时间：2024-03-20 14:49:17
序论：在您撰写盈利能力分析背景时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
商场如战场，态势瞬息万变，没有永远的霸主，也没有永远的弱者，要想生存和发展，正如孙子所说“知己知彼，百战不殆”，说的就是要了解自己更要知晓竞争对手的情况。如今的市场竞争是多方力量间的博弈，而竞争情报已经成为企业资本、技术、人才之后的第四核心竞争力，关乎企业的生死存亡。正因为市场对于竞争情报的需求日益增多，因此，获取竞争情报的专业机构纷纷成立，专业的竞争情报分析员应运而生。
竞争情报分析员指的是“以合法的手段收集、整理竞争对手的相关信息，通过分析研究，提升为竞争情报，直接或间接服务于企业决策的专业人员。”竞争情报分析员不仅要对原始情报资料进行鉴别、剔选、整理、存储，而且还要根据企业情报内容的需要对企业宏观环境进行正常性分析，根据要求对某些问题进行专门的细分分析和挖掘，从而为企业决策做出一些有价值的结论。 一个优秀的竞争情报分析人员不仅具有扎实的专业知识，而且应该是具备多学科知识的复合型人才和拥有出色的综合能力。
1．良好的竞争意识
竞争意识是指善于捕捉信息、抓住机遇、抢占先机的一种主观能动性，它是情报人员必备的首要素质。
竞争是无处不在的，而作为竞争情报分析员，我们需要在市场瞬息万变的庞大信息流中搜寻、判断、甄别，去粗取精，去伪存真，从而形成有价值的信息以供决策参考，这就需要我们具有良好的竞争意识，懂得识别哪些信息可以作为竞争情报来利用，因为通常有效信息与垃圾信息鱼龙混杂，要将信息大浪淘沙，正如在滚滚而来的泥沙中拈出一粒沙金，稍不留神，有价值的信息就会被忽略，情报工作的这种时效性要求，决定了情报人员必须具备更强的竞争意识。
2．一流的竞争情报收集能力
竞争情报分析员的主要职责是对一切可能对企业产生情报价值的信息进行收集，并力求信息的时效性、可靠性和经济性。竞争情报分析员应对企业有用的一切信息具有高度的敏感性，发现并了解关于竞争对手的一手信息和二手信息、内部信息和外部信息，并懂得获取这些有用信息的不同途径，例如期刊文献、互联网、行业百科、实地走访、问卷调查等。值得注意的是，竞争情报分析员在非公开信息收集过程中，应时刻注意使用合法的、符合伦理道德的收集方法。
3．优秀的竞争情报分析处理能力
竞争情报分析员所要做的不仅仅是收集情报信息，更主要的工作是负责将搜集到的大量零散的、离散的信息，借助各种分析工具进行分析加工，使其增值，成为可以为企业决策所利用的竞争情报。为了使分析结果更加令人信服，竞争情报分析员必须具备使用各种分析软件的能力，如excel、spss等；了解各种分析工具和模型，如PEST、波特五力、SWOT、定标比超等；知道什么时候，为什么需要使用某种分析方法，必要的时刻，可以进行跳跃式思维，将了解的知识和信息与相差很远的事情、外部信息与相关的内部情况联系起来进行综合分析，形成可靠并且有科学支持的竞争情报。
4．较强的文字表达能力
在收集和对竞争情报分析整理的基础上，竞争情报分析员需要将这些信息整理成一份情报报告，这就需要分析员具备较强的文字表达能力，将分析、整理、对比和提炼的结果，通过客观、公正、准确的观点和规范用语，得出一份逻辑清晰、有说服力、有权威性且客观的书面报告。一份优秀的竞争情报报告，不仅仅是分析结果的简单组合，必须通过文字处理才能串联成章、论证有力，让用户信服。
5．良好的沟通交流能力及服务意识
完成了对竞争情报的收集和分析，我们还需要将最终的情报产品给情报用户，并对情报用户的使用情况进行反馈。竞争情报分析员在情报产品时，首先，应该主动与用户进行沟通交流，充分了解客户的需求，根据每一位情报用户的特点采取适合的格式或方法准备定期的情报报告，清楚情报的内容。其次，在向情报用户汇报情报内容时，应知道如何迅速地、令人信服地进行陈述，并使用有说服力的演示技巧来确保情报用户理解情报报告。此外，竞争情报分析员还应善于倾听情报用户的意见，面对情报用户的疑问和质疑，给出合理的解释，实在解决不了的问题应及时向上级反映，并妥善解决。
说到底，竞争情报的提供毕竟是一项专业的信息服务工作，只有拥有良好的服务态度和质量才能获得情报用户的认可和赞扬。
6．主动的学习能力
市场无时无刻不在变化，竞争格局也在不断转变，竞争情报信息也跟着不断更新，作为竞争情报分析员，我们更要走在市场的前端，把握前沿的竞争情报理论和分析模型，通过不断学习，来提高自身收集情报、分析处理、撰写报告等各方面的能力，这样才能满足岗位的要求，不为时代所淘汰。
【关键词】电力营销；电能计量自动化系统
当前，电力市场不断扩大，相应的电网管理也遇到了诸多新的要求。为提升服务质量，获取更大的效益，电力公司必须随时掌握用户的用电情况，以及各线路之间的工作状态。而传统方法多是人工式抄表，效率低下，准确性得不到保证，且浪费人力资源，满足不了现在越来越高的要求，所以，必须建立一个科学有效的电能计量自动化系统。
1 电能计量自动化系统构建
不同设备占据位置也各有不同，据此可将电能计量自动化系统划分为三个部分，一是主站系统，二是自动化终端，三是通信信道。其中，主站系统指的是连接各种计量自动化终端的计算机系统，主要负责信息采集工作，利用通信信道采集自动化终端的数据信息，并加以控制，或分析整理，可以说是是整个系统的核心部分；计量自动化终端主要负责每个计量点的信息采集工作，分析整理后将所得数据向别处传输，或者传达由主战发出的控制命令；通信信道，有码分多址和分组无线业务，以及调度数据网等，是主站和终端之间的媒介，负责两者之间的信息传输。
2 电能计量自动化系统组成
用户类型不同，电压等级也不同，据此可将电能计量自动化系统划分为四个子系统，一是厂电能量遥测系统。二是负荷管理系统，三是低压居民集中抄表系统，四是配电变压器监测计量系统。它们涉及到发电、输电、配电以及售电等各个侧计量点，共同组成了电能计量自动化系统。
2.1 厂电能量遥测系统
在变电站中，因为安装的电能表过多，且来自不同的厂家，所以在选择遥测终端时，需尽量保证其抄表通道的多样性，同时具备多表计的功能。此外，对于变电站的遥测终端，选择的通讯方式大都是依靠以太网专线和主战来完成的。
2.2 负荷管理系统
负荷管理系统一般也有4部分构成，一是计量表计，二是数据通信网络，三是客户端现场终端，四是主站端计算机系统。它采用先进的自动控制技术和网络通信技术，在线对客户的用电情况进行检测，并将客户抄表有机融入到管理系统中，在此基础上，完成对客户用电情况进行自动采集、分析处理和计费等工作，以提升其负荷管理水平。
负荷控制管理终端除可以远程抄表，还能控制用户的用电负荷，缓解用电紧张的局势。如某地区出现用电紧张的状况，为保证能够给当地居民正常供电，可对用电高峰期或耗电量较大的施工进行控制。可利用此终端的遥控功能，电话告知需要限电的用户，尽量说服其能主动压电；不然的话，可借助计量自动化系统，将跳闸命令发送到用电负荷管理终端，从而对用户开关进行跳闸。
2.3 居民低压集中抄表系统
此系统以计算机技术和通讯技术（包括RS485总线、低压扩频载波等）为基础，通过低压配电网对用户的用电情况进行采集，并加以综合分析处理，将所得数据发送到主站。它的工作内容主要有：对系统内的用户的用电情况进行自动化的远方抄表，对各个设备的运行状况进行实时监控，以及对线损等情况的及时检测和分析等，最终是为了提供准确的电力数据给系统，从而保证能够正常供电。
对大多数小区而言，电表较为集中，在实际计量时可选择带有485通讯的电子电能表。而对一些乡镇来说，比较分散，在计量时适宜选择载波表。
2.4 配电变压器监测计量系统
自动化终端和主站之间通常需要有相应的通信信道，来完成两者之间的数据传送等问题，同样，配变监测终端和主站之间也需要有一个通信信道。配电变压器监测计量系统通过智能化的无线网为二者提供相应的通信信道；对低压配电变压器进行监测，并收集相关数据；实时掌握各测量点和线路的运行状态，一旦遇到异常的用电行为，能够及时发现并加以处理，从而使线路的受损程度有所降低。
3 电能计量自动化系统的应用
3.1 远程自动抄表
在电能计量中，抄表是一项基本的工作。大多供电公司一直以来采取的都是人工抄表的模式，需要抄表人员亲自登门用笔记录。经济的发展带动了技术的进步，目前，抄表业务量急剧上升，人工抄表的方法已经落后了，不足之处也越来越明显，质量和效率都有所下降，有时会出现抄错或漏抄的情况，提供的数据缺乏准确性，以至于无法正确把握线损程度，也难以做出准确的计费。
以郑州某供电公司为例，其抄表程序如下：每月初为固定抄表时间，工作人员带着抄表机来到用户住处，对用户的电表读数依次进行抄录，将所得数据导入营销系统，计算电费。此方法存有一些问题：
（1）工作量大，效率低下。由于用户过多，且地理位置不集中，再加上交通容易堵塞，工作人员要花费大量时间在路上。
（2）实际情况复杂，入户较难。随着现代化的建设，企业管理制度有所加强，有些企业来自国外或是中外合资，管理比较严格，在抄表时要经过很复杂的程序，浪费大量时间。
（3）现场所处形势比较被动。对某些特殊客户来说，抄表还需提前预约，实际中，也常常发生客户迟到的情况，以至于工作人员在等待上浪费大量时间，更有甚者，工作人员完成一次抄表任务需往返多次。
以上种种原因直接导致了抄表高成本、低效率现象的出现。工作人员要在固定时间内完成所有工作，劳动量大、时间不够，还需耗费大量人工成本和交通成本。
自从本公司建立了电能计量自动化系统，不必再人工抄表，完全可以远程自动抄表，其覆盖面积广，用户量大，在用户住处安装有各种计量终端，在每月初对上月用电情况进行自动抄读，并将所得数据信息发送至系统主站；而供电局的电能计量自动化系统也已实现与营销系统的连接，每月由主站把各用电量导入营销系统，工作人员进行核对后计算电费。
3.2 在线监测
电能计量工作主要是靠各种电能计量装置来实现的，电能计量装置能否正常运行直接影响着电能计量管理的好坏。在以前还没引进电能计量的自动化系统时，电能计量装置一旦出现故障，不易发现，通常都是在定期检测时发现，而郑州市电网的覆盖规模较大，全面的分析检查有很大难度，再加上故障产生和被发现之间时间很长，给电力营销带来诸多不便。
3.3 防窃电
该系统对预防窃电等方面提供了诸多方法。首先是异常报警，电流、电压或终端等一旦出现异常，系统就会自动发出警报；其次，该系统还有对线损异常、电量异常等异常现象进行自动分析的功能；再者是失压失流检查，以及对低压用户的重点监测。
4 结束语
电能计量自动化系统能够对各个侧计量点的电能情况和设备运行状态进行采集，并自动加以分析管理，其有效的方法和先进的技术，不但提高了工作效率，还拓展了新服务内容，既减少了用户的成本，又促进了电力营销工作的顺利开展。
参考文献：
自主学习 分层教学 学习策略
新课程改革倡导学生探究和自主学习。但是，传统的英语教学很难让教师关注每一名学生，要想实现学生个性全面和谐发展有相当的难度。比如，班级内部的学生英语学习能力差距大，这种局面势必给英语教师的教学带来一定的困难，所以分层教学势在必行。
一、分层教学赋予了自主学习新的内涵
人本主义心理学的先驱人物罗杰斯（C. Rogers）认为：真正意义的学习只有发生在所学内容具有个人相关性和学习者能主动参与之势。这一点对语言教育工作者有莫大的启示：重视作为个体的学习者，尊重学生的个人需求和个人情感，接受学生自己对英语学习的理解，为具有真实个人意义的语言学习和终身的英语学习创造最佳条件。我们学校的英语分层教学就是从这一契合点出发，让学生根据自身的学习能力，综合老师和家长的建议，选择适合自己的班级，进行走班学习。
英语学科我们根据教材的特点和《课程标准》的要求划分了A、B、C三个不同的层次，每个层次分设三个班级。对一个年级的每一个层次都先制定好学习的主要目标。每个学期开学伊始，学生就可以根据自身上个学期的英语学习情况（主要是期中、期末考试成绩和老师的评价建议）选择新的层次的班级或留在原来的层次。同一水平的学生在一起进行每日的课堂学习，有助于教师采取有效的教学策略来促进学生掌握自主学习的方法，培养每一个学生形成自主学习英语的能力。
二、自主学习使分层教学的效益最大化
实行分层走班教学后，教师所面临的最大的问题之一就是辅导学生的时间变少了。一个班级一天仅有40分钟授课时间，教学一结束，学生就回到各自原来的行政班，学科知识传授的时间变得捉襟见肘。这样的困惑我们在指导学生自学的过程中得到了释疑。英语自主学习的指导成了开启分层教学成功之门的一把钥匙。
初中阶段是英语基础知识入门和英语思维能力形成的阶段，也是学生自己英语学习方法形成的重要阶段。尤其是在没有老师的直接引导下，也就是课堂之外，学生应该采取何种方法来学习？这就涉及到英语自学策略的培训和指导。
三、在分层教学中的自主学习策略指导
认知心理学的元认知（metacognition）概念可以对学法指导的价值作一个解释。元认知是个人在自身思维过程中，在自我意识的基础上，对主体认知过程的自我反省、自我控制、自我评价和自我调节。所以开发元认知，对语言教学，特别自主学习能力的培养具有深远意义。元认知需要在后天习得，同样，自主学习英语的能力需要接受培训。但是一种自主学习策略不可能适合每个学习者或者可以用来完成每项学习任务。这就要求教师在策略培训和技巧传授过程中，要重视分层过后学生的多层次性。
1．明确动机，让每个学生都有良好的心理准备
明确的学习动机是开展好自学的动力。在每一次重新分班过后，我们会帮助每一个班级来确定一个学期的学习目标。尤其是在A层次的班级，许多学生的学习内驱力很低，对所学内容、要到达的目标更是一无所知。所以，老师就会来给学生指出一个阶段的目标，如：在期中考试前要按照四会要求掌握课本前三个单元的单词，并完成相应的练习。目标确定下来，老师就可以鼓励他们：在下一个阶段的学习中，只要大家在老师的方法指导下，下定决心，一定会实现这个“跳一跳”，就能“够得到”的目标。
2．学会预习，让每个学生都会使用工具书
在课前预习这个环节，可以充分发挥学生的主观能动性，让学生自我探索语言材料，尽量在词典、参考书、磁带等辅助手段的帮助下，熟悉教学内容，并预设问题，从而提高课堂听课效率。对于C班同学，由于他们学习能力较强，对教材上的内容基本能理解掌握，并自律完成书本练习。老师的自学指导主要是让他们学会用查词典和语法书来掌握书本上语法或语言点的多种用途，学生查阅后，进行摘录，以供在课堂上的提问，和老师的讲解进行对比。
3．及时复习，让每个学生当日消化巩固新知
实行分层教学以来，为了能让学生及时消化巩固课堂知识，学校在课后都安排了一节二十分钟的自学辅导课。这节课上，主要是学生根据老师安排的练习，全面自我检查前一堂课的学习情况。A层学生语言知识巩固的主要方法是单词的记忆，老师传授一定的记忆策略，如：根据读音规则来拼读、通过短语搭配等变式来加强记忆等。
4．自我评价，让每个学生知道自己学到了多少
为了更好地体现学生学习语言的自主性，有效地培养其元认知策略，在很多教学环节中我们都采用了各种形式的学生自我评价手段。学生自评（Self-assessment）是指学生对自己的语言能力或语言表现做出判断。例如，在B层次，学生每天都要进行英语课堂默写，在默写过后，通常学生是在老师的讲解下自我批改和打分的，在这个过程中，评价和复习旧知识同时进行的，节约了课堂时间。
5．广泛阅读，让每个学生体验到英语的魅力
从所周知，提高阅读能力仅靠课文及课堂上教师传授是难以实现的，还应该在课外扩大阅读量，拓宽视野，这就依赖于学生课后自我阅读。在阅读材料的选择上，教师要关注材料本身是否有利于阅读技能的培养和阅读策略的训练。对于C层，主要是培养学生具有后继学习的能力和跨文化的视野，所以我们还开设了QuickReads课程，让学生了解英美文化和自然人文，并扩充词汇量。
6．参与活动，让每个学生找到学习成功的喜悦
大量的语言实践活动，不仅可以强化和巩固学生所获得的知识和技能，还可以让学生在这些英语活动中品尝到学习英语的成果，实现成功的愿望，增强自我效能感。每次的书写比赛是A层次同学获得奖项的好机会，培养好A层次同学英语的良好书写习惯是此项活动的目的之一，成功的喜悦也让他们对英语学习有了热情。
四、结语
叶圣陶先生曾指出：教，是为了用不着教。当今社会已进入终身学习的社会，教会学生自主学习是交给他们一种终身的能力。总的说来，我们通过对教学的各个环节的创新，根据各个不同层次学生的不同特点，努力地探索有效的自主学习指导方法，始终怀着培养学生可持续发展能力和终身学习能力的理想，将知识教育转化为能力教育，让学生的自主学习英语成为他们最有效的学习途径，为分层教学开启新思路。
参考文献：
［1］Marion Williams & Robert L. Burden.语言教师心理学初探.外语教学与研究出版社，2000.
[关键词] 地方本科院校；应用型；经济管理类；就业能力；调查分析
[基金项目] 本文系钦州学院教育教学改革资助项目（编号：2013XJJG-B38，2013XJJG-A09）阶段性成果
[作者简介] 王景敏，钦州学院商学院讲师、经济师，研究方向：港口物流，广西 钦州，535000
[中图分类号] G473.8 [文献标识码] A [文章编号] 1007-7723（2012）07-0108-0003
一、研究背景与意义
“风起云涌北部湾，经济发展新一极”。随着《广西北部湾经济区发展规划》国家战略的推进、中国—东盟自由贸易区的正式成立，广西北部湾经济区（以下简称北部湾经济区）对经济管理类应用型人才需求量日益增加，地方本科院校顺势而为，纷纷开设对口专业（含方向），一定程度上缓解了该类人才的急需问题，但多数学生就业能力的不足日益成为摆在北部湾经济区地方本科院校面前的一项现实课题。
二、研究方法与内容
为了使本课题研究更具全面性和一般性，课题研究采取了问卷调查和E-mail访谈相结合的实证研究方法，面向广西财经学院、钦州学院、北京航空航天大学北海学院等不同类型的地方本科院校，抽取经济管理类不同专业和性别的毕业生（即本科四年级学生）作为调查对象。调查样本为300人，回收有效调查问卷289份，回收率为96.3%。E-mail访谈对象包括高校就业部门负责人、班主任（辅导员）、专业课教师等，以提纲的形式并主要围绕当前经济管理类学生就业问题展开。
三、研究结果与结论
大学生就业能力主要包括求职技能、知识水平、综合素质等维度[1]。调查问卷设计选项为五个等级，并根据水平等级对每个选项赋值求加权平均数以期了解被调查对象的就业能力。调研表明，经济管理类本科生作为北部湾经济区高校应用型人才“俱乐部”的重要成员，其就业能力有鲜明的特点。
（一）求职技能普遍偏好
求职技能主要表现为在简历制作、求职面试过程中的表现能否满足于工作单位的要求。调研表明（见表1），在问及“在简历制作、求职面试过程中的表现能否满足于工作单位的要求”时，有2.07%的学生认为自己在制作简历、求职面试过程中的表现完全可以满足工作单位的要求，有49.10%的学生认为大部分情况下可以满足，43.59%的学生认为在一般情况可以满足，而3.49%和1.76%的学生认为很少能满足或者在大多数情况下都不能满足。这说明经济管理类学生对求职的信息是比较了解的，而且有充足信心在求职技能中基本满足于用人单位的要求。选项由完全可以满足要求到大多数情况下不能满足工作要求分为五级，依据其能体现的求职技能水平高低依次赋值5、4、3、2、1，求加权平均数为3.46，也就是说，被调查的经济管理类学生的求职技能水平为中等。
（二）知识水平有所欠缺
关于知识水平的调查主要分为对专业知识、英语水平和计算机水平等三个方面。调研表明（见表2），在问及“对专业知识掌握程度”时，有0.72%的学生选择了非常好，33.91%的学生选择了较好，56.74%的学生选择了一般，还有5.87%和2.76%的学生选择了较差和非常差。同上赋值求加权得3.26，由此可知，被调查的经济管理类学生的专业知识水平为中等。在问及“英语水平”时，有1.03%的学生选择非常好，30.44%的学生选择了较好，61.59%的学生选择了一般，4.84%的学生选择了较差，还有2.07%的学生选择了很差。赋值加权求得3.22，由此可知，被调查的经济管理类学生的英语水平为中等。问及“计算机水平”时，有0.34%的学生选择非常好，有26.29%选择较好，65.74%的学生选择了一般，6.22%的学生选择了较差，另外还有1.38%的学生选择了很差。赋值加权求得3.17，即被调查经济管理类学生的计算机水平为中等。
综合上述三方面，经济管理类学生的知识水平基本为中等水平。
（三）综合素质相对较好
关于综合素质的调查主要分为品德修养、团队合作能力、应变能力、社会活动能力、创新能力、组织管理能力、人际交往能力。调研表明（见表3），在问及“品德修养”时，有21.79%的学生选择了非常好，66.08%的学生选择了较好，11.07%的学生选择了一般，1.03%的学生选择了较差，0.67%的学生选择了很差。被调查者普遍认为自己的品德修养是处于比较高的水平的，同时利用赋值加权的方法求得4.09，说明被调查的经济管理类大学生的品德修养水平为良好。在问及“团队合作能力”时，有17.64%的学生选择了非常好，65.05%的学生选择了较好，15.57%的学生选择了一般，1.03%的学生选择了较差，0.67%的学生选择了很差。赋值加权求得3.93，被调查的经济管理类学生的团队合作能力水平为良好。在问及“应变能力”时，有10.03%的学生选择了非常好，58.47%的学生选择了较好，28.71%的学生选择了一般，1.73%的学生选择了较差，1.03%的学生选择了很差。赋值加权求得3.76，被调查的经济管理类学生的应变能力水平为良好。在问及“社会活动能力”时，有11.07%的学生选择了非常好，55.01%的学生选择了较好，30.79%的学生选择了一般，2.76%的学生选择了较差，0.34%的学生选择了很差。被调查者普遍认为自己的社会活动能力都处在中等偏上。赋值加权求得3.73，被调查经济管理类学生的社会活动能力接近良好。在问及“创新能力”时，有0.67%的学生选择了非常好，14.87%的学生选择了较好，70.24%的学生选择了一般，12.80%的学生选择了较差，1.38%的学生选择了很差。普遍的被调查者认为自己的创新能力是不强的，利用赋值加权的方法求得2.98，由此可知，被调查的经济管理类学生的创新能力水平基本达到中等。在问及“组织管理能力”时，有2.76%的学生选择了非常好，30.44%的学生选择了较好，62.97%的学生选择了一般，3.11%的学生选择了较差，0.67%的学生选择了很差。赋值加权求得3.31，由此可知，被调查的经济管理类学生的组织管理能力的水平为中等水平。在问及“人际交往能力”时，有2.42%的学生选择了非常好，55.36%的学生选择了较好，39.79%的学生选择了一般，2.07%的学生选择了较差，0.34%的学生选择了很差，也就是大多数的学生认为自己的人际交往能力是较好或者一般的，而用赋值加权求得3.53，因而被调查的经济管理类学生的人际交往能力的水平为中等水平。
在对综合素质所有方面的调查中，被调查的经济管理类学生认为自己的品德修养较好，但是创新能力却不是很高，而其他的一些综合素质能力表现则处于一般水平。由此可知，被调查的经济管理类学生在综合素质方面的水平是基本达到良好。
四、相关对策及建议
根据以上分析，并结合E-mail访谈结果，可以得出，北部湾经济区经济管理类学生就业能力有显著的特点，其中有优势，也有些不足；有社会客观的制约，有高校直接的原因，也有学生主观的因素。经济管理类学生虽普遍受过专门、系统的教育，但一定程度上却存在着求职技能、知识水平及综合素质等方面的就业能力“短板”。全面提升经济管理类应用型本科生就业能力，则是一个系统工程，需要“两手抓、两手都要硬”[2]。一方面，需要学生主动提升自身的素质和技能。在校期间，应注重职业生涯的规划；不断积累专业知识，优化专业水平结构和提高综合技能水平，特别是进行实践性学习和毕业论文设计期间的学习；提升自己的专业和就业素养（如在本科四年期间要尽早尽量多地取得专业的资格证书和一些专业技能证书），准确定位以更好地满足企事业单位用人标准；参与社会实践，完善自己的知识结构。另一方面，政府、高校及企业也要给予学生更多的支持、指导和帮助。作为政府主管部门，应在宏观上加强经济管理类人才规划和预测，对地方本科院校专业设置的调整以及对各类人才培养规模的调控，促进应用型人才培养模式改革。作为地方本科院校，应加强对学生的综合素质的培养，重视创业计划大赛、ERP大赛等全国性、行业性的专业技能比拼，塑造学生的核心竞争力；开展有效的校企合作，试行“订单式”、工学结合等培养模式；以社会市场需求及时、科学调整经济管理类专业的布局及方向，实现校地、校企无缝对接；加强就业指导教师队伍建设，引导大学生转变就业观念，合理定位就业目标。作为用人单位，要充分考虑企业的发展阶段、发展战略以及内外环境等因素，客观地分析基层一线岗位经济管理类应用型人才需求的数量、层次和能力维度，走出“高学历=高就业能力”误区，“不拘一格”吸纳人才。
[参考文献]
【关键词】电力计量；节能降耗；应用对策；研究
对于电力企业而言，其作为国民经济发展过程中的一个重要部门，为确保电力企业经济发展效益的有效提升，应当加大节能降耗力度，不断创新技术手段，只有这样才能实现电力经济效益的稳定提高。
1 目前国内电力计量现状与问题分析
实践中可以看到，目前国内工业经济飞速非常的迅速，生态环境压力非常大，尤其是空气污染、二氧化碳等温室气体的排放量不断增加，全球环境问题严峻。因此，我们应当倡导节能降耗，而且电力行业应当走在前列。据调查发现，目前国内很多地区存在着不同程度的电力供应吃紧问题，而且已经成为影响经济可持续发展的重大桎梏。电力能源应用与管理是衡量国家、地区经济发展水平的主要指标之一，电力生产应用已不单纯是技术性的问题，它也是一个经济性的问题。对于电力计量工作而言，其涉及线损、发电量以及用电量和煤耗等方面的经济指标，因此电能测量技术水平对电力系统的经济发展、技术水平等，都产生了非常大的影响。在电力计量应用过程中，存在着以下几个方面的问题，即电力计量技术不完善，没有健全的考核机制，考核管理明显乏力；电力计量及其检测技术匮乏，没有先进的计量技术、计量设备，有些地区仍在使用老式机械表，不利于开展多时段费率调整工作；电力计量技术在实际应用、日常管理过程中，效果比较差；在节能降耗背景下，所用到的电力计量技术检测获得的数据信息，实际应用价值并不高。
随着市场经济体制改革的不断深化，电力行业受到的影响也比较大，工作重心慢慢转向了经济效益的创造及其维护上。实践中可以看到，由于电能计量设备经常出现一些异常现象，传统电能计量方式、方法已无法有效地满足现实客观需求。据调查显示，对于部分电力企业而言，当前电能计量工作大部分仍然依靠人工劳动来完成，比如手工抄表、反窃电稽查等。其中，手工抄表是目前国内电力企业生产营销部门的管理任务，抄表员会对电表计量、设备运行状况定期或不定期地检查，特别是针对机械表的卡盘、自走、卡字或者倒转，甚至私启铅封以及窃电行为，一旦查出，绝不姑息。稽查主要是根据现有规程标准与要求进行的，稽查人员、管区负责人对电能计量情况进行专门的稽查、用电监察以及电量追补，他们的工作是对电能计量监测活动的一种有效补充。
2 节能降耗背景下的电力计量策略
基于以上对当前节能降耗背景下的电力计量问题分析，笔者认为要想提高电力计量质量和效率，倡导节能降耗，可从以下几个方面着手：
2.1 加大节能宣传力度，提高电力计量水平
在当前国民经济发展过程中，电力企业作为重要的能源供应者，如果想要实现节能降耗之目的，必须从电力计量入手，加大节能宣传力度，通过提高工作人员的节能意识和能力，来实现电力计量水平的全民提高。作为节能降耗之主体，电力计量工作开展过程中，一定要严格按照电力能源节约规范开展，各部门要加强节能降耗知识培训，从思想上真正的重视起来。
2.2 智能电表在电能计量中的应用
对于传统电表而言，在费率、时段调整和设定过程中，存在着较大的漏洞问题。而智能电表在节能降耗上有了新的改进，比如新装设了两套费率时段表，根据自动更换费率的设定，确保计费的准确性；每一套费率中有两个时区，即日常应用过程中包含四种不同费率可供自由切换。从应用效果来看，新的智能表在时区、费率等方面的升级，较之于传统的电表而言，可谓有过之而无不及，充分显示了智能电表的应用优越性。不仅可以有效地促进能源的节约，而且还提高了采集的效率。
同时，智能电表的电能计量功能更加的丰富，在传统电表基础上，智能电表又新增了可定义组合模式，即有功组合电量。在电力参数测量及其监测过程中，智能电表具有实时记录功能，可以对电流、电压以及功率等相关信息进行准确记录和实时查询，其精确度和时效性是传统电表无法比拟的；智能电表还新增了越限监控功能，通过对异常事件进行实时监控与记录，可作为用电监察和管理的重要参考依据。在端口输出功能方面也进行了强化，比如新增设了光脉冲和电脉冲测试输出功能，同时还设有时段投切、误差检测以及需求量周期等相关信号接口，这样可确保日常应用过程中的电能计量工作更加的安全可靠。以上功能是传统手工电能计量方式所无法比拟的，可在非常短的时间内判断出电路故障问题、成因，减少大面积停电时间和不必要的浪费，符合节能降耗之要求。
2.3 采取绩效考核与激励机制
据调查发现，人们对节能降耗重要性的不了解，已经成为现代电力行业节能降耗发展缓慢的重大桎梏和影响因素。实践中可以看到，很多工作人员对节能降耗的意义不理解，或者存在着理解上的偏差与误区，片面地认为节能降耗是政府、国家的事情，自己在节能降耗中的作用是微不足道的，这在很大程度上成为严重影响我国电力节能降耗工作快速开展的主要瓶颈。针对这一问题，为了有效提高电力计量准确度，在节能降耗过程中，建议采取绩效考核机制，不断完善激励机制。首先应当制定明确、清晰而又统一的规范标准，以此作为衡量用电管理、节能降耗业绩考核的指标和依据，力求有效地提高科学用电效率、规范用电效用。
对于电力计量人员而言，其作为节能降耗的执行者，在很大程度上决定着节能降耗效率以及科学性。因此，实践中应当不断健全和完善激励机制，激发电力计量人员的积极性和热情，通过对电力计量人员的素质和业务技能培训，提高电力计量有效性。
2.4 综合电力计量系统构建
在当前电力市场条件下，电力计量考核中的职能是根据实际用电数据信息，对个人或者单位进行交易的一种执行合理性考核，其包含的内容是：根据电力计量点获得的相关电能量信息数据，对每个电厂发电规划实施考核，并在此基础上计算出少发、过发电量。同时，对分段的发电情况进行规范化的、系统的考核，尤其是远程电力计量系统，其采用的是分层和分布式两种结构，主要构成元素是变电站、采集终端、主站电量配变以及大用电户通信信息采集终端等。其中，主站的分布结构是局域网络，信息数据的采集系统主要是根据电力配电通信模块以全球移动通信网络系统、数字、网络或者模拟专线信号，根据分组光纤、无线业务，对采集信息终端采取网络通信；在此过程中，还抄录数据采集终端的信息，因此远程电力计量系统可完全、有效地满足电力计量系统综合需要，这对节能降耗也起到了非常重要的促进作用。
3 结语
总而言之，随着我国社会经济的快速发展，低碳经济环境条件下的电力企业应当实施节能降耗策略，不断创新电力计量工作理念和模式，只有走节能降耗之路，才能确保电力企业、行业的可持续发展。
参考文献：
[1]张巧玲.电力计量在降低能耗中的应用[J].河南科技，2010（24）.
[2]王婷婷.浅析电力计量误差产生的原因及改进措施[J].黑龙江科技信息，2011（22）.
【关键词】独立学院 问卷调查 英语能力
为实现国务院提出的独立院校“应用技术型”人才培养目标，贯彻教育部的《大学英语教学指南》精神，课题组在对独立院校2014级新生的大学英语入学水平进行测试和定量分析的基础上，针对独立院校学生“英语水平普遍较差”、“专业差异和个体差异较大”的情况，实施了适合独立院校“学生特点”和“学生个性发展需要”的分级教学，在听说课上采取艺术类与普本类两层分级，在读写课上采取艺术类、文科类和理工类三层分级，“针对不同层次设置不同的教学内容”。分级教学实施一年来，究竟学生的英语能力是否有所提高呢？
本文拟采用问卷调查方法，分析分级教学背景下独立学院新生大学英语听、说、读、写能力的情况和存在的问题，并进一步提出行之有效的改进措施。
一、研究方案
1.研究问题。本研究旨在回答以下几个问题：实施分级教学后，独立学院新生大学英语的听力、口语、阅读、写作能力怎样？存在什么问题？
2.研究对象。本研究以中原工学院信息商务学院2014级4250位学生为研究对象，他们分别来自外语系、政法系、会计系、商学系、计科系、信息系、机械系、建工系、艺术系等9大系的37个专业。
3.研究工具。本研究所运用的工具主要通过“中原工学院信息商务学院2014级学生英语能力调查问卷”对学生的大学英语能力进行调查，并收集相关数据。依照《大学英语课程教学要求》中“大学阶段的英语教学要求分为三个层级，即一般要求、较高要求和更高要求”的明确规定，该问卷结合独立学院的实际，选择了一般要求，设计了一份包含20个题项的调查问卷，并对问卷的信度和效度进行了精确分析，是一份有较高可靠性和有效性的问卷。问卷将学生的英语能力分为听力、口语、阅读和写作四大类，采用里克特量表的形式，将每个题项分成五个等级：非常不同意，计1分；不同意，计2分；不确定，计3分；同意，计4分；非常同意，计5分。
4.数据收集与分析。本研究共下发4250份问卷，由教师指导学生填写，除去因故未参加调查问卷的444名学生，共回收有效问卷3806份，使用社会科学统计软件包SPSS17.0进行数据统计与分析。
二、研究结果及分析
1.学生的英语听力能力。该部分调查包括五个问题，其平均数表示“英语听力能力”，将各专业类别学生的英语听力能力进行单因素组间方差分析（One-Way ANOVA）。检验结果显示（表1）：不同专业类别学生的英语听力能力差异显著（F[3，3798]=39.083，p
2.学生的英语口语能力。该部分调查由五个问题组成，其平均数表示“英语口语能力”，将各专业类别学生的英语口语能力进行单因素组间方差分析（One-Way ANOVA）。检验结果显示（表2）：不同专业类别学生的英语口语能力差异显著（F[3，3796]=29.351，p
3.学生的英语阅读能力。该部分调查包括五个问题，用其平均数表示“英语阅读能力”，将各专业类别学生的英语阅读能力进行单因素组间方差分析（One-Way ANOVA）。检验结果显示（表3）：不同专业类别学生的英语听能力差异显著（F[3， 3797]=42.293， p
4.学生的英语写作能力。该部分由五个问题组成，用其平均数表示“英语写作能力”，将各专业类别学生的英语写作能力进行单因素组间方差分析（One-Way ANOVA）。检验结果显示（表4），不同专业类别学生的英语写作能力差异显著（F[3，3795]=54.251，p
三、改进措施
通过以上分析可知：经过一年的分级教学，独立院校新生的大学英语能力均明显提高，其中，英语专业学生在专业要求下，英语学习的主动性和自觉性较强，各方面能力提高较快，远远超过其他三大专业学生，且个体差异不大；文科专业、理工专业、艺术类专业学生由于受专业特点和个人努力程度等多种因素的影响，存在着不同程度的个体差异。针对以上问题，结合独立院校大学英语英语大班授课的特点、学生英语基础“普遍比较薄弱”、“自我约束能力差”、“综合素质强”的群体特点和其英语“词汇量偏小”、“语法知识薄弱”、“技能欠缺”的现状提出以下改进措施：
1.听力方面。
（1）教给学生有效的听力技巧。独立院校学生的英语听力能力较差与听力技巧的缺乏密不可分。所以，教师要在听力技巧上多加指导。比如：熟悉连读和爆破现象、通过题干做问题预测、找题干中的关键词、学会边听边记等。同时，推荐一些适宜的练习材料，引导学生持之以恒、循序渐进，不断练习。
（2）加强课堂提问。独立院校学生自我约束力差，但多数学生思维敏捷。教师可利用有效的奖励机制，对积极回答问题的学生，增加平时成绩，对不太愿意回答问题的学生，主动提问。这样，既可调动学生的积极性，一改听力课堂上“老师一人听、一人答”的常态，又可及时掌握学生的听课情况。
2.口语方面。
（1）加强小组间的合作学习。将全班学生适当分组，“每组4-6人”，“各组要男女搭配，并设组长1名，负责组织和安排本小组活动”。要求每组学生每学期发言次数不少于三次，可利用课前15-20分钟，让每组派出代表，以脱稿形式用英文进行访谈、对话、短剧等小组表演，并及时反馈学生的发音情况。鉴于课堂时间有限，可多鼓励学生课下录成视频，发送老师邮箱。
（2）培养学生的跨文化交际能力。引导学生在了解国内外时事的基础上，掌握必要的跨文化交际知识，熟悉中西方在节日、颜色、礼仪、习俗、喜好和禁忌等存在的文化差异。
3.阅读方面。
（1）培养学生快速阅读的能力。在读写课上的整体理解课文环节，老师可引导学生通过查读、跳读等方式，回答提出的问题。并结合大学英语四六级匹配题的特点，指导学生先读选项，并划出关键词，然后看正文，及时概括段落大意，然后对应关键词，从而掌握快速阅读的技巧。
（2）培养学生细读的能力。在读写课的详细理解课文环节，老师可指引学生通过猜测单词含义、理解文章主题、分析较难的句子或段落、联系上下文等方法，洞察文章字里行间的深刻含义，透彻洞悉作者的观点。
4.写作方面。
（1）分时段讲解不同类型作文的写作方法。由于受汉式思维影响较重、写作指导时间不足、教师批改作文数量有限，独立院校多数学生畏惧写作，缺乏写作的动力和毅力。老师可结合四级作文类型，结合所学课文，抽取适当时间在课堂上讲解如何写不同类型的作文，引导学生着重掌握看图表、看图画型和现象阐释型说明文以及对比观点型、利弊型、问题解决型、名言警句型议论文的写作方法。
（2）鼓励学生背诵万能模板和万能句式。在学时较少而学生又想快速提高写作能力的现实下，老师可鼓励学生背诵万能写作模板。同时，让学生记忆一些用于开头、列举和结尾的万能句式和常用短语，训练学生模仿写作的能力。
（3）教会学生审题和布局。教师要引导学生学会审题，关注写作要求中提纲挈领的关键句，从而把握写作的方向。同时，在大学英语阅读教学中“重视语篇教学，让学生了解篇章结构、语篇衔接和写作手法等知识”，让学生学会如何整体布局、如何前后衔接，以提高其作文质量。
四、结语
综上所述，独立院校采用分级教学，对提高学生大学英语能力的效果非常明显；但个体差异较大，非英语专业学生的英语能力明显低于英语专业学生。因此，独立院校的大学英语教师只有不断探索，锐意改革，充分利用独立院校大学英语大班授课的特点，真正考虑到独立院校学生的群体特点和其英语基础薄弱的实际，在分级教学的基础上，进一步做到精选教学内容、认真设计教学任务、耐心点拨技巧、鼓励小组合作、监督学生操练，才能真正提高独立院校学生的大学英语听、说、读、写等综合应用能力，为国家培养出更多的国际化“应用技术型”高级人才。
参考文献：
关键词：施工项目管理；项目经理；具备能力；作用分析
中图分类号：F272 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2012）09-00-02
在施工项目当中，有效的管理是效益以及工程质量的保证，科学合理的管理能够保障施工企业在现代社会越来越激烈的市场竞争当中唯一生存下去的出路。然而，在施工项目当中最高的领导者是项目经理，其对于建设单位的成果性评估以及企业效率性目标都肩负着所有责任，由此我们可以看出项目经理在项目工程中所做出的管理水平，对于施工项目建设的好坏都有着直接的影响。
一、施工中重要的几点的管理概括
（一）人员管理
首先，项目部的工作人员一定要配齐。将岗位的责任制度进一步加以明确以及健全，利用有效的制度去约束工作所有的工作人员，而并不是依靠权力去管人；其次，在技术工人员方面。必须要选用技术力量过强的专业队伍，而且队伍人员一定要稳定。所以，在选用工作人员方面事先是质量控制的重要组成部分，也是质量过程控制当中的各个基础环节。
（二）机械设备管理
工程的竣工时间是一个重要的指标，很多工程从最开始的施工到竣工的时间，整个工期相对而言都是非常紧。那么，想要有效的在规定的工期当中将工程有效的给予竣工，这就需要有力的加快施工速度，在有效的加快施工速度的同时除了人员因素之外，另外一个重要的因素就是要机械设备。在具体的工程实施当中，必须要配备能够全面满足该工程使用的各种机械设备。
（三）施工组织计划管理
施工组织计划就是对施工中的组织管理计划进行有效的全面考虑，施工单位以及相关人员根据设计文件和实地考察整体施工现场之后进行充分考虑施工条件的优劣性，这样从总体上而言就能够真正的做到心里有数，有效地核实了施工现场的具体情况与设计文件之间的相符度，在必要的时候能够适当地将设计进行有效的变更，然而有力的组成精干项目经理部并且还需要设立符合工程质量保证体系。因此，一个科学合理的施工组织计划能够有效地体现出工程进度和质量的控制。在人员的配备方面应当尽量将责任以及分工明确化，工作人员相互之间组要进行密切有效的配合，避免责任盲区以及防止施工人员缺乏责任感，需要具有一支精干的施工过队伍，不能够出现后勤人员多余一线的工作人员。一个工程项目总的决策意图主要体现在施工组织计划当中国，在标书要求的工期之内能够保证整体项目工程按期完工，工序时间的计算都是利用网络的形式计算。对路线上的关键工序需要有力的抓准，以及需要集中力量针对影响工期的因素进行有效的加以全方位的控制，机械的使用需要在整个工程当中全面地利用到位，人工与机械的配合是保证工程质量以及按期完工的重要因素。
（四）质量管理
工程小牧所涉及到的施工面非常的广，因此影响质量的因素也有很多，例如：在施工前期的设计方面以及具体施工当中所使用的材料和施工现场的地质等，对于工程小牧的施工质量都有着直接的影响。然而在施工项目当中，因为整个项目的位置固定性以及体积相对较大，而且不同的项目工程都有着各不相同的施工地点等诸多外在的影响因素。所以，在实践中进行具体的项目施工，影响其项目质量的因素过多，那么对于其整体的项目质量就非常容易产生问题。
二、项目经理在施工项目管理中的作用
（一）领导者作用
首先，决策。在施工中遇到难题，项目经理应该及时果断采取有效措施；然后，是用人。一个优秀的项目经理，必须下一番功夫选择好，项目经理班子成员及主要专业岗位技术人员，基本原则是一用最少的人干最多的事，要选得其才，用得其所；其次，培养属下。舍得下大气力搞智力投资的项目经理才会得到丰厚的回报；最后，分层授权。要做到层层责权分明，人人利益增加。
（二）协调作用
作为施工项目经理，必须协调好远外层单位、近外层单位、项目系统内部等各方面的关系，其中包括人际关系、组织关系、供求关系、配合关系、约束关系的协调，打开项目实施道路上的绿灯，调动一切有关人员的积极性，提高项目组织的运转效率。
（三）管理作用
施工项目经理应当组织项目经理部成员对质量、进度、成本、安全等目标系统作出详细规划，绘制展开图，科学地进行目标管理。
（四）谈判者作用
谈判在项目实施过程中是经常发生的，要想谈判成功。一要充分准备；二要对谈判时间、事项加以限制；三是做好记录，不能只靠记忆，正所谓好脑不如烂笔头。
（五）专家作用
项目管理是一项综合性很强的工作。项目经理不但自己有专业技术造诣，还管理着由专家、熟练工程师组成的一班人。因此，项目经理的专业技术知识、工程管理知识、一定的政策水平和组织能力是十分必要的。在大型项目中、项目经理的主要任务是制定计划和进行协调；对于中、小型项目、项目经理要亲自过问技术问题和专业管理问题，故其专业技术知识和经验可能更重要。
（六）决策者作用
项目经理对重大决策是按照完整的科学方法进行的，对下级请示的重大问题，即涉及项目目标的全局性问题，都要明确、及时地做出决策，其正确与否直接关系到项目成败。
