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高二数学个人总结范文

时间:2022-08-07 06:34:50

序论:在您撰写高二数学个人总结时,参考他人的优秀作品可以开阔视野,小编为您整理的7篇范文,希望这些建议能够激发您的创作热情,引导您走向新的创作高度。

高二数学个人总结

第1篇

教学工作方面,本学期完成了数学必修5和选修21的教学任务,本学期后半学期学生积极应对省会考,学生课余时间减少,学生的精力转移到会考学科的复习迎考上了,这给数学科的学习带来影响,尤其是选修21难度加大,加上周六没有上课,课时量减少,结合实际,为保障教学,我从以下几个方面作了努力。

1.吃透课标,继承传统,更新教学观念。高中数学新课标指出:“丰富学生的学习方式,改进学生的学习方法是高中数学课程追求的基本理念。学生的数学学习活动不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和接受,独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等都是学习数学的重要方式。在高中数学教学中,教师的讲授仍然是重要的教学方式之一,但要注意的是必须关注学生的主体参与,师生互动”。新课程呼唤新的学习方式,在教学中教师应创造条件使学生有机会经历数学知识的发现、发生、发展的过程,在尊重传统的学习方式的同时,渗透探究性学习的某些因素,通过探究性学习活动,培养学生学习数学的能力.然而,由于学生在数学课主要学习的是间接知识,不易过多地使用“数学建模”、“数学探究”等学习方式。如果每个概念都从实践中引入,每个定理都在探索中发现,需要多少时间才能完成?过分强调探索与发现,违反人类文化继承和发展的规律,也给高中数学已经饱满的内容安排增加更大的压力。所以开展探究性学习活动要量力而行。

2.在课时拮据的条件下,我们不在偏题怪题上浪费时间,也不求知识的传授须面面俱到,而是全面把握重点章节内容,所选例、习题也不在多,但求精彩,具有相当的典型或模式作用。不在细枝末节上纠缠不休,学生能把握课本内容便可以了。

3.精心组织课外练习,采用分层要求,根据学生实际对课后练习和习题进行删减,对于教辅《优化设计》上的内容进行明确的分类,适应不同学生的需求。力求从基础知识、基本数学思想方法入手,重要内容重点演练。让学生只要稍加努力便可顺利解决,经常有成功的喜悦,保持高昂的学习兴趣。

第2篇

一、政治思想方面:

认真学习新的教育理论,及时更新教育理念。积极参加课改培训和校本培训,并做了大量的探索与反思。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书,我们必须具有先进的教育观念,才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的理论学习,还注意从书本中汲取营养,认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、教育教学方面:

在新课标下,要学会用教材,理解课标,而不是教材,提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:

1、课前准备:备好课。

2、备教材备课标。认真钻研课程标准和教材,对教材的基本思想、基本概念吃透,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应如何处理教材和补充哪些资料,才能教好。

3、备学生。两个班的学生有较大的差别,一个易于组织课堂教学,另一个则要有较强的组织课堂教学的能力,考虑到课堂的一些因素。了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

4、备教法。考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。本学期结合以前的教学,采用培养学生的自学能力和探究能力为主,如何让学生掌握课堂内容,不费功夫是很能达到的。以前本校要教好,多采用“抓”,“练”,在时间上抓紧和占用的同时,多增加练习,这提高成绩是很明显的,但学生的学习效率不高,也给其他科目造成作业无法认真的完成。所以本学期积极探索能够提高学生成绩的更好的方法。

5、课堂上的情况。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

6、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,虽然学生已是高中生了,但思想和重点的学生是有较大的差别的,还很爱好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,学习不自觉,针对这些问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生注意针对不同的学生采取不同的方法,先全面了解学生的基本情况,争取准确的找出导致“差”的原因。在情感上温暖他们,取得他们的信任。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重;还有在批评学生时,注意阳光语言的使用,使他们真正意识到自己所犯的错误或自身存在的缺点。

7、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。

8、热爱学生,平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。

三、工作考勤方面:

第3篇

在校党委的正确领导下,在各位领导老师的支持下,一学年的教学工作结束了,作为初四老师为之感到兴奋和骄傲,我们都深深地觉得这一年的付出是值得的,是有价值的。回顾这一年的点滴,有很多话要说,理顺一下思路,大体上可以归纳为三部分,现向各位领导、同事汇报如下:

一、 找准定位,提早进入状态

作为第一次加入初四毕业班的年轻教师,我很荣幸成为其中的一员,我紧张,因为我恐怕耽误他们,我激动,因为我将为此全力以赴,我高兴,因为这将是我教学生涯中的宝贵经历,更为重要的是,我将分享同学们成长的快乐。我切身感受到学校领导的期望、家长学生的重托、初四教师团队的全力以赴,在初四学年开学伊始,我看着日历按天制定了复习计划,反复看着学生的名单,事实上,我也确实在这半年里一步一步地、认真地,实现着自己的诺言。

我把自己当做学生,从一年前的这个时候就开始接触、了解、做历年中考题,以学生的角度感受其中的精髓,重温着中考英语带给自己的惊喜,使我在整合精选练习题、给学生指导讲题的时候感到有所储备、有所释放,整个过程下来,我突然有一种眼前一亮的感觉。

二、教学第一,扎实抓好复习

在每一次上课之前,认真做好备课工作,对于上课的内容和体系加以设计和安排。对于重点知识精选作详细的讲解。在上课过程中,努力做到以学生的训练为主体,注重与学生交流,加以个别辅导指导,突出针对性,并且结合外语这门课程的特点,增强学生的听和写的能力。对于课后学生所完成的错题本整理和书面表达作业,全批全改,对学生的作文以中考标准进行批改落实;对于学生提出的疑问,耐心地予以解答、拓展。

我自己认为,经过这一年的两轮复习,学生们在基础知识和基本技能方面有了很明显的提高。作为一名教师,心里十分欣慰。今年,英语中考成绩100分以上有17人,占全班人数的44%。

三、我的教学感悟

我的父亲这样对我说:你现在也是个应届毕业生。是啊,送走了教学生涯中的第一批学生,我收获了教育教学工作中最宝贵的第一笔财富。让我感受最明显地就是:

1、善待你身边的每一个学生

不以成绩论英雄,我们是这样说的,但是我们真正做到了吗?当我看到相处四年的毕业生就要离开的时候,每个孩子都拥有灿烂的笑容,他们都以是文苑学子而倍感骄傲,留恋着母校、感激着老师,那一刻,我们想到的就根本不是他们的成绩了,而是他们走出母校的做人,因为他们还代表着文苑学校的形象。善待每一个学生、延伸到家长、社区,那也是学校发展的潜在动力。

2、强烈的团队精神让我们全力以赴

在这一年的工作中,我感受到了两个团队的力量——初四全体教师和我所在的英语教研组,对师生在复习过程中出现的问题,校领导没有疾风暴雨式的批评,没有声色俱厉的指责,更多的是和风细雨的谈心,提出具体可行的建设性指导意见。回顾这一年里召开的几次质量分析会,哪一次不都是互通情况,共商对策的民主生活会!一句话、一个眼神、一次交流都会让我受益匪浅,即使不是面对面,我也感受到了大家的全力以赴和执着努力,从中我收获了思考、收获了对学生的责任感。

第4篇

在校党委的正确领导下,在各位领导老师的支持下,一学年的教学工作结束了,作为初四老师为之感到兴奋和骄傲,我们都深深地觉得这一年的付出是值得的,是有价值的。回顾这一年的点滴,有很多话要说,理顺一下思路,大体上可以归纳为三部分,现向各位领导、同事汇报如下:

一、 找准定位,提早进入状态

作为第一次加入初四毕业班的年轻教师,我很荣幸成为其中的一员,我紧张,因为我恐怕耽误他们,我激动,因为我将为此全力以赴,我高兴,因为这将是我教学生涯中的宝贵经历,更为重要的是,我将分享同学们成长的快乐。我切身感受到学校领导的期望、家长学生的重托、初四教师团队的全力以赴,在初四学年开学伊始,我看着日历按天制定了复习计划,反复看着学生的名单,事实上,我也确实在这半年里一步一步地、认真地,实现着自己的诺言。

我把自己当做学生,从一年前的这个时候就开始接触、了解、做历年中考题,以学生的角度感受其中的精髓,重温着中考英语带给自己的惊喜,使我在整合精选练习题、给学生指导讲题的时候感到有所储备、有所释放,整个过程下来,我突然有一种眼前一亮的感觉。

二、教学第一,扎实抓好复习

在每一次上课之前,认真做好备课工作,对于上课的内容和体系加以设计和安排。对于重点知识精选作详细的讲解。在上课过程中,努力做到以学生的训练为主体,注重与学生交流,加以个别辅导指导,突出针对性,并且结合外语这门课程的特点,增强学生的听和写的能力。对于课后学生所完成的错题本整理和书面表达作业,全批全改,对学生的作文以中考标准进行批改落实;对于学生提出的疑问,耐心地予以解答、拓展。

我自己认为,经过这一年的两轮复习,学生们在基础知识和基本技能方面有了很明显的提高。作为一名教师,心里十分欣慰。今年,英语中考成绩100分以上有17人,占全班人数的44%。

三、我的教学感悟

我的父亲这样对我说:你现在也是个应届毕业生。是啊,送走了教学生涯中的第一批学生,我收获了教育教学工作中最宝贵的第一笔财富。让我感受最明显地就是:

1、善待你身边的每一个学生

不以成绩论英雄,我们是这样说的,但是我们真正做到了吗?当我看到相处四年的毕业生就要离开的时候,每个孩子都拥有灿烂的笑容,他们都以是文苑学子而倍感骄傲,留恋着母校、感激着老师,那一刻,我们想到的就根本不是他们的成绩了,而是他们走出母校的做人,因为他们还代表着文苑学校的形象。善待每一个学生、延伸到家长、社区,那也是学校发展的潜在动力。

2、强烈的团队精神让我们全力以赴

在这一年的工作中,我感受到了两个团队的力量——初四全体教师和我所在的英语教研组,对师生在复习过程中出现的问题,校领导没有疾风暴雨式的批评,没有声色俱厉的指责,更多的是和风细雨的谈心,提出具体可行的建设性指导意见。回顾这一年里召开的几次质量分析会,哪一次不都是互通情况,共商对策的民主生活会!一句话、一个眼神、一次交流都会让我受益匪浅,即使不是面对面,我也感受到了大家的全力以赴和执着努力,从中我收获了思考、收获了对学生的责任感。

第5篇

关键词:高中数学;成绩;策略

本人是高二的一名学生,深知很多同学一谈到数学会面露难色,即使其他科目成绩优异,也感觉数学非常难。这种例子在我们班有很多,针对这一现象,就我总结出来的学习经验分享给处在盲目找方法阶段的同学们,希望能够帮助他们找对方法。

一、查找原因,追根溯源

高二是非常关键的一年,在这一年打好基础至关重要,当然打好数学基础也不例外,我就同学成绩下滑的原因总结出以下三点。

1.方法不得要领,习惯需要改变

老师上课时通常会将知识点清楚地讲授给大家,比如,概念的剖析、难点重点的分析、思维扩散等。不过有的同学上课不认真,记笔记时不能够将整个方法完全记下来,例如,高中相较于初中的简单几何,更加强调立体几何。但好多学生没有意识到该问题,没有掌握较好的方法训练自己的立体感和空间想象能力。晚上有时为了琢磨习题,很晚了都不睡觉,他们却不知道这样开夜车,就影响了白天的上课,往往事与愿违,学习成绩无法提高。

2.不重视基础知识的学习

有的同学感觉自己以前优异,基础知识扎实,特别是在升入高二之后,在学习数列以及不等式时,和初中衔接比较多,感觉自己的基本功好,就懒得去动笔练习那些习题,没有静下心来去思考这些基础性的问题,喜欢做难度系数较大的习题。殊不知,没有脚踏实地的学习基础知识,只是一味地来钻研难题,到了真正考试的时候,考试成绩往往不理想。

3.没有充足的进一步学习的能力

高中与初中的数学相比,前者在知识深度和广度上都有了质的飞越,特别是进入高二阶段,学习的立体几何等空间转化,都与初中所学知识有很大区别,不是考查单纯记忆,而是重视能力的考查。初中与高中在许多方面都有着较大断层,例如,初中根本很少涉及韦达定理,因式分解的难度也不大,但高中圆锥曲线、函数、导数等章节涉及使用却较多,且需要很高的技巧。这就需要弥补其断层,必须做好衔接工作,提升自己学习的能力。

二、提高高中数学成绩的有效策略

通过上面的原因分析,得知同学们的学习策略出现了很多问题,下面阐述我个人的观点,希望能够帮助同学脱离学习困境。

1.确保自身心态良好,自控能力加强

保持良好的心态是学习的保证。另外,自控力的培养是必须的。自控能力如果很差,就是有再好的学习方式,也不能提高成绩。只有心无旁骛地去学习,主动去学习,与老师进行互动,才能够取得良好的效果。

2.善于总结制订的计划要合理

(1)高度重视预习,一定要在课前通读课本,把不明白的标记出来,这样听课有针对性,起到事半功倍的效果。

(2)准备一个能够详细记录学习课程的本,课上跟住老师,课后详细地把老师讲解的知识点、例题、自己的感悟写上。例如,在学习圆锥曲线一章过程中,有大量需要记忆的概念和公式,这时可自己制作便签将公式整合在一起,对比记忆,提高效果,同时将其贴在书本中,方便以后查找。

(3)及时总结复习,每个章节结束,都要及时总结,把知识点融会贯通,参考老师的讲解和参考书,形成自己的知识网络框架。

3.深入思考,重视基础,适当做题

对于经典例题要牢记于心,深入思考,知道其中包含的知识点。把相关例题知识点整合一起,高度重视课本上的例题。目前大多数同学普遍是题量不够,动笔太少,没有基础题型的积累,就先放弃难度大的习题,一定要注重基础题的训练和累积,做到厚积薄发。

高中学习是人生学习的黄金时间,也是关键环节,因此,处在高中的我们,更加要把握好学习机会,尽可能多地吸收更多知识。针对数学这门课程,并不是那么难学,只要掌握好方法,就能从学习的困境中走出来,希望我提出的几点意见能够帮助更多的高中生在“数学难”的魔咒中挣脱出来,提升他们的学习成绩。最后谢谢齐齐哈尔中学马朝晖老师的亲切指导。

参考文献:

[1]宁亚云.新课程下普通高中数学有效教学的初步研究[D].山东师范大学,2014.

[2]唐忆春.改进高中数学学习困难学生学习策略的研究[D].广西师范大学,2015.

[3]黄毅英.数学观研究综述[J].数学教育学报,2012(01):68-72.

[4]石绍华,高晶,郑钢,等.中学生学习动机及其影响因素研究[J].教育研究,2012(01):33-38.

第6篇

关键词:高二数学;合作教学法;应用

近年来,随着经济水平的快速提升,教育相对于以往也发生了较大的变化,新课程改革的试试要求教师必须掌握全新的教育理念和教学方法,充分发挥学生学习主观能动性,从而促进学生全面发展。高二数学知识前后有着紧密的联系,此阶段学习关系到整个高中数学体系是否完整,因此教师就可根据不同层次水平学生开展写作教学,从传统的讲授教学法过渡为自主探究式,提高课堂教学效果。

一、合理划分合作小组 选择恰当合作时机

科学合理的小组划分是保证合作教学法质量的前提,也能促进不同层次学生共同发展。在划分小组时要把握小组人数;有效的高中数学学了传统的背诵与记忆,还需要合作交流、动手操作和自主探究等不同活动。所以教师在划分合作小组时不可有过少的人数,否则无法展开有效的讨论,反之人数过多不利于照顾到所有学生。相关研究指出,4~8个人是小组合作学习最佳人数,有利于教师全面指导。除了人数之外还要对小组学生的学习水平进行合理搭配;划分小组时应避免将优秀生和后进生搭配在一起,因为多数后进生会因学习水平产生自卑心理,一定程度也会阻碍优等生发展。教师应将认知结构、学习水平相当的学生划分在一个小组,促使每个学生都有自己的任务并能和小组成员讨论,最后达成共识。

虽然应用合作教学法能促进学生产生全新的学习体验,更新学习观念。然而并不代表该教学法能推动数学教学改革。需要教师在适当的时机开展合作学习活动,尤其在开展前要充分考虑学生的实际学习水平,全面分析教学目标和教学内容。对于部分简单的学习内容可以让学生自主完成。而对于学生自主思考无法解决问题和有较强综合性的数学问题才有必要开展合作学习,引导学生在合作学习中解决数学教学重难点。

二、把握小组合作特点 提升课堂教学质量

高中数学教师在应用合作教学法时要充分把握该教学法的特点,只有这样才能充分发挥合作教学法的真正作用,每个学生也能在教师创设的合作环境中积极讨论交流,通过相互协作和帮助调动学习学习数学的信心和积极性,提升合作能力和创新能力的同时提高教师对课堂的掌控能力,实现师生共同进步的教育目的。在合作小组中运用学生个人责任感特点;教师在高二数学教学中开展小组合作时要从学生实际情况出发,每个小组成员在教学中都应各司其职,以小组合作形式共同完成教师布置的作业,同时分析教师分配的学习任务。教师还应对合作小组成员表现情况作出评估并在全班公布结果,目的在于让每一位学生知道自己的优势和存在的不足,也知道哪位同学贡献最大,哪位同学需要帮助。例如在某高中数学教师在讲解《古典概型》一课时,教师就让学生在课堂上举例,同时投掷两颗骰子,假设点数为A,那么2~12任意一个数字可能是A的值,或举例某学生在体育课上投篮是否会投中等,教师再让合作成员分析上述案例并判断哪些是古典概型,促使学生深刻理解古典概型的概念。

三、保障宽松合作时间 加强合作学习考评

教师在合作教学法中要给予学生一定的思考、讨论时间,让学生在宽松的合作学习氛围下提高数学学习效率。同时教师在此过程中也应转变角色,从指挥者变为参与者,遇到争议性较大的问题可以和学生一起讨论。更要保障充足的合作学习时间,让学生真正体验到合作学习的优势。例如某高中数学教师在讲解《概率》知识复习时,教师就充分考虑到该章节知识内容有一定的综合性,就让学生分为6人一组的合作小组。之后让小组建立概率知识体系,开始合作之前先给予学生3~5分钟思考即将要学习的内容,最后让学生投入到小组中与成员分享自己已知的几何概型、随机事件概率、互斥事件、古典概型等知识,学生在相互讨论中也更新了自己的数学知识体系,可以说充足的合作时间是提高高二数学学习的基本条件。除此之外在高二数学教学中应有合作教学法有必要定期组织考评和测验,目的在于让教师了解学生对知识掌握程度,便于后期调整教学方案。可采用教师评分、组间评分等方式,调动学生参与合作学习的积极性。

四、结语

总之,在高二数学教学中应用合作教学法效果显著,教师在教学中除了要教会学生掌握基本知识,更让培养学生自主获取知识、分析问题、解决问题能力。通过合作教学法促进师生、生生之间的情感交流并能产生互帮互学,提高学习效率。高中数学教师在实施合作小组时也应合理划分小组成员,选择恰当的合作时机,把握小组合作特点和保障宽松的合作时间,促使学生在学习中获得全面发展。

参考文献:

[1]刘峰.合作教学法在高二数学教学中的探讨[J].新课程・下旬, 2014(11):117-117.

第7篇

临近期末,回顾这段教学,我有种沉重的感觉。本学年我担任高二年级8、9班的数学教育教学工作。学生学习数学突出问题:有的根本不学,有的一讲又听得懂,一到自己做就不会,常找不到解题思路,眼高手低。学期即将结束,做本学期个人教学工作总结如下

一、学情分析:

高二这学期学习选修2-3,2-1,2-2三本教材,课时吃紧,教学进度较快,增加了教与学难度,不可避免造成学生不适应高中数学学习,影响成绩的提高。概念抽象,定理严谨,逻辑性强,教材叙述比较严谨、规范,抽象思维明显提高,知识难度加大。基础知识掌握不好,更没有查漏补缺,及时衔接,导致新旧知识的断链,形成学生在“空中楼阁”的基础上学数学,造成基础知识的破网。

现在的学生,好高骛远,空中建楼,目中无人,急功近利。现在的学生思想品德意识淡漠,懂得诸多大道理,爱国、民族、团结、友爱,讲起来头头是道,但是做人的最其码的道理却不懂。学生处于青春期,自主性差,往往是课上听课,课后完成作业了事。大多数学生被动学习,习惯听老师讲课,做题时习惯认为把题做完就是完成学习任务,缺乏主动思考能力,大部分的数学知识可以说都是老师的、课本的。不会科学地安排时间,缺乏自学、阅读、动手能力。

二、具体措施:

1、建立数学信心。

师生协作尽自己所能,让每一名学生在数学上都有发展,每个人都学到属于自己的数学,确保打好基础。要相信,成绩越低,提升的空间越大,建立学好数学的信心。

2、把握学生的心理特征,有效指导学习策略。

在高二所形成的心理态势、学习方式、思维习惯和知识结构将会对高中三年的发展产生重大的甚至是决定性的影响。要正视“转折点”,引导学生自觉地实现“转轨”。向学生讲清高中数学的特点,激励他们与时俱进,认真的学习、领悟数学学习的科学理念与以理论型抽象思维水平为主导的数学学习方法,自觉地、尽快地按照“数学学习的基本结构”高质量地完成从初中到高中学习的转轨,形成良好的数学学习习惯与方法。

3.搞好初高中数学知识衔接教学。

在教学中必须采用“低起点,小步子”的指导思想,帮助学生温习旧知识,恰当地进行铺垫,以减缓坡度。分解教学过程,分散教学难点,让学生在已有的水平上,通过努力,能够理解和掌握知识。

4.加强学法指导,培养良好学习习惯。

良好的学习习惯,有利于激发学生学习的积极性和主动性,形成学习策略,提高学习效率,培养自主学习能力,培养学生的创新精神和创造能力,使学生终身受益。

每天坚持按计划去做,每天不段反省,总结按计划执行。老师督促时刻提醒。上课听讲,不是听老师是怎么解出的,而是要听老师是怎么分析的,为什么要想到这样的思路,有别的想法吗?这个题的题眼是什么,解题关键是什么?坚持用这样的方法听课,再做到举一反三,很快就会发现解决数学难题也不麻烦,而且很有趣。课后静下心来慢慢想,一点点找思路.老师讲过的题,课下再重新做一遍,然后找一些相似的题型做练习.有不会的就问老师。

在学习中,提问使思维处于积极的状态中,使学习更为主动,而思维能力也在不断的提问和解决问题的过程中得到发展.许多同学平时作业的准确率很高,但考试的试卷上却错误连篇,其作业的准确率与考试答题的错误率形成鲜明对比,其重要原因,是学生平时没有坚持独立作业。在作业中一遇有不解之处,就去翻书,或轻易地去问别人,造成考试中差错百出。让学生养成记笔记的习惯,养成记及时纠错的习惯。

(五)培养学生的数学兴趣。

我要着力于培养和调动学生学数学的兴趣。通过介绍古今中外数学史、数学家的伟大成就,阐明数学在自然科学和社会科学研究中,尤其是在工农业生产、军事、生活等方面的巨大作用,来引发学生对数学的兴趣;注意创设新颖有趣、难易适度的问题情境。课堂教学的导言,需要教师精心构思,一开头就把学生深深吸引。

(六)加强教学的针对性和训练的有效性。

针对学生的学习习惯及学习特点,在把握好教材及新课标基础上实施教学注重精讲精练,突出讲练落实,加强科学有效限时训练。在习题的选择上,要紧扣课本,抓基础,降难度,增加自信心,循序渐进。每周都根据本周教学中存在问题设计有针对性题目,强化学习中薄弱知识点及方法技能。坚持每天做一道或两道作业题加强做题规范化。

(七)注重情感教育,培养学生非智力因素。

我要了解自己的学生,更要深入了解学生的心理,并恰如其分的分析,找出问题所在,耐心教育,晓之以理,动之以情,以健康的情感激励他们,引导学生愉快的学,要专注,清除杂念,学会自我约束,学习生活定好位,激发学习动力,充分发挥潜力。

(八)完善自我,提升教育水平。

我深入研究教育学和心理学等方面的理论,积极实践,采用恰当的方式对学生进行教育。努力以自身人格的魅力,健全的心理,先进的教学思想,精湛的教学艺术,信任关爱的语言,去赢得学生的信赖。