时间：2022-12-16 03:13:18
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关键词：社会；消防安全；培训
中图分类号：TU998.1 文献标识码：A 文章编号：
对于我国的消防社会化来说，消防培训工作占据了重要的地位，也是一种比较好的消防宣传工作。不管培训方式怎样，我们最为关心的一直都是培训的效果。主要原因在于，培训效果差就会直接导致消防宣传社会化。因此，我们要对社会消防的安全培训工作进一步加强认识。
一、社会消防安全培训工作的主体介绍
（一）培训对象
对于社会消防培训工作来说，首先应该做好培训的准备工作。而重点应该根据培训的对象的年龄、身份、职业等进行分析，对于他们的消防意识要有一定了解，看其有什么样的消防知识需要，这样才能更好地制定消防培训工作的方向和重点。如果有必要，可以进行市场调查，对于被培训人员进行测试和评估，已获得准确的消防认知数据。如果近期中发生了一些重大的安全事故，我们要及时掌握信息，收集足够的资料，然后对其中的一些注意事项进行分析，为培训提供新的素材。假如委托培训，，那么，与主办单位一定要进行沟通交流，让培训的内容与单位实际情况保持一致。
（二）培训内容
对于消防培训工作来说，内容才是核心和关键，因此，对于消防培训内容的选择显得尤为重要，这是实现培训目的的重要保障。我们应该注意的是，不是任何培训都要根据火灾的分类、燃烧的理论方面入手，或者简单地做一些消防知识介绍。因为这些做法很可能是培训对象感到乏味，没有兴趣，那么，培训工作也没有达到目的。因此，培训内容应该根据准备工作中得到的结果有针对性地选择，找到培训的重点，主要应该坚持以下的一些原则：
（1）选择培训对象所需要的内容
如果我们主要针对社会居民进行培训，那么，这些人重点关心的内容则是怎样防火、灭火以及逃生等，因此，对于消防设施的使用、原理等他们是不关心的。但是，如果培训的对象是物业管理人员，则重点对其进行消防设施的使用、原理、火灾预防等进行培训。
（2）选择培训对象可能遇到的内容
在实际生活之中，我们很可能会遇到一些消防问题，但是对于日常的消防知识却非常忽视，所以，针对时常会遇到的消防问题我们一定要加强介绍和讲解。比如，学校的宿管人员，在实际工作中，他们会遇到很多的问题，例如宿舍用电问题、楼梯间管理问题、火灾的预防等等，因此，在从事培训工作的时候要重点对这些宿管人员加强消防知识的培训。在培训工作过程中我们要把这些细微的问题都讲解清楚。这样才能使他们在以后的工作中加大注意力。
（3）采用培训技巧，掌握听众心理
当前，消防安全培训大部分是以单位开展的，单位员工一起参与。但是，在实际生活中，员工经常参加的会议也非常多，对于这样的培训工作很可能产生厌烦情绪，因此，在开展社会消防培训工作的时候一定要把握听众的心理，提高他们的参与积极性，进一步提升培训的效果。首先，在培训过程中，可以通过语调的高低以及一些肢体动作使听众集中注意力，其次，培训者可以采用一些幽默、风趣的语言使听众提升兴趣。最后，可以通过一些小活动来带动现场气氛，是培训课堂生动有趣。
（4）采用数据、案例加深印象
在培训过程中，可以采用一些数据和案例，这样可以更具有说服力。比如，我们在讲解火灾中烟气的危害的时候，直接采用数据，中烟气死亡人数在70%以上的效果比介绍中烟气有多么危险效果更好。也可以直接举例说明：在上海一场火灾中，一共死亡36人，其中，中烟气死亡人数为25人。从这些数据与案例可以使听众对于中烟气有更深的印象，也对此比较关注，这时我们再接着往下讲解，在火灾中，要低下身子往前走，并且用湿的毛巾捂住嘴巴和鼻子，要有秩序地逃生，切不可混乱。此外，可以对近期发生的一些重大火灾事故进行讲解和分析，让大家有充分的消防意识，这样才能提升培训效果。
（6）组织参与性活动，带动积极性
消防培训工作开展过程中，可以尽量组织一些活动，让被培训者参与其中，带动他们的积极性。参与性活动可以包括很多内容，例如灭火器的使用方法、结绳逃生方法演练、防烟面具的使用等等。但是，应该注意的是，主要应该根据培训单位的实际情况、演练场地以及被培训人员特点来进行。
二、提高消防安全培训工作的对策
（一）建立完善有效的消防培训运作体系
与消防基础教育的培训相比，消防技能教育在培训的对象、方法、要求等方面都是不一样的，因此我们应该对此有一定认识。
首先，针对社会消防安全培训应该编写一些相关的教材。从当前的社会消防培训教材来看，很多教材都比较零散和粗糙。培训教材没有针对性，不管对象是谁都采用一样的教材。另外，培训教材内容复杂，难以让培训者接受，最终效果不佳。因此，公安消防部门应该在这一方面加强，通过不同形式编写更多具有实用性的培训教材。而消防技能教育方面的培训教材重点应该涉及到建筑防火、燃烧理论、消防法规、消防器材的使用以及火灾逃生等等。而消防基础教育的培训材料主要应该涉及燃烧常识、消防法规、防火知识、火场自救以及报警常识等等。
其次，消费安全培训计划要具有针对性。由于培训对象不同，培训的标准也应该不一样，因此，应该根据培训对象的特点制定消防培训计划，也要将技能教育和基础教育二者分割开来制定不一样的标准。
最后，加强消防培训基础设施的建设。建立消防培训基地是非常必要的，并且要朝着综合性方向发展，根据每个地方的实际情况来建设模拟基地、实验室、报警系统、模拟逃生、灭活等基础设施。而教学设施方面则重点加强计算机、投影仪等设备的建设，使消防培训工作进一步落实到实处。
（二）通过中介机构建立长效机制
对于社会消防安全培训工作来说，我国的公安消防部门在人力、物力、财力上都不能承担起这一重任。因此，针对这一问题，我们可以通过社会中介机构建立起社会消防安全培训工作的长效机制。在这一要求下，各个单位和企业的消防安全负责人、管理员、操作员等都要凭证上岗，这样一来使得社会消防安全工作可以更加规范，进一步提高了工作效率。
（三）在学校教育中引入消防安全培训内容
消防安全教育首先应该从小抓起，这样才能使学生们从小树立消防意识，减少安全事故的发生。因此，在学校的教育内容中加入消防安全的教育是非常必要的。从很多西方国家的成功经验中就能发现，这是一个提高人民消防意识的重要途径。因此，公安消防部门应该与教育部门加强联系，以法律的形式将消防培训教育加入各个学校的基础教育之中。和全国不同阶段的学习教材一样，消防安全教育教材也应该一并实施，将其纳入教学计划当中有助于长效的社会消防安全教育工作的实施。
（四）结合消防四进工作，有效地开展培训工作
一方面要与学校、社区、农村等地方相结合开展消防培训工作，另一方面在消防工作整体推进下立足与四进，全面展开社会消防安全培训工作。通过不断的实践找到消防培训工作发展的正确途径。
总而言之，社会消防安全培训工作涉及到的内容非常多，提高培训工作的效果是目前培训工作的一个重点和难点，因此，在日常的生活中，我们一定要对消防知识多加留意，只有不断积累、不断总结才能使消防安全培训工作的效果得到提升。
从笔者的研究和教学经历来看,新闻学教育所面临的困惑是多方面原因造成的,但某些新闻院校的专业课程强调从理论到理论、缺乏对实际问题的关注和分析可能是导致上述现象的因素之一。一般而言,新闻教育在学理上具有一定的理想主义色彩,而新闻实践则强调现实主义,两者的“语境”并不完全一致。新闻学作为一门学科就像任何一门社会科学一样,必然要求有相对独立的学术品味和价值体系,但新闻实践部门要么经常被“宣传计划”牵着鼻子走,要么在资本的渗透下成为利益追逐的工具,新闻教育所追求的“专业理念”在现实中难以完全体现。因此,在强调理想主义色彩的新闻教育下培养出来的学生,往往会因为缺乏对现实复杂性的考虑而实践中遭遇与他们的学历不相匹配的困惑甚至挫折,而业界对新闻学教育的质疑也由此产生。
要在新闻理论教育环节解决这个问题可从多方面进行尝试,而在具体的课程设计中则可从教学模式创新上进行探索。笔者认为,在新闻理论课堂上引入“案例工作坊”的教学模式可以让学生在学习专业经典理论的同时又能认识现实运作和实际情况,在新闻理论教学中把理想主义和现实主义结合起来。
1“案例工作坊”——一种并非全新的教学模式
作为一种教学模式的“工作坊”(workshop)并非全新事物,其起源于欧洲(德国,魏玛共和国时期)以培养工程设计与建筑设计为宗旨的包豪斯学院。该学院的创建者、现代建筑设计的奠基人之一格拉皮乌斯以“技术与艺术并重”为教育理念,提出学习过程仿佛“工厂学徒制”,学生是“学徒工”。在教学过程中,负责教授理论课程的教师引导学生的专业发展;而担任技术制作课程的导师则负责指导其实践教学。由于教学实践需要特定场地,因此学生日常实践空间——工作坊逐渐成为实践教学的核心,以此形成的教学模式亦被称为“工作坊教学”[1]。
工作坊的教育模式被教育者引入到其他学科的教学科研活动后,逐渐形成一种比较固定的教学和讨论模式。这种“案例工作坊”模式是指,以在某个领域富有经验的主讲人为核心,20～30名成员组成的小团体在该主讲人的指导下围绕某个话题或案例进行活动和讨论。由于这种学习模式强调面对面交流和参与者的互动学习,因此参与者可以获得更多通过普通讲课无法获得的思考和成长体验,“案例工作坊”便逐渐成为一种提升自我的学习方式普遍存在于各专业领域中[2]。
工由于新闻学与传统的哲学、历史学、文学等学科不同,是一门现实性,操纵性极强的学科,因此新闻理论教育仅仅传授专业理论知识不可能使学习者成为一个合格的新闻工作者。这就要求在新闻人才的培养过程中,做到知识、理念与技能并重,提高新闻实践在整个教学体系中的地位,把实践意识贯穿于新闻教育的全过程。尽管绝大部分新闻院系已经强调专业实习在人才培养过程中的重要性,但传统的新闻理论课堂教学和教案则依然围绕“教师、教材”为中心展开,其核心是教师怎样讲好教学内容,重视对学生进行封闭式的知识传授和技能训练,强调教师的主导地位,却忽略了学生的主体地位,这样导致的后果往往是便于学生的知识增长却不利于他们的综合专业能力的培养。
因此,从新闻学科本身的性质来看,把这种以学生为中心的“案例工作坊”引入新闻理论的课堂教学不仅有利于学生对知识的全面理解和吸收,更有助于增加课堂的现实元素,增强学生的思考和实战能力。
2案例工作坊在新闻理论课程设计中的应用
从国内新闻院校的教学实践来看,已有部分高校以“案例工作坊”作为新闻理论课堂教育的主要模式,笔者所在的华南师范大学新闻传播系也开始以“案例工作坊”为突破口对理论教学过程进行探索。下面将以新闻理论中的“新闻价值”为例,简单介绍“案例工作坊”在新闻理论课程设计中的应用与运作。
第一,由指导教师全面制定与掌握教学计划与实施方案。在制定教学计划的过程中,指导教师要明确“新闻价值”专题的培养目标以及对学生的具体要求,明确学习计划,并在实施过程中引领学生全面贯彻该计划。
在具体教学内容设计上,教师计划以“新闻价值”的概念、“新闻价值”与“新闻的价值”之讨论、“新闻价值”要素的要点和内容,以及“新闻价值”要素的变迁作为学习目标。其中,为了适应媒介融合和新媒体等媒介环境变化的需要,课程设计将以“新闻价值”要素在不同媒介环境中的变迁作为讨论和分析的重点,也计划通过“案例工作坊”的教学方式让学生掌握在当前我国新闻环境下,有关新闻价值的把握和判断标准的转变问题。
第二,教师为学生提供理论帮助和宏观指导。理论学习是高等教育的重要组成部分,尽管基于工作坊模式的课堂教育以讨论、实践为核心,但在解决实际问题的过程中相关理论的学习不可或缺,因此教师需要在讨论实践之前引导学生进行理论学习。具体办法是教师作为引导者,提前安排学生阅读相关主题的教材、专著和论文,并要求学生在媒体实例中进行印证和思考,为“案例工作坊”的讨论做准备。
导师除了要求学生自行寻找媒体案例进行学习外,还布置学生准备讨论2010年初在各大媒体风行一时的“犀利哥”报道。2010年3月,一个在宁波流浪了十余年的乞丐从网络红人一跃成为大众传媒竞相报道的明星——“犀利哥”。各地媒体亲自到宁波追踪他的生活状况,以大篇幅报道此人的身世之谜,帮助他找到失散多年的亲人,并护送他回到阔别多年的家乡。更为有趣的是,境外媒体也加入了追捧这位网络红人的队伍,香港《苹果日报》在3月6日的头版头条刊登题为《本报宁波直击,犀利哥身世大曝光》的报道,英国《独立报》内页的世界新闻版面以头条报道犀利哥,将其照片与著名时装品牌D&G最新时装照放在一起,并称他为“中国最酷的男人”。导师提前向学生介绍上述案例背景,要求学生查看有关报道,并提出“新闻价值”的有关问题让学生进行思考。
第三,教师模拟情境向学生提出争议性问题。导师在课堂上模拟编辑部和学术讨论会两个相对独立的情境,向学生提出实践性和学理性的两类问题引发学生进行全方位思考,使理论与实际在讨论中得到结合。应该注意的是,学生的分析讨论并非盲目地进行,而是始终在教师的引导下规范展开,这样有利于提高学生的学习效率、达到学习目标。
一方面,导师首先为学生模拟一个媒体编辑部的情景并向学生提出实践性问题,要求学生从媒体编辑和记者的角度思考面对“犀利哥”这样一位网络红人,新闻媒体是否应该报道、怎样报道,并由此思考在媒体实践层面“新闻价值”的判断标准和受影响因素等现实问题。
另一方面,导师再模拟一个学术讨论会的情境并向学生提出学理性问题。根据传统的新闻理论和新闻价值的判断标准,像“犀利哥”这样的“小人物”并不具备多大的报道价值,甚至难以登上大众传媒的“大雅之堂”。但近年来,越来越多的普通人,甚至是社会底层进入媒体报道的视野,以致出现了不少用传统的新闻理论难以圆满解释的现象。因此,导师可以向学生提出一些列更为深入的理论问题,如:从当前出现的媒体现象来看,传统的新闻价值要素受到怎样的挑战;到底有哪些因素在影响新闻价值的标准判断;同时,在新闻理论研究和实践中,新闻工作者应该如何应对这种新变化和新挑战等等。
第四,强调学生分组展开充分讨论,教师进行有针对性的引导。学生以小组为单位围绕案例展开讨论是综合学习与研究的过程,学生也可根据讨论中遇到的困惑向指导教师提问,指导教师对学生的回应也不是讲述,而是以学生为中心进行引导启发。
针对“犀利哥”报道的案例,指导教师可根据专家的研究成果提示学生可从传播技术的发展使新闻价值要素的判断呈现多元化的角度进行思考。例如,随着社会文化的变迁和网络新闻实践认知的不断积淀,新闻媒体在价值取向上也越来越受到网络媒体的影响,致使新闻价值要素判断上的侧重点发生转移,整个新闻报道呈现出软化的趋势[2]。在引导的过程中,导师不是平铺直叙地讲述观点,而是启发学生通过讨论和思考得出相关结论,这样学生才有机会获得属于自己的知识体系和专业判断能力。
第五,总结、评估与反思。讨论结束后,指导教师要对学生的讨论进行总结,并对学生在“案例工作坊”中的表现进行评估。最后,教师还需要求学生在课后完成一份讨论报告,其作用主要是反思在工作坊中获取的经验感受,并使其把这种专业理念内化为学生的专业素养和实践能力。
3结语
有鉴于当前媒介环境急速变化的现实需要,“案例工作坊”作为一种教学模式引入新闻理论教育,具有较高的探索价值和现实意义。传统的新闻理论课程强调学生对学科知识的学习,要求学生系统化地掌握本专业的知识体系,但“案例工作坊”在课程内容安排上并不完全遵循新闻理论的逻辑来设计,而是紧密结合社会实际,以新闻业务、新闻研究的不同岗位和具体工作过程为基础选择和设置内容,突出课程对学生现实分析能力和职业素养养成的支撑作用,从而实现提高学生新闻专业素质的目标。这种教学模式最大的意义在于强调“知行合一”的教育和学习理念,把课堂上的体验内化成学生的专业素养和行为态度,形成理论与实践相结合的学习机制,并在较大程度上减少学生在专业实习中所遭遇的知识和心理落差。而从笔者的教学经验来看,90%的学生对“案例工作坊”的教学效果表现满意,并认为从中获得很大收获。
参考文献
论文摘要：在分析我国传统体育课学习效果评价方法的基础上，根据新《纲要》的要求，提出体育课学生成绩评价操作方案的具体案例，期望为高校公共体育课程改革和建立完善有效的体育课程评价体系提供参考。
2002年8月，教育部颁布《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，并从2003年新学年开始在全国所有普通高校中施行。新《纲要》重新定义和概括了体育课程性质，对课程设置提出了严格要求。同时，对课程目标、课程结构、课程资源、课程评价进行了创新性的发展和完善。在新课程标准的指引下，许多专家、学者对新课程理念及新教学模式的构建等方面进行了很多理论探讨和实践性研究。本文在此基础上，以河南财经学院成功学院公共体育课学习效果的评价方法为研究基础，试图寻找和建立一套与新课程理念相适应的学生成绩评价体系，为高校公共体育课程改革和建立完善有效的体育课程评价体系提供参考。
1 对传统体育课学习效果评价方法的思考及新《纲要》的要求
学习效果评价是课程教学的重要环节，其根本目的在于促进学生身体、心理和社会适应能力的全面发展。传统的体育课成绩评价形式单一，激励作用不明显，多以“量化”指标来判断学生成绩，尽管在某种程度上增强了学生体质，提高了运动技术、技能。但是，由于过于突出技能性、选拔性、定量性、绝对性，而没有真正反应出学生学习效果的综合性、教育性、促进性。
1．1 强调技术、技能的评定，忽视身体、心理和社会适应能力的综合测评
由于集中考察了学生的运动技术和 技能，考评结果会集中反映学生的身体素质状况和运动能力，忽视了体育教学效果所包含的心理健康促进和体育适应能力的增强。
1．2 突出甄别与选拔。忽视激励与发展
由于主要对体育课程计划的某一教学内容的技术、技能的测评，这些测评数据按一定权重所反映的考试结果，具有很大的片面性、个案性。先天身体素质好的学生体育成绩就好，反之，就差。以至于体育考试对身体素质优秀者构不成压力和激励，而对身体素质较差者来说，只能望洋兴叹，信心丧失，挫伤其参加体育学习的积极性和主动性。
1．3 偏重定量评价。弱视定性评价
传统的评价方法过于重视对学生在“高度”“．远度”“速度”等方面进行量的考核与评价，而对他们的学习态度、心理倾向性、竞争意识、沟通能力等因素的考察较少。系统科学告诉我们，任何系统都要由定性特性和定量特性两个方面的相互表现来描述，定向特性决定了系统行为的方向，为定量描述提供基础；定量特性把握系统的精度，为定性认识服务，使定性认识更深刻和精确。如果不强调对体育课程学习效果的定性评价，一方面使学习者难于形成牢固的运动参与意识；另一方面也会消弱体育教学的心理教育功能和促进他们社会适应能力增强的影响力。
1．4 突出绝对评价，忽视相对评价
旧的评价方法，往往总是将受试者与全国统一标准相比较，突出了学习效果的绝对评价，忽视了对学习者的“进步幅度”的认可，不利于体现评价的激励和发展作用。
新《纲要》在课程评价中对学生的学习评价做出了明确要求：学生的学习评价是对学习效果和过程的评价，主要包括体能、认知、学习态度与行为、交往与合作精神、情意表现等，通过学生自评、互评和教师评定等形式进行。评价中应淡化甄别、选拔功能，强化激励、发展功能，把学生的进步幅度纳入评价内容。
2 高等学校体育课学习效果评价方法
2．1 学习效果评价的理论分析
我们坚持“以人为本”的现代教育理念，坚持“健康第一”的指导思想，充分反应教学评价的发展性，强调评价主体的积极性、互动性，评价内容与方式的多元化以及评价过程的动态性。在评价内容上，不仅包括体能和运动技能，还包括学生学习态度、情意表现与合作精神、健康行为等。在评价过程中淡化了甄别、选拨功能，强化激励、鞭策功能，把学生的课外活动情况纳入评价内容。在评价方式上，既有教师评价，还要有学生自评，学生干部的评价，学生辅导员的评价，学生之间的互评等综合的评价方法。
在体育课程考试的评价观念上，注重学生的参与情况，充分发展学生的个人爱好；在评价内容上，由单一的“生物学”领域扩展到“生物学、心理学、社会学”等多领域；评价方法由教师对学生的结果性评价变为过程性评价与结果性评价相结合。在理论价值与应用价值方面，改变一直以来的体育课教学为考试而设，学生为考试而学，教师为考试而教，教学内容、教学任务围绕完成考试项目，以考试项目为“指挥棒”的“应试体育”模式，使体育课更为人性化，使学生在体育课环境中能够根据自己的兴趣、爱好，享受体育的快乐，发展自己的体育能力和个性，为日后走出校门养成良好的锻炼习惯，形成“终身体育”意识打下良好的基础。解决学生从学校毕业后便不再坚持体育锻炼的弊端，保证了学生在工作中有健康的身体。
2．2 评价内容的选择
按照教育部于2002年8月6日颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的精神及大多数学生的基本要求，我们在运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标、社会适应目标五个领域，提出了以下具体评价内容，并且根据具体的评价内容选择适当可行的操作方法。
2．2．1 运动参与评价
按照《指导纲要》的精神，运动参与是指“积极参与各种体育活动并形成自觉锻炼的习惯”，并指出：对学生运动参与的评价应采用学生自评、互评与体育教师评定相结合的形式进行评定。本研究中，我们依据《指导纲要》的指导精神，从课堂考勤、体育比赛及服务参与和体育社团的参与情况三个方面来综合评定学生的运动参与的情况。真正实现了多元的评价主体，从根本上改变了以往传统的体育教师一言堂的评价方式，特别是将体育社团作为一个评价学生运动参与情况的主体，充分挖掘高校社团的力量，实现了体育评价的“课内外一体化”。
2．2．2 运功技能评价
运动技能一直以来都是体育课授课的主要内容之一，是体育文化和体育知识的最重要的载体。《指导纲要》强调，大学生应达到学习和应用运动技能的目标，要求学生能熟练掌握健身运动的基本方法和技能，并科学地进行锻炼，提高自己的运动能力。目前，大多数高校均开设了专项选修课，并根据各个高校的实际情况，制定了相应的技评和达标标准。我们根据学校的自身特点和学生的实际情况，制定出“1+1”体育课程模式，在大学一年级开展体育基础课的教学，大学二年级分各个专项教学，在对运动技能的评价中，对大学一年级的评价中主动淡化了运动技能，更加注重对体育理论和体育文化修养的评价；大学二年级采用专项选修课，使学生通过一学年的学习掌握一到两门用来健身和娱乐的运动技术。因此，运动技能的评价占据了主要份额，我们制定了详细的考核标准，运用量化和质化相结合的评价方式，来评价他们的运动技能。
2．2．3 身体健康评价
《指导纲要》对身体健康的评价提出了一些目标。其中，全面发展与健康有关的体能是其中最重要的目标。根据《指导纲要》精神，我们贯彻执行国家《学生体质健康标准》，突出“全面”特色，分别从力量、体型、柔韧等发面进行测试，并且在实践中，为了操作简便，在没有测试任务的学期，采用了12分钟跑这种有效的评价人体最大吸氧量和心肺共能的简易测验方法。
2．2．4 心理健康和社会适应评价
提高大学生的心理健康和社会适应水平，是高校新体育课程的重要目标之一，也是社会赋予体育课程成绩评价的新内涵。《指导纲要》对心理健康和社会适应目标的要求是“学生自觉通过体育活动改善心理状态、克服心理障碍，养成积极乐观的生活态度”。我们认为，学生只有参与体育运动，才能真正体会到体育的魅力，并通过体育运动来真正实行对学生的心理健康和社会适应的教育和引导。所以，在评价心理健康的时候，采用了和运动参与的交叉评价的方式，即采用了通过提交体育小论文或者参与体育运动后感受的课后作业的方式，来促进学生心理健康和社会适应水平的发展。
2．3 操作方案与实施办法
操作简便是评价体系能否得到推广的重要因素。因此，在选择操作方法的时候主要选用了几项操作简单而且符合评价目标的若干项内容。
3 结论和建议
关键词:煤矿煤炭企业 生产 安全费用 会计工作
一、当前煤矿煤炭安全费用会计处理存在的问题
首先，是关于煤矿煤炭生产中安全费用支出后所形成的关于固定资产后续计量方面的会计处理，仍然存在着许多不合理的状况，固定资产后续计量的不科学很容易出现资产账实不符的情况，最终影响到了财务信息状况的真实反映。其次，是关于安全费用提取的标准问题，在实际的工作过程当中发现，许多安全费用的提取只有最低标准，却没有上限额度，许多企业甚至将安全费用的提取当成为调节企业内部利润的重要方式。
二、煤矿煤炭生产中安全费用使用方面具体的会计处理
《企业会计准则解释第3号文件》规定，企业在使用提取的生产安全费用的过程当中，应该将这部分款项当作费用性支出列在会计报表的相关项目当中，直接冲减专项储备，当安全费用被提取之后，这部分的支出应该属于固定资产支出，并通过在建工程科目将所有的支出都进行整合，等到安全项目达到了预定的标准之后才将其全部划入到固定资产的范畴内。与此同时，形成的固定资产的总成本经过分析核算之后最终将其用于冲减专项资金储备，并确认累计折旧值，在对固定资产进行折旧处理的时候可以将这部分内容省去。
比如：某大型煤矿的安全费用的计提标准是30元/吨，当月共生产煤矿总数为22万吨，由于安全监理部门的相关要求，准备购入一批安全防护设备，预计需要花费100000元，增值税为17000元，安装所需的人工成本为35000元，这批设备在当月全部安装完毕，并已经投入到了煤矿煤炭生产过程中。采用平均年限折旧法进行折旧，残值率为5%，预计的使用寿命为5年。2010年8月，该企业又支出了9000元的安全检查费用，除此之外还额外支出13000元的安全培训费用，具体的会计科目计算如下：
(1)提取该月生产安全费用的总数为：220000×30=6600000元
借：制造费用6600000
贷：专项储备6600000
(2)动用安全储备支付费用性支出：相关的安全检查费用9000元，培训费用：21000元，总计9000+21000=30000元
借：专项储备30000
贷：银行存款30000
(3)动用安全储备购置安全设备等固定资产：
借：在建工程100000
应缴税费17000
贷：银行存款117000
(4)支付安装费：
借：在建工程35000
贷：银行存款35000
(5)达到预定可使用状态时：
借：固定资产135000
贷：在建工程135000
(6)按照行程固定资产的成本冲减专项储备，并确定相同金额的累计折旧，该固定资产在以后期间不再计提折旧：
借：专项储备135000
贷：累计折旧135000
三、煤矿煤炭生产中安全费用会计工作优化策略
首先，要结合煤矿煤炭生产企业的实际情况，科学的制定安全生产费用的使用支出标准。为了有效的避免煤矿煤炭生产企业胡乱计提支出生产费用的情况发生，国家的执法部门以及相关机构要统一计提标准，结合所在地区的煤炭煤矿生产企业的实际情况，比如说地质条件，经济条件，区域气候，生产条件等等方面的差异性，具有针对性的制定可持续发展意义的煤矿煤炭生产企业的安全费用支出工作，经过科学的测算制定出一个人性化的标准。在进行测算的过程当中需要重点考虑煤矿煤炭企业当下的安全生产水平，除此之外还要对未来的生产情况有一个比较明确的调整计划，比如说当煤矿煤炭的产量发生较大幅度的下降的时候安全生产费用的支出比例应该是怎么样的，通过提高煤矿煤炭企业生产中安全费用的计提标准建立起一支具有良好发展机制的会计核算制度。
其次，根据国家财务部，发改委，煤矿安全监察局颁发的《煤炭生产安全费用集体和作用管理办法》的相关规定，为了进一步的规范煤矿煤炭生产中的安全费用会计工作，引入长效投入机制的科学管理理念，经国务院批准，根据煤矿煤炭生产企业能够结合自身的实际情况来提取安全费用制度的相关规定，结合个人在实际工作过程当中的经验总结，建议将企业提取用于购置固定资产的那部分安全费用款项列入到国家独享的范围内，换言之就是将这部分款项作为国家对煤矿煤炭生产企业的一项投资补助来进行，并列入到资本公积的科目中。当煤矿煤炭企业需要提取安全生产费用的时候，属于会计核算的费用性支出这一科目内容，可以将其用于冲减专项储备。当企业需要调用安全费用形成固定资产的时候，可以借助在建工程这一科目的内容对所发生的一切支出进行核算归结，等到安全项目达到了预先设定的标准，或者是已经能够投入到日常的生产劳作过程中时，就可以将其视为固定资产。与此同时，按照形成固定资产的成本冲减专项储备的时候，必须要确保资本公积是处于同样的发生额的状态之下的。在折旧的过程当中则按照固定资产以后期间的折旧方法进行。通过这样的方式可以有效的避免由于一次性计提折旧的方法造成的账实不符现象的出现，在很大程度上面保障了财务会计核算信息的真实性和准确性。除此之外，由于将安全费用计入了专项储备费用的科目内，即使出现安全费用结余较大，也不会造成在会计报表中资产负债率较高的情况。
四、小结
本文结合个人在实际工作过程当中的经验总结，就煤矿煤炭生产中安全费用的会计工作优化方案展开了探讨。首先分析了当前煤矿煤炭安全费用会计处理存在的问题，并分析了煤矿煤炭生产中安全费用使用方面具体的会计处理方法，最后提出了具有针对性的改革策略，然而由于个人所学知识以及阅历的局限性，并未能够做到面面俱到，希望能够凭借本文引起广大学者的广泛关注。
参考文献:
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[3]仁.煤炭企业在市场经济中面临的困难及生存与发展[J];辽宁经济;1994年06期
关键词：高职高专；毕业设计；方案；探讨
中图分类号：G642.477 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）04-0051-02
高职高专学生毕业设计（论文）的完成过程是高职高专教学工作的重要内容之一，也是训练学生运用所学知识，在教师的指导下，深入了解相关专业现状，提出并解决实际问题，培养综合能力，培养实事求是的科学态度及认真刻苦的工作作风，提高学生整体素质的有效手段，是高等职业教育教学中重要的内容之一，是实现高职高专人才培养目标的重要教学环节。毕业设计（论文）工作方案的制订和实施的效果，直接体现了高职高专教学水平和教学质量。高职高专学生毕业设计（论文）指导工作方案的设计、制订和实施有着重要的作用和意义。
一、组建毕业设计（论文）工作领导机构，确定总体工作要求
1.成立系毕业设计（论文）工作领导小组。秋季学期（九月）开学初，在学院教务处有关毕业设计（论文）工作的总体安排部署下，系部开始布置毕业设计（论文）工作，首先成立应届毕业生毕业设计（论文）工作领导小组，由系主任任组长，主管副主任任副组长，由专业带头人、教研室主任任成员，教师广泛参与。
2.明确工作职责，分工明确、责任到人。明确工作组成员的工作职责，针对各教研室的职能划定各专业及班级的责任主体单位，确定主管教研室和协管教研室。确立专业总负责人、班级负责人、论文指导教师、论文评阅教师人选并明确其工作内容和职责，相关工作内容和工作要求在系部网站公布，确保每位参与毕业生毕业设计（论文）工作的人员分工明确、思路清晰、职责分明。
二、毕业设计（论文）工作准备充分，实施有效
1.工作安排科学合理，准备工作充分有序。在教学安排方面，系部对各专业学生均安排20学时“文献检索”课程作为必修课，培养学生掌握化学化工文献分类、文献检索工具的使用方法，介绍常见化工专业文献、专利文献、标准文献，要求学生熟知科技论文的写作要求、写作格式、文摘撰写要素等知识，为学生顺利完成毕业设计（论文）教学环节奠定了一定的基础。在选题方面，各专业负责人将本专业选题指南在系网站公布，指导学生在选题方面，根据专业教学要求和专业特点，注重专业教学、市场需求、生产实际、科学研究相结合，同时，必须考虑学生自身的专业基础和实际专业水平，选择难度恰当、大小适宜的课题。
2.工作要求明确，时间节点工作任务清晰。系部制订“毕业（设计）论文总体工作安排”和“毕业设计（论文）工作细则”。在长达近10个月的工作周期中，系部按照工作细则要求，制订工作时间进程表，对各阶段的毕业（设计）论文制订时间表，由系部秘书按照时间节点，督促相关工作人员按照工作计划、时间和要求，推进毕业（设计）论文各环节相关工作按时完成。系部检查各阶段完成工作的情况，发现问题及时解决。每学年9月份开始，分别实施指导教师、评阅教师及班级负责教师确定，任务书下达、开题审核、中期检查、论文完成情况检查、论文评阅、论文成绩评定等工作。（1）要求班级负责人对相关信息进行收集整理，并及时与指导教师联系汇集各阶段的相关信息，将相关信息汇总至专业总负责人，配合领导小组完成相关信息的汇总和。收集班级学生的论文及相关材料并及时转达指导教师和评阅教师，汇总班级答辩成绩完成信息汇总表并送达至专业总负责人。（2）要求论文指导教师要明确学院关于论文指导工作的相关要求和规范，负责对学生毕业（设计）论文在选题、开题、实验、论文撰写、论文答辩等方面全过程的指导。根据工作进程安排及时向班级负责人汇总相关信息，要求论文评阅教师在论文的内容、格式、规范要求方面进行评阅。论文答辩工作安排及实施、成绩汇总、资料收缴归档、论文评优等各项工作由系部统一安排部署，责任人按照规定时间高质量完成。直到第二学年的7月份放暑假前各项工作落实到位。（3）指导教师在工作安排方面，根据教师的专业特长、科研工作内容及学生的不同程度，本着抓两头促中间的原则，有重点的安排有科研课题的指导教师和具有一定研究潜质的学生为一组，有目标地科学合理的安排毕业设计（论文）工作任务，系部提供或创造条件，为师生的课题工作服务，力求取得工作进展，为创优、获得成果奠定基础。另一方面，对于一些工作欠主动的学生，采取严抓紧盯的方式，督促学生按期完成工作任务，促使各阶段工作按期完成。
三、统一安排答辩工作，合理安排答辩时间和答辩地点
1.答辩工作统一安排，管理严格规范。毕业设计（论文)答辩工作，是要求全体毕业学生必须完成的环节，系部统一安排毕业设计（论文）答辩工作，组成答辩组，基本与毕业班个数相当，每个答辩组由组长1名和2~3名教师成员组成，每组配备三名学生进行资料整理服务工作。答辩时间和地点由系部统一安排，答辩组长安排每组学生的具体答辩时间并张贴在答辩室门口，学生按照顺利依序答辩。每位学生安排5分钟时间进行论文简述，10分钟回答教师提问，现场评定答辩成绩，取各位答辩教师给予成绩的平均值。对于一次答辩未通过的学生，答辩组将名单及时向系部汇报，学生论文整改后经指导教师和评阅教师审核通过后，由个人提出再答辩申请，系部审核批准后，统一安排再答辩时间。每位学生只有一次补答辩机会，补答辩未通过的学生需要来年提出申请同下一届学生一起参加答辩，每位学生必须符合答辩要求并获得通过方达到毕业要求。
2.深入学生顶岗实习现场完成答辩工作，效果良好。系部根据学生顶岗实习的具体情况，在每年的4~5月份，由系部领导亲自带队组成答辩工作组深入企业现场，对毕业生进行在工作现场的毕业生设计（论文）答辩工作，这种方式得到企业、学生的一致赞同，加深了学校与企业的相互融合和交流，取得了良好的工作成效。
一、指导思想和主要任务
指导思想：以科学发展观为指导，以推进“产业发展、银企交流、经贸洽谈、互惠共赢”为主题，以举办“第二届山东*风机制冷产业发展论坛”及“*区2009年银企交流座谈会”为载体，充分展示我区对外开放新形象、投资发展好环境、招商引资新成果、经济发展新举措、城镇建设新面貌，吸引更多的国内外客商到*投资，积极推动产业、定点招商，在更大范围、更宽领域、更高层次借助外力，促进全区经济社会又好又快地发展。
主要任务：一批招商项目，结识一批有效客商，达成一批投资意向，签订一批合作项目，吸引更多的国内外机构和客商来*创业发展。
二、活动名称、日期及办会单位
（一）活动名称：第十届中国*（*）国际石榴节暨投资贸易洽谈会
（二）活动日期：2009年9月18日至20日（农历七月三十至八月初二，星期五至星期日）
（三）主办单位：*区人民政府
三、组织领导与工作机构及职责
为加强对本次投洽会的组织领导，区政府成立第十届中国*（*）国际石榴节暨投资贸易洽谈会组织委员会（以下简称组委会），成员名单如下：
主任：*
大会组委会下设指挥部和10个工作组。指挥部全面组织、协调和落实“第十届中国*（*）国际石榴节暨投资贸易洽谈会”各项筹备工作，指导各工作组抓好各项工作的落实。
指挥部指挥：*
副指挥：*****
各工作组组成人员及主要职责：
（一）综合组
组长：*
副组长：**
成员单位：区委办公室、区政府办公室、区外经贸局（招商局）
主要职责：1、具体负责大会整体筹备工作；2、综合协调、调度、落实组委会及指挥部安排的各项工作；3、制订活动筹备工作方案；4、审核各工作组上报活动方案及其他文字材料；5、起草领导讲话材料及重要文稿；6、负责区领导参加大会活动的组织安排。
（二）会务组
组长：*
副组长：***
成员单位：区机关接待处、区外经贸局（招商局）
主要职责：1、制订会务接待工作方案并上报综合组审定；2、负责参会人员的签到、参会客商的食宿安排；3、负责会议期间车辆的安排调度；4、负责投资环境说明、签约仪式及答谢宴会的会场布置；5、负责邀请客商返程机票、车票的预订；6、制作大会请柬；7、大会所需材料的印发，资料袋、各类证件的设计、印制及大会所需各种物品的采购与供给；8、落实组委会及指挥部交办的其他工作。
（三）项目组
组长：*
副组长：**
成员单位：*经济开发区、区外经贸局（招商局）、各镇街
主要职责：1、负责中外客商的联络邀请、客商及签约项目等情况的调度统计；2、负责编制印刷重点推介项目册及投资指南；3、组织协调项目洽谈及安排有关单位参加市、区政府组织的项目签约仪式；4、负责落实有关客商参加市里的统一活动；5、负责招商、投资政策的解答咨询；6、负责项目洽谈成果的统计调度工作；7、落实组委会及指挥部交办的其他工作。
（四）宣传组
组长：*
成员单位：区委宣传部、区广电局、《*周讯》编辑部、区信息中心
主要职责：1、制订“第十届中国*（*）国际石榴节暨投资贸易洽谈会”宣传方案并报综合组审定；2、编发活动宣传材料、简报；3、负责大会活动的宣传报道；4、负责活动期间宣传牌、宣传标语的部署落实；5、落实组委会及指挥部交办的其他工作。
（五）银企发展座谈组
组长：**
成员单位：*经济开发区、区经贸局、区发改局、区外经贸局（招商局）、区服务业办、区民营局、人民银行*支行
主要职责：1、制定*区2009年银企交流座谈会工作方案并报综合组审定；2、组织相关银行、企业参加座谈会；3、负责座谈会的会场布置以及相关文字材料的准备工作；4、落实组委会及指挥部交办的其他工作。
（六）产业论坛组
组长：**
成员单位：区民营局
主要职责：1、负责制定山东*第二届风机制冷产业发展论坛工作方案并报综合组审定；2、负责行业专家、教授、参会嘉宾和企业的邀请；3、负责论坛现场布置及相关文字材料准备；4、落实组委会及指挥部交办的其他工作。
（七）项目奠基组
组长：**
成员单位：*经济开发区、区发改局、区经贸局、区外经贸局（招商局）、区服务业办、区民营局以及各镇街
主要职责：1、制定奠基活动工作方案并报综合组审定；2、负责奠基活动的路线制定、现场布置以及相关文字材料的准备工作；3、负责出席奠基活动的嘉宾、客商邀请；4、组织有关企业参加奠基活动；5、落实组委会及指挥部交办的其他工作。
（八）市容环境组
组长：**
成员单位：区建设局、区城市管理行政执法局
主要职责：1、制订市容卫生工作方案；2、负责城区市容及主要街道的美化亮化净化；3、负责城区主干道过路横幅的布点、悬挂；4、落实组委会及指挥部交办的其他工作。
（九）安全保卫组
组长：*
成员单位：*公安分局
主要职责：1、负责接待场所、会场的安全保卫；2、负责参会客商和有关领导的安全保卫；3、负责交通指挥和疏导；4、负责接待场所、会场的防火、防盗工作；5、落实组委会及指挥部交办的其他工作。
（十）卫生保障组
组长：王继亭*
成员单位：区卫生局、*药监分局
主要职责：1、负责接待场所和餐饮经营单位的食品卫生检查管理；2、负责与会客商的医疗防疫工作；3、落实组委会及指挥部交办的其他工作。
四、日程安排
9月18日（星期五）
（一）上午客商报到
地点：薛国大酒店一楼大厅
区直邀请的客商由大会统一安排食宿、接待，入住薛国大酒店；各镇街邀请的客商由会务组协调入住薛国大酒店，按大会日程安排组织参加活动，经费由各镇街自理；客商入住后，各项目单位与客商洽谈、对接项目。
责任单位：会务组
（二）上午9:00—11:30举办*区2009年银企发展座谈会
地点：薛国大酒店二楼多功能厅
参加人员：市区有关领导，*经济开发区、区经贸局、区发改局、区外经贸局（招商局）、区服务业办、区民营局负责人，相关银行、企业及金融部门主要负责人
责任单位：银企发展座谈组
（三）下午2:30—5:00举办第二届山东*风机制冷产业发展论坛，聘请国内风机制冷行业专家讲座
地点：薛国大酒店二楼南会议室
参加人员：市区有关领导，区直有关部门及各镇街主要负责人，国内风机制冷产业知名专家、学者及有关嘉宾、客商，区内风机制冷企业法人代表
责任单位：产业论坛组
9月19日（星期六）
（一）上午9:30—11:30举行*区项目签约仪式
地点：薛国大酒店龙凤厅
主持人：区委常委、常务副区长、*经济开发区管委会主任韩惊涛
议程：1、区委副书记、区长*致欢迎辞
2、区政府副区长*作投资环境、投资政
策暨经贸合作重点说明
3、项目签约
参加人员：区有关领导，与会客商，签约项目双方代表，各镇街、区直有关部门主要负责人
责任单位：综合组会务组宣传组项目组
（二）上午11:30区委、区政府举行答谢宴会
地点：薛国大酒店龙凤厅
主持人：区委副书记、区长*
议程：区委书记*讲话
参加人员：区几大家领导，各镇街、区直有关部门主要负责人，全体与会客商
责任单位：会务组
（三）下午3:00组织重要客商及签约客商到金尊国际酒店参加市签约活动
责任单位：项目组
各单位与邀请客商对接洽谈项目、现场考察
9月20日（星期天）
上午9:00—12:00举行*区2009年重点项目奠基仪式
地点：各项目现场
参加人员：市区有关领导，*经济开发区、区发改局、区经贸局、区外经贸局（招商局）、区服务业办、区民营局以及各镇街主要负责人，奠基项目主要负责人及其他与会嘉宾、客商
牵头单位：项目奠基组
五、筹备日程安排
8月24日前，确定大会筹备工作方案，各工作组人员到位；召开组委会成员会议，安排具体工作。
9月5日前，召开第二次筹备会议，调度大会各项工作进展情况，各工作组分别上报拟奠基项目、拟邀请参加银企交流座谈会的银行和企业、拟参加风机制冷产业发展论坛嘉宾和企业等情况。
9月15日，召开第三次筹备会议，听取各工作组工作进度汇报，完成会前各项准备工作。
六、有关要求
（一）提高认识，加强领导。本次活动是进一步宣传推介*、促进对外开放的一次大好机遇，是展示*形象、振奋精神、鼓舞斗志的一次盛会，也是我区全年招商引资工作的重头戏。各级各部门要高度重视，增强大局意识、责任意识，围绕“邀请有效客商、抓好项目落实、保证活动实效”，切实加强组织领导，按照分工做好各项筹备和组织工作。
（二）抓紧组建班子，迅速开展工作。各工作组要根据各自承担的任务和职责要求，抽调精干人员，组建工作班子，严格分工，责任到人，精心制定工作方案，明确时间进度，迅速开展工作，特别是对拟定奠基的项目，要高度重视，提前准备，确保活动实效。
市卫生和计划生育委员会
尊敬的保副市长、各位领导：
按照会议安排，现就我委负责的医疗卫生推进组工作近期开展情况汇报如下：
一、工作开展情况
（一）根据领导小组指挥部第一次会议要求，市卫生计生委牵头重新拟定了《建立国家植物博物馆和中国**大健康产业示范区医疗卫生推进组工作方案（报审稿）》，并报市政府审定。
（二）实施“十百千”工程暨**市卫生科技人才培养项目，截至2017年5月底已遴选出“十工程人员”即国家级临床医学专家18人、“百工程人员”即省级临床医学专家89人、“千工程专家”即市级临床医学专家324人。
（三）支持社会办医。积极贯彻落实国家、省和市有关鼓励支持社会办医优惠政策，大力发展社会办医，扩大医疗服务供。我市医疗机构设置规划中预留了社会办医合理空间，取消社会办医数量和地点限制；同等条件下，社会办医优先准入。今年1-5月，全市共设置审批99家民营医疗机构。
（四）推进医养结合。获批国家医养结合试点城市。成立了以分管副市长为组长的**市医养结合工作领导小组。制订了《**市医养结合工作实施方案》，并积极组织实施。目前，官渡区、安宁市已成功创建为省级医养结合试点县（市）区。确定官渡区、安宁市等16个县（市）区为第一批市级医养结合工作试点县区；市第二人民医院、市社会福利院等18家单位为市级医养结合试点单位。召开了**市医养结合工作启动会议和工作推进会。
（五）推进干细胞临床研究。2017年4月10日，邀请中日友好医院院长、中国工程院院士王辰莅临市延安医院作学术讲座，并就干细胞临床研究基地的申报和建设与医院相关人员进行交流座谈。2017年4月21日，我委具体承办了国家卫计委与国家食药监总局联合举办的全国干细胞临床研究备案机构人员培训班，并于培训结束后邀请国家卫生计生委人员和部分专家到市延安医院、市第一人民医院进行干细胞临床研究指导。积极推进市延安医院和市第一人民医院干细胞临床研究机构备案申报工作，并争取成为国家卫生计生委备案的第二批干细胞临床研究机构。2017年5月5日省卫生计生委已将市延安医院和市第一人民医院干细胞临床研究机构备案申报材料推荐上报至国家卫生计生委。
（六）2017**大健康国际高峰论坛工作。一是配合市博览事务局拟订《2017**大健康国际高峰论坛工作方案（送审稿）》；二是与市博览事务局上报了《关于举办2017**大健康国际高峰论坛的请示》。
二、存在问题
一方面，为扩大医疗服务供给，满足群众医疗服务需求，国家、省、市均鼓励社会资本办医，扩大医疗资源总量；另一方面，至2016年底，我市每千常住人口拥有床位数8.59张，已超过了《云南省医疗机构设置规划指导意见（2016-2020）》中规定的**市2020年每千常住人口医疗机构床位数8.1张的配置标准。我市发展社会办医将受到床位配置指标的制约。
三、下步打算
