设计首先应该明确教学目标，即社会环境和情景语境，教学所需的语料从语言交际事件中的语篇中选择，设计出相应教学单元模块。关于体裁课程设计的研究范例也较少，因此，笔者以高职高专建筑专业英语课程为实例，探讨如何应用体裁分析理论设计实际课程。根据体裁课程设计法，本课程设计由五部分组成:首先，课程设计者确定语言使用的环境。以学习者为中心，采用谈话和问卷调查的方法等；教授目标语言的课程采用现场调查等方式。本课程这一环境设定为———中国建筑总公司在马来西亚博宇学校3#楼的施工项目的英语实务环境。其次是教学目标和要求设计。体裁课程认为，语言教学不仅以传统课程要求的学习语言为目的，且以学习该语言发生的文化社会背景、语境以及所包含的社会技能。因此本课程总体目标为：1.熟练使用建筑施类常见英文术语、语句及表达方式，进行英语会话交流，2.能用英语处理常规业务，3.掌握建筑英语类体裁知识。接下来是记录语言事件的顺序，采用现场考察、跟踪记录等方法，以流程图的方式记录事件顺序。本课程中语言事件的顺序是：个人及业务介绍，标书洽谈，签订合同，研究建筑施工图，订购建筑材料，编制建筑施工方案，实施建筑施工计划，统计施工进度，工程质量监督，安全检查，整理竣工资料。言语事件中所涉及的体裁有:材料清单、项目会谈纪要、建筑施工方案、现场工作备忘录、项目施工进度、项目工程质量检查记录、施工安全检查记录、整理项目竣工资料的记录等。第五步，描述这些事件所需要的社会文化知识，应从体裁理论的角度，进一步层次化、深化社会文化知识。例如，现场工作备忘录，学习者所需要了解的社会文化知识应包括撰写备忘录的社会目的(体裁的目的)、备忘录应分为几个步骤(体裁的图式结构)、备忘录包含什么内容(语场)、备忘录中人际关系有哪些体现(语旨)、备忘录的书写规范(语式)。第六步是收集体裁范本，课程设计者应收集真实并具有代表性的语篇，而不是简单地从其他教材中复制，每个体裁至少收集三篇以上的范本，让学生了解到不同的语域对体裁的影响。最后，课程设计者要按照体裁教学法的要求设计单元课程，由于篇幅有限，本文在图表2中仅呈现建筑施工现场备忘录这一单元示范分析课程部分内容供读者参考。
1.教学能力目标
能用英语就工程项目的简单问题进行交流；能用英语书写简单的备忘录，出现问题时，能够进行沟通解决问题；能基本读懂一般的英文备忘录；能基本读懂和施工现场有关的英语文献。2知识目标：学习用英语在施工现场与工作人员进行交流的知识；掌握用英语解决突发事件的技巧；掌握和施工现场有关的语法、常用英文术语句型。3素质目标：具备建筑工程技术人员科学严谨的工作作风；具备与人合作与沟通的能力；具备应付突发事件的良好心理素质。
2.考核方案设计
考核以能力、知识、和素质三方面为原则。考核分为小组间互评和组内考核。组内考核由A项目互评和B项目互评两部分组成，分数各占50%。具体为：1小组互评：几个项目小组间对每一单元任务完成情况进行逐一考核评价，期末每小组成绩为每个单元成绩的平均值。该成绩占学员期末成绩的50%。考核条目：项目准备是否充分(20%)项目演示中的表现(40%)集体讨论是否积极(30%)小组成员配合是否默契(10%)2组内互评：各小组对各成员任务完成情况进行讨论评价，期末成绩为每个单元成绩的平均值，占学员期末成绩的50%。A项目考核条目：小组分配任务完成情况(20%)项目演示是否积极(10%)项目任务完成质量(30%)英语口语表达情况：准确度流利程度(40%)；B项目考核：任务是否完成(30%)任务完成的准确性(50%)英文字迹是否工整(10%)写作格式是否规范(10%)。
三、结语
报刊英语具有题材新颖、内容丰富、图文并茂、语言贴近生活且短小精干等优势，许多老师在英语教学过程中往往会借助英语报刊阅读这一重要的辅工具，不仅能够扩大英语词汇量的收集，更能够激发学生的英语学习动机，培养学生的阅读能力。然而，在英语报刊阅读过程中，如果没有合适的教学方法，势必会使得学生们的阅读无效率加大。对此，笔者认为老师们可以从多个方面着手提高教学方法：
（一）实行开放式、阅读式教学模式老师可以从改革英语教学课堂着手，不要仅仅拘泥于僵化的、封闭的英语课堂学习，也可以通过开放式课堂淡化教本的样本性。尤其是针对报刊这种非正式教学工具而言，更要注重英语学习的实用性，开放教与学的过程，创建适合学生主动参与英语学习的教学活动模式。老师可以根据一周的教学计划，提前给学生布置报刊阅读任务，及时跟进和指导学生的阅读情况，并在课堂中留出固定时间用来探讨阅读心得，让同学们共同分享，从而真正实现让学生主动积极的探索英语新知识。
（二）注重情景建构，全面提高听说读写能力英语学习要注重功效性，语言是用来应用的，往往应试教育更多是让大家学习哑巴英语。在报刊英语阅读学习过程中，老师要注意避免继续这种教育方式，注重情景建构，针对阅读内容要设定一定的情境，让学生积极参与，并充当情境中的某一个角色，采取英语对话的模式进行戏剧化的模仿和再表现。如果条件允许，更可以将场景模拟和英语对话内容拍成小视频，分享给大家以供学习交流和娱乐，从而激发学生们学习英语的兴趣。
（三）融入电子报刊阅读理念随着科技的不断发展，越来越多的学生拥有移动通信设备，且更多学生将精力运用到电子设备的游乐当中，这就给老师的教学工作带来了极大的难度。对此，笔者认为可以将现代移动通信设备与传统纸质报刊进行结合，以电子报刊阅读的形式融入到学生们的日常生活学习当中。而且，英语电子报刊阅读教学可以实现授课多元化，包括讨论法、练习法、问答法、合作学习法、演示法等，每天可以通过电子设备上传电子报刊阅读内容，并告知学生阅读的主题及讨论的话题，引起学生们的重视，更让他们能够在轻松和谐的人际关系和教学环境中积极开拓思维。例如，合作学习法，可以讲班级学生按照人数进行相应的分组，不同小组要设定一个报刊阅读任务，小组成员要根据任务内容进行相应的工作分配，大家齐心合力共同完成。
（四）教学主体让位，转变教学思路一个轻松的学习环境可以消除学生的焦虑情绪，尤其是针对英语学习这种枯燥的专业课。老师在英语教学过程中不仅仅是知识传授者的身份，更是学生的辅助者、合作者、引导者。因此，老师在教学方法上可以实现教学主体让位的思路，让学生成为教学的主要组织者，而且报刊阅读学习主要是为了提高学生的英语阅读和听写能力，老师可以讲阅读提纲框架给出，注重技巧和方法的培养，让学生对所阅读的内容有一个清晰的思路和认识。
二、总结
建筑中科技英语主要用来叙述施工工艺和过程。建筑科技英语一般都是用完整的句子,主要以陈述语气为多,比较少用修辞手段。一个完整的句子表义准确、完备,能够让人产生一种正式可信的感觉。建筑科技英语是属于科技文体的一种,因而其中有着不少复合句组合而成的长句,即便是简单的句子,在句子间也必定有着大量的连词、介词等连接性词语来进行链接,长句在建筑科技英语中占据了相当大的比例。当在文章中应用非谓语动词时,就一定要注意句子的表达方式与意义,不造成句子过于复杂,这样才能使文章结构严密、语言精练。相反,当在建筑科技英语中语义模糊或者出现歧义,便是使用过多的省略句。由于过多的短句会让文章的结构松散,而建筑科技英语对结构有一定的要求,所以一般情况都是使用长句来表达内容,只有长句才能够很好的将诸多复杂概念表述清楚。
1.2建筑科技英语中语法的特征
建筑科技英语中所反映的事物都是人们平常所接触的,在时间上是相对简化的。因为在建筑科技英语中是只会有现在时存在,将来或过去时基本都是不会出现的。所以,建筑科技英语中一般都是使用现时行文居多,这样使文字充分的体现出即时性。另一方面,建筑科技英语与其它英语也是一样,都有着专业性强的特征,主要强调事物的用途、性质、特征等,而在被动语态中能够很好的避免被提及有关动作的执行者,这样让行文有着更加客观的表现。建筑科技英语中被动句有着很高的出现机率。
2建筑科技英语指导工程的应用
2.1在新理念、新材料中的应用
新理念、新技术在国际建筑领域不断的增加,相比较而言我国的建筑规范是较为落后的,怎样学习国际建筑行业的先进理念,将其先进规范与新材料应用到我国的建筑行业中来是主要问题。所以,必须加大对建筑科技英语的学习,然后再利用英语作为工具来获取需要的信息,更可以阅读有关的专业英语书籍,翻译科技资料,从而掌握领先的技术理念,真正的把国际最先理念应用到指导工程实践中来。
2.2建筑科技英语人才的培养
我国入世后与世界建筑领域的合作与交流快速增加,进而对建筑涉外工程英语方面的人才需求加大,建筑业的涉外工程英语方面出现了严重的人才不足。只有把英语与建筑工程完美地连接起来,让更多的建筑人才在懂得建筑施工的同时英语能力也非常过硬,只有这样,他们才能更加得心应手,游刃有余的工作,达到提高我国建筑行业自身水平的目的。
2.3在合作、交流中的应用
在我国不断加大与世界各国合作发展的大环境下,我国建筑行业必须把国外的现行规范与我国现有的规范进行总结吸纳,然而要想很好的完成这一点,建筑科技英语人才将是最重要的一点。在专业技术谈判等活动中流畅的经验交猫使用建筑科技英语进行交流,对于改善增强我国建筑行业有着巨大的帮助。在国内许多高校开设建筑科技英语专业,增加建筑科技专业英语课,使学生在修完基础阶段英语之后,可以学习专业阅读阶段的建筑类专业英语。
对于建筑物来说，防水材料也是必备的。在传统的建筑中，每逢雨季就要考虑到防水的问题，要不然屋子就会漏雨。没有好的防水材料必然会带来这种问题。改革开放以来，我国各行各业飞速发展不断前时，防水材料的生产也取得了重大的进步。现在有多种多样的高质量的防水材料，如沥青油毡（含改性沥青油毡）、合成高分子防水卷材、建筑防水涂料、密封材料、堵漏和刚性防水材料等。这些高质量的防水材料让现代建筑不怕雨季。
二、新型建筑材料在现代社会的应用
（一）对先进建筑的模仿。新型建筑材料在使用中，如何做到更加坚固、美观大方，也成为建筑行业的一门学问。建筑业在我国的历史比较悠久，发挥传统建筑风格的特点，吸收国外建筑风格的长处，做到中外建筑艺术结合的作品更为现代社会所尊崇。从古希腊建筑的俊秀、古罗马建筑的坚固到中国古典建筑的典雅，到有许多值得学习的地方。在应用新型建筑材料时，我们可以借鉴仿生学的方法，模仿历时和共时建筑的精华为现代建筑服务。很多城市修建的体育场馆，采用了“鸟巢”的风格，无疑就是仿生学成功运用的典范。充分运用仿生学原理，再加上新型建筑材料的安全、环保，让现代建筑更符合人们的需求。
（二）选择适合本国国情的建筑材料。虽然建筑在现代更多的是一种模仿，但是模仿不能完全照搬某一种形式，必然要有所创新，尤其是在新型建筑材料的使用上，一定要选择适合本国实际情况的建筑材料。总体来讲，对建筑材料的使用必须遵守一个基本原则，即可操作性，也就是说在某一个地区它能很好地适应温度、湿度、人情风俗、生活习惯等条件。尤其是在经济条件还不太好的地区，在借鉴先进的技术和新型建筑材料方面，一定要做到不能过高于其生活水平，而且所使用材料要做到物尽其用，不能浪费原材料。在进行建筑施工时，还要尽量做到生态建筑施工。近年来，在选择建筑材料方面，我国建筑行业已经找到了一条适合本国国情的思路。
三、新型建筑材料在现代建筑中的应用
（一）应大力推广新型建筑材料的使用。二十世纪，我国在建筑方面相对落后，人们热衷于使用传统的建筑材料，并且形成了一种习惯定式。自本世纪近十多年以来，开始尝试使用新型建筑材料，但还没有完全推广开来。新型建筑材料与传统建筑材料相比，它具有耐用、环保、利于健康的特点，因此应加大力度进行推广使用。首先，要做好宣传工作，让人们知道新型建筑材料的益处。其次是各建筑公司在施工时要制定计划，并把新型建筑材料的与传统建筑材料的价值比做出来，提供有说服力的数据。
（二）新型建筑材料的使用要合乎规则。使用什么样的新型建筑材料，如何使用这种材料，在不同地域、不同建筑物、不同环境条件下应有所不同。不能照搬照套，要安自然的规律来办事，不符合规律的一定不能用。当然，新型材料的推广使用，还应做好示范引领工作。如在大城市的具有地标性的建筑中，可以率先使用新型建筑材料。这样通过在一线城市的使用，就会带动二线、三线城市使用。
笔者认为应该将旅游文本和建筑专业书籍中古建筑术语的英译区别对待。译文的目标受众不同，对译文必然会有着不同期待。古建筑专业书籍的译文目标受众主要为国外建筑专业人士，他们期望通过译本详尽地了解中国古建筑的特点及营造方法等，译文应尽量做到专业和详细。旅游文本则是大众化通俗读物，其译文目标受众为普通外国游客，旅游翻译的主要目的“是要让普通游客看懂并喜闻乐见，从中获取相关的自然、地理、文化、风俗等旅游方面的知识”，从而实现其传递信息和诱导游客的交际目的。在翻译旅游文本古建筑术语时，笔者认为应遵循以下原则。
(一)交际目的原则
功能翻译理论认为翻译行为的目的决定翻译的过程，而决定翻译目的的重要因素之一为预期的译文接受者。旅游文本译文的目标受众是来自各行各业的外国游客，他们教育背景各异、知识储备不同，对景点有着不同的期待。但他们来到景点参观，都是想欣赏中国的古建筑艺术，进而学习中国悠久的历史和灿烂的文化，包括园林风貌、建筑样式、文化象征、社会历史等等。然而大部分游客并不从事建筑相关行业，在这些方面的知识储备不多，同时亦不期待学习过于详细和专业的建筑知识。笔者认为在翻译旅游文本中的古建筑术语时，其交际目的应该是帮助外国游客了解该术语所表达的建筑特色及样式，或者该术语所表达的建筑构件的特点、形状和功能。在译文的选择上，译者应尽量避免生僻和隐晦的专业术语，而选用大部分游客能够读懂和接受的词汇，以更好地实现其交际目的。
(二)简洁明了原则
对于译文受众的外国游客而言，他们的知识结构中必然缺乏对中国文化、语言等方面知识的了解，并且由于文化差异，很多建筑样式、装饰和构件是中国古建筑特有的，因而要让目标受众读懂译文，译者在翻译的过程中应充分考虑到他们在相关背景知识上的缺失以及文化的差异，对原文进行必要的补偿性操作，补充背景知识，进行解释说明等等。如果要做专业细致的解释说明，有时候一个术语可能需要很长的篇幅;然而由于旅游文本的时效性以及篇幅的限制，译者无法作如此详细的解释说明;同时过多、过细的建筑专业知识会对普通游客造成负担，使游客偏离重要的信息，甚至影响游客的游览兴致。对大部分的普通游客而言，对古建筑的特点、样式或装饰有一个大致的了解便已经足够了。因而在涉及到对极具中国特色的建筑术语进行增补性翻译时，译者应尽量做到简洁明了，缩短篇幅。
二、旅游文本中的古建筑术语英译策略
要对中国古建筑术语进行准确、生动、传神的翻译，让游客了解其特点、形状和功能，需要译者熟悉古建筑、查阅相关书籍并掌握适当的翻译策略。通过反复查证、斟酌，尽可能找出易于目标受众接受的译文，以期译文在游客读懂的前提下实现和原文等效的功能。以下是笔者根据自身的经验和研究提出的一些翻译策略。
(一)移译
移译是指借用目的语中相对应或基本对应的词语，即借用英语语言中已有的词来转译旅游文本中的古建筑术语，不失为一种“拿来主义”的翻译策略。由于文化的普遍性，一些主要的建筑技术和构架在中外建筑中都是存在的。不同的民族对这些共性或者类似的概念会用不同的语言加以描述，在翻译中如果能将他们一一对应，既能够很好地解释清楚原术语的指称含义，又能够为目的语读者所接受。如古建筑中的承重结构“梁”和“柱”便可直接译为“beam”和“column”，虽然中国古建筑中的梁和柱均为木质结构，不同于西方传统建筑中的石材结构，形状也有所不同，但是从功能的角度来说是一致的，因而这样的译法是可以被游客接受的，亦达到了和原文同样的交际效果。同样中国古建筑装饰中的“阴刻”和“阳刻”艺术与西方建筑装饰中的“intaglio”和“relief”在翻译中亦可以互为替代。而对于一些形状特别的古建筑构件，则可以加上适当的修饰成分以对其进行更好的解释说明，如“梭柱”、“月梁”可译为“shuttle-likecolumn”和“crescent-moon-shapedbeam”;徽派建筑中典型的构件“马头墙”则可译为“horse-head-shapedwall”。
(二)音译加注解
所谓音译，即用相同或相近的语音将原语中的词语表达出来。凡是有中国特色的独一无二的东西大多宜采用汉语拼音音译以最大限度地保留中国传统文化的特色和民族语言的风格。每一民族的语言都在各自独特的文化背景下产生，其中都有一些别的民族所没有的、独一无二的词汇，随着跨文化交际的发展，这些词汇多会成为世界性词汇，以音译的方法为各民族所借用，如美国的爵士(jazz)，中国的饺子(jiaozi)以及日本的榻榻米(tatami)等等。音译加注解的方法是指在音译的后面加上必要的注释以传达该建筑术语的指称含义和文化内涵。纽马克认为对一些尚不为他国读者熟悉的文化专有项进行注释是对他国文化的一种尊重。由于汉语词汇文化内涵的独特性以及深厚性，再加上中国古建筑的独特性，很多古建筑术语在英语中很难找到相对应的词汇，有些看似对应的译文并不能反映原术语的真实含义，如“间”和“bay”，“进”和“row”。使用音译的方法可以避免直译过程中的混乱以及不恰当的对应，能够最大程度地保留原术语中的文化负载，有利于词汇和文化的传播及保真。随着中国文化对外传播工作的日益发展，这些音译词日渐增多地曝光在外国读者面前，它们会逐渐成为合法的英文词汇，而在初始阶段，其后的注释则能够帮助游客了解原文的真正含义。现阶段，中国的古建筑对大部分外国游客而言仍较为陌生，一些极具中国特色的建筑术语仍不为他们所了解，因而在音译的后面大多需加上注解以确保译文的可读性。需要注意的是，注解部分应解释该术语表示的建筑构件或样式的材质、功用和特点等，用词应尽量做到简单易懂，尽量避免太过专业的表达，易于目标受众接受。如“木踬”可译为“Mu-zhi(awood-enpiecebetweenthecolumnandtheplinthtopre-ventthecolumnsfrommoisture，corrosionandearth-quake)”，“斗拱”可译为“Dou-gong(interlockingwoodenbracketset)”。
(三)意译
音译加注释的方法固然能够最大程度地展现中国古建筑的独特魅力，保留原术语的文化内涵，提升中国文化和语言的影响力，然而在很多情况下，这种翻译方法却会影响语篇的连贯性，降低译文的可读性。如在翻译“宅子有三间两进”时，如果分别对“间”和“进”加以音译再对其进行解释的话，整个句子就会变得支离破碎，国内现有的很多译作则沿用了“bay”和“row”这两个词，如此译法有失偏颇。那么在翻译中应该如何处理这两个词呢?在我国明代园林建筑著作《园冶》(TheCraftofGardens)的译著中，AlisonHardie对“间”采用的是汉语拼音的零译法，后加上注解:“JianisthemeasurementofthewidthandlengthbetweenbeamsinancientChinesearchitecture…”。在学术著作中这样的译法最为严谨，它既保留了原语然而在旅游文本中如此译法过于冗长，并且对于不是建筑专家的普通游客而言，这样的译文会分散他们的注意力，让他们难以掌握主要的景点信息。而在另外一些描写中国古典建筑的英文著作，如在Keswick所著的TheChineseGarden:His-tory，ArtandArchitecture中，一些国外学者用了“beamsofwidths/length”来翻译“间”一词。这样的译文简洁明了，通过此译文和对建筑物本身的参观，游客能够清晰地了解中国古建筑中“间”的含义。对于“进”一词，辞海中的解释为“房屋分成前后几个庭院的，每个庭院成为一进”，笔者认为其译文可借用“courtyard”一词。因而在旅游文本中笔者建议可将“宅子有三间两进”译为“Theresidenceiscomposedofthreebeamsinwidthandtwocourtyardsindepth”。再则，当术语本身已经是以解释说明的方式呈现在原文读者面前的时候，对其进行音译也是没有意义的。如一些描述建筑屋顶形态的术语“重檐庑殿顶”，“单檐歇山顶”等，对他们进行音译只会降低译文的可读性，解释性的意译法是译者的首选。作为译者，我们不可能像建筑师那样精通这些建筑结构，但至少可以在动手翻译前了解清楚这些屋顶的大体形状，然后用意译的方法将其呈现在译文读者面前。如以上两种屋顶样式可分别译为“adouble-eavehippedroof”和“ahippedgableroofwithsingleeave”。
(四)图文结合
