时间：2024-02-29 14:49:20
序论：在您撰写高中教育质量提升时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
（一）资源优化配置发展战略。以《金秋计划》为契机，多渠道筹措高中教育发展经费，完善高中学校的基础设施建设。2014年至今累计投资4 000多万用于高中学校建设，引资3.5亿建设建水实验中学。高中学校办学条件得到明显改善，为高中教育挖潜扩规奠定了坚实的硬件基础。
（二）集团化办学发展战略。强化团队精神，最大限度地发挥优秀管理资源的引领和带动作用。由县教研室牵头，组建全县普通高中学科教研组，搭建县域教研的交流平台，形成建水一中为龙头的高中教育一体化，建立了教学资源共享机制。
（三）专家治教发展战略。构建专家型的领导班子，任用具备丰富教育教学管理经验、精通教育教学规律的优秀人才担任学校领导干部；从教育工作指导上组建相对固定的专家级视导团队，定期开展县级教育教学视导，对教育教学工作进行问诊、把脉、开方。
（四）公民办统筹发展战略。一是鼓励扶持，用实民办教育资源。县委、县政府对县内民办高中――建水实验中学在学校用地、教师编制、教师子女入学等方面出台优惠政策，2016年有高中在校生人数已达6 677人，为全县高中教育注入新的活力。二是兼容并包，共同提升办学质量。积极创造条件，搭建平台，鼓励公办、民办高中学校相互学习，，共同提升教育教学质量。
二、强化“四项工程”，构建教育人才新高地
（一）招才引智工程。积极储备高中教师，在教师编制上给予倾斜。按照“自主招聘”的原则，建水一中、建水六中不再从其他学校选调教师，自主到省内外高等院校招聘本科及其以上学历的毕业生到学校任教，满足普通高中扩规需要。
（二）师德强化工程。出台《建水县教师职业道德考核办法（试行）》，全面开展教师职业道德考核，组成督查组进行专项督查。着力加大教师师德教育、师德培训、评选和表彰力度，解决师德弱化问题。
（三）培训提升工程。通^校本培训、教学研讨、专题讲座、观摩学习、实岗培训等方式，不断提高教师的专业水平。加大向外选送培训的力度，同时发挥县教师进修学校及县教师发展中心的资源优势，引进优质培训资源，加大县级教师培训的覆盖面，提高全县教师的专业素质和教研素养。
（四）激励保障工程。加大名师、名校、名校长培养力度，实施“建水名师培养工程”，树立优秀学科领军人物，鼓励和扶持“省级名师工作室”申报。县委、县政府每两年召开一次全县教师表彰大会，表彰奖励成绩突出的学校、校长和教师。
三、采取“四大举措”，构建教育改革新高地
（一）积极应对高考改革。积极谋划依托县教研室、教师进修学校开展高考改革研究与培训，加大对改革的投入保障力度，加强普通高中设施设备、师资配备，以满足教育教学改革需要。
（二）深化招生制度改革。深化高中招生制度改革，逐步建立定向择优、择优统招、特长生录取等多种方式并存的高中招生制度。执行建水一中县内招生计划的6%定向招收山区乡镇初中毕业生的政策，促进教育公平，也为高中学校招生输送优质生源。
面对着高考压力，多数高中生忽视了身体素质的锻炼，整天在复习与高考相关的学科知识点，这对高中生全面发展极为不利。篮球是体育学科中最重要的项目之一，本文挖掘了高中体育篮球教学的价值，结合教学实践提出符合实际状况到高中体育篮球教学质量的提高措施。
【关键词】
高中体育；教学质量；篮球
篮球在当今社会中流行度非常高，也普遍受到学生群体的喜爱，研究如何提高高中体育教学中篮球教学质量具有现实意义。本文探究了高中体育教学的现状，分两方面具体分析了如何采用先进的教学理念来改进篮球课程的教学方式，从而进一步提高高中生的篮球水平。
一、高中体育篮球教学的意义
高考可谓是人生第一个重大挑战，多数学生都承受来自于各方面的压力。提升高中体育教学中篮球教学质量，不仅能够增强学生的身体素质，更重要的是能够提高学生的心理素质。在实际篮球教学活动中，针对性的开展课程教学可以不断增强学生承受打击和挫折的能力，逐步让学生形成较强的心理素质，这也为学生在高考复习的时候直面生活和学习中的诸多困难打下了良好的基础。高中时期也是容易爆发各种冲突的时期，提高高中体育教学中的篮球教育质量，有利于促进学生的全面发展，也有利于和谐师生与学生之间的关系。篮球运动是一项集体运动，需要学生之间不断协调配合才能够顺利进行。合理开展篮球课程教学可以帮助学生形成团结和谐的生活氛围，也能够和谐师生之间的关系。
二、提高高中体育中篮球教学质量的具体策略
1.优化硬软件设施，增强教师自身素质
面对学校篮球相关教学设施不健全的现象，体育教师应该及时向学校有关部门进行申请人力、物力和财力资金。教师综合素质水平直接决定着篮球教学质量的水平，所以作为新时代教育体系中的高中教育体育老师应该发扬出积极向上的体育精神，不断的磨练自己的专业素质以身作则对学生进行授课。教师应该学会利用多媒体技术创新教学内容与教学方式，以更加合理科学的方法对整个篮球课程教学活动进行规划。教师还可以利用计算机网络去搜集提高高中体育篮球教学质量的成功案例，结合实际学习情况和班级情况能够创编特色的篮球课程教学活动。体育教师应该尊重学生的主体地位，根据每个学生的身心特点来指导篮球运动，帮助学生真正理解篮球运动的意义和实质。
2.优化教学内容和形式
传统教育模式下，教师总是通过理论讲解一些技术动作或者做出一些篮球运动的标准动作让学生进行模仿。由于课堂时间的限制，教师有时候都忘了讲解一些动作的要领以及注意事项。这样就导致了学生在不断的重复简单动作，也使他们失去了继续学习篮球运动的动力。以提高学生学习篮球的兴趣为目标，采取游戏教学法训练学生的基本技术动作。比如可以进行三分球争霸赛，罚篮大赛的比赛，让学生以小组的形式来参与其中，并实行记分制度对输球的小组进行适当的惩罚，比如蛙跳、俯卧撑以及仰卧起坐都是不错的方式。寓教于乐的形式可以让学生在篮球运动中边玩边学，感受到用篮球互动的乐趣。教师还可以对传统训练进行游戏改编，比如上篮训练就可以改编成“打擂台”的形式，让学生两两相上场一方为攻一方为守，赢者留在台上当擂主，直到有人将他打败为止。这种游戏模拟的方法不仅能够满足学生的荣誉感和成就感，还可以让学生在较短的时间内掌握基本技术动作。体育教师应该突破传统教学方法，以学生为中心构建新型的教学机制。可以利用课外时间组织学生进行篮球比赛，也可以在每学期发起全校范围内的篮球比赛。这样学生在竞赛的推动下，喜欢篮球的学生有了发挥自己价值的场合，不喜欢篮球运动的学生也会通过观摩而对篮球产生兴趣。为了真正能够提升学生体育技能和教学质量，教师还可以在比赛前夕组织篮球练习，也可以让学生来学习篮球规则和应援规则。传统教育模式下，学生指能够凭喜好来开展篮球运动，所以教师适时地进行篮球观摩教学就有了现实意义。通过在课上播放国内外比较精彩的比赛片段或者是篮球明星的赛场风姿，这对培养学生对篮球的兴趣不失为一条捷径。
3.优化篮球学习评价体系
高中生心思细腻且敏感，教师有必要采取正确的评价方式以营造篮球课堂的情感氛围。在实际教学活动中，教师应该尊重学生的主体地位，主动加强与学生之间的沟通次数，放下身段真正了解他们的真实想法。教师也应该突破以体育考试为唯一评价的传统手段，以全面衡量的原则在体育锻炼中也给学生打分，这样的方式可以鼓励学生多参与平时的体育锻炼，达到愉悦身心和增强体质的教学目的。另外对于篮球学习，教师也可以采取自评和互评相结合的方式，让学生成为篮球课程的主人公，可以畅所欲言的说出自己对篮球课程的意见和建议。
三、总结语
总而言之，体育教师应该充分重视高中体育篮球教学活动，注重以新型教育理念培养学生的运动意识和综合素质，积极创新教学内容和教学方法加大体育教学的力度，以学生为主体去考虑实际篮球教学活动，从而有效地提高高中体育教学中篮球教学质量。
参考文献：
[1]张宏雄.提高高中体育篮球教学质量的几点措施[J].商,2013,(26):370-370.
[2]冯志宏.刍议高中体育篮球教学质量提升的几点措施[J].才智,2015,(6):251-251.
[3]庞宇.提高高中体育篮球教学质量的策略浅析[J].读写算（教育教学研究）,2015,(40):230-230.
[4]牛国防.浅议提高高中体育篮球教学质量的几点措施[J].才智,2014,(20):70-70.
关键词：信息技术教学；现状；教育质量
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）22-058-1
在现代社会高速发展的今天，信息技术的发展与普及是不可逆转的趋势与潮流。尤其是近十多年来信息化的飞速发展与进步，人们的生活、工作和学习的各个环节都体现着信息化的深刻影响。信息技术的应用水平和熟练程度的高低将不同程度地制约着社会的发展进步。因而，信息技术教学工作能否扎实有效开展就成了一个不容忽视的社会性课题。教育是为个人以及社会的发展进步服务的，高中阶段是人生成长的关键阶段，高中的教育工作的重要性自不必多言，信息技术的教育也是如此。本文从高中信息技术教学工作的现状出发，分析成因，进而提出改进措施和建议，期望能够提升信息技术教育质量。
一、高中信息技术教学工作的现状
1.学生对课程的重视不够，学习态度不端正。信息技术课堂主要是在机房，面对着独立的电脑，学生平时被压抑的情绪得到了释放的空间和途径，课堂纪律普遍不太好。由于离开了相对束缚活动的普通教室，学生到了机房就失去了在教室上课的心理束缚。教师在讲课时，学生们之间就会随意讲话，这样就会造成他们不能够跟上教师的节奏，更不能够积极思考教师提出的问题，大大降低了课堂效率。
2.学校信息技术课程学时安排偏少。信息技术课程相对于其他学科课时是较少的，一般是每班每周1节课。学生每次上课，要整队从教室到机房，下了课又要急忙赶回教室。教师与学生之间的见面和交流机会有限，因此教师很少对所教班级学生的情况有深入了解，无法在彼此之间架设沟通和信任的桥梁。
3.信息技术教师自身对于教学工作热情不够高。常年重复的教学工作使得教师本身的教学热情在降低。很多教师对于自身能力的提高以及教学方式方法的改进都不够积极主动。
4.学校对于信息技术教学工作重视也不够。受高考指挥棒的影响，学校将教学工作主要精力放在学校的高考成绩以及升学率的提高上面，主要抓语数外等主科科目。对于信息技术等非主要课程重视程度不够。虽然我省的学生需要参加信息技术学业水平测试，但对于这种合格性测试，考前临时突击，应付式的集中复习训练仍是主要的应对方式。这样就给学生传递了一种错误的功利性的价值观念，认为信息技术教育的目的就是为了通过课程学业水平测试，忽略了学生应该在学习过程中培养和成长起来的对于信息技术正确积极的情感态度。
这些问题都是客观存在的，不容忽视，我们要正视现实，就要积极地寻求接解决问题的策略和措施。
二、改进高中信息技术教学的相关措施和建议
1.转变固有观念，重视信息技术课程价值。信息技术教育的目的是提升学生信息素养，不仅要训练学生信息技术工具的应用水平，也要培养学生应用信息技术的良好习惯和积极情感。我们要把这样的目标分解落实到每一节课中，改善课堂中“什么实用教什么”、“只见技术不见人”的现象，改变课程中的功利主义思想，让学生真正认识到这门课程的价值，进而加强对这门课程的研究和学习，最终实现我们教育的目的。
2.加强师生以及教师之间的沟通交流。信息技术课程相对于其他学科来说课时较少的，教师与学生交流的时间少，教师很难深入了解所教学生情况，学生和教师的主动沟通也少。只有加强沟通和交流才能增进相互了解，才能增加互信，教师才能更好地了解学生的诉求。高中阶段的学生正处于青春期，他们的发展阶段有其特点，我们作为教师应该及时了解他们的心理变化以及活动规律，通过多种途径和多种方式和他们进行有效地沟通，学会倾听他们的想法和看法，激发学生的学习兴趣和内在动力。教师也可通过与班主任的沟通交流及时了解班级学生的学习情况和表现探讨和分析如何改进对学生的教育管理，促进他们综合平衡发展。
3.信息技术教师要努力提高自身素质和能力。信息技术教师是信息技术教育的关键要素，教师队伍本身素质的高低将直接影响到信息技术教学效果的好坏，信息技术教师自身也应转变观念，提高对高中信息技术教学重要性的认识，科学分析当前信息技术教学管理现状，研究改进方法和对策，加强对业务技能和相关知识的学习，使高中信息技术教育教学的内容更加丰富，形式更加多样化，搞好教学设计，最大限度地激发学生内在的学习兴趣，利用好有利时机让学生主动自觉地完成学习任务。
4.积极学习借鉴其他学校的好做法和先进经验。信息技术教育方法很重要，理论必须联系实际。我们要做好自身的教学工作就应该虚心向先进地区学校学习，学习借鉴吸收他人的有益经验和好做法为我所用，加强彼此的交流，相互取长补短，促进共同提高。
关键词：高中；英语；教学质量；措施
一、制定合理、科学、有效的教学目标
教学目标是提升高中英语教学质量的前提。首先，高中英语教学中英将英语语感的培训作为教学的核心任务。英语作为一种外来语言，由于受到语言环境的差异，学生的英语语感非常差，因此，积极培养学生的英语语感是极其重要的组成部分。在英语教学中要采取合理、科学、有效的教学方法，在调动学生积极性、创造性的同时，让学生在模仿、阅读中形成良好的英语语感，只有如此，才能从根本上带动学生听、说、读、写等方面的能力，才能提升英语教学整体质量。其次，要加强对学生自主学习能力的培养。一般而言，影响高中学生英语自主学习的主要因素包括以下几种：学生对英语学习缺乏动机；传统单调的英语课堂无法提高学生的积极性；英语教师所采用的“填鸭式”教学方法无法启迪学生进行自主思考；高中学生在英语学习上缺乏灵活性。[2]针对于此，要想从根本上改善高中英语自主学习的现象，需积极端正学生学习的态度，培养学生的学习兴趣，英语教师要尽可能的将英语教材与学生的实践生活进行密切联系，进一步提升学生的实际操作能力，让学生能够产生努力学习英语知识动力。
二、改变英语学习主体目标，实施因材施教
众所周知，传统英语教学中主体目标为教师，一般而言，一节英语课程仅仅由英语教师、黑板、粉笔组成，学生被动的在课堂之下接受知识。这种模式不仅无法带动学生的积极性，并且无法将学生主体地位进行发挥，从而无法有效的开展英语教学活动。在时代的发展中，新课程改革的推入明确英语教学的主体为学生，英语教师成为课堂的引导者，在坚持英语教学基本原则中，争取让每一位学生都能够参与到英语学习之中，让学生与英语学习产生密切联系，从而真正掌握英语知识。
除此之外，在充分调动起学生学习积极性的同时，让学生能够真正参与到英语教学之中，在因材施教、合理运用教学情景中让学生能够感受到愉快的学习环境，培养学生有效运用英语知识，开展交际能力的基本目标。针对于此，英语教师要进一步改善英语教学的基本结构，为学生营造愉快、欢乐的课堂气氛，并对不同层次的学生因材施教，让学生能够感受到成功的喜悦.
三、实施良好的教学方法，提升英语教学质量
在英语教学中，教学方法是极其重要的组成因素，其中，教学方法的好坏决定了教学质量的优劣。在高中英语教学中，要加强对新媒体的利用，在提高课堂容量的同时，也能够让教学内容更加丰富多彩，能够提升学生对英语学习的兴趣。在高中英语教学中，尽可能展现部分与教材能容相符合的图片、视频，让学生能够在短时间内融入到英语学习情境之中，从而@取到良好的教学效果。
此外，在积极调动学生英语学习积极性的同时，英语教师还要对教学内容的侧重点进行把握。相对于高中学生而言，其英语基础水平比较差，因此，在英语教学开始中，要按照现实交往的准则开展教学。在英语教学活动的开端如同人们见面互相打招呼一般，这样不仅可以建立良好的感情，并且能够将学生引入到英语学习的情景之中，为英语学习创造出良好的学习氛围。除此之外，英语教师在利用教材内容提升学生英语交际能力之外，还需从英语杂志、英语报纸中选择适合高职英语学生学习的新闻与消息，在丰富英语课堂教学的同时，也能够为学生创造一个兼备听、说、读、写的学习环境，这样学生才能够充分掌握英语知识。
四、提升高职英语教学质量需注意的内容
（一）加强对学生口语的训练
从本质上而言，英语学习的实践性是非常强的，在英语教学活动中积极开展实践性教学是非常有必要的。在英语教学活动中，要加强对学生听、说、读、写能力的培养。其中，口语作为与他人交流、沟通的关键因素，是英语教学中最为主要的内容，英语教师需要在英语教学中加强对口语的训练，让学生在模仿、练习、阅读中掌握英语语音的规律，提升学生英语口语能力。
（二）选取直观的英语教具
高中学生对英语学习的认知能力是由简单到复杂，由浅到深的，因此在英语教学活动之中，要尽可能的选择比较直观的教具，比如利用各种挂图、调查表，让学生能够在听、说、读的过程中真正感知客观事物，能够加深对英语知识的理解与认知。此外，在英语教学中要将学生作为主体，使其在循序渐进的过程中真正掌握英语知识。
结语：
高中英语教学质量决定了学生的英语成绩，只有在积极将教学活动打造成学生喜爱的形式，才能从根本上提升教学质量，促进英语教学目标的完成。
参考文献：
【关键词】高中教育;提升教学质量;分析研究
随着社会的不断发展，我国高中的教育水平逐年上升，但是由于教学目标模糊、教学体系不完善以及缺乏相应的教学投入，就使得高中的教学质量难以提升，对于学生的全面发展具有一定的不利影响。为此我们就需要从教学实际出发，坚持四个基本原则，实施科学、有效的措施，以此来进一步提升我国高中教育的教学质量。
一、坚持四个基本原则
首先需要坚持“科学发展观”原则。为了更好的适应社会发展，以及满足社会的发展需求，我们就需要以素质教育为基础，以此来促进学生身心健康的全面发展，从而进一步推动我国高中教育的现代化发展进程。其次要坚持“以人为本”的原则，为了使学生感受到学校的对自己的关注，教师就应该充分发挥其引导作用，重视学生在教学活动中的主体地位，以此来促进学生的全面发展，使学生的综合能力不断提高。第三要坚持“特色创新”原则，精准把握学生的学习情况以及实际的教学情况，实施“一校一策”战略，对学校进行准确的定位，使学校逐渐形成具有学校特色的教育方针，以此来促进学生与教师的共同成长、共同进步。第四要坚持“优质高效”原则，对校风、教风、学风予以重视，以此来有效提高学校日常管理工作的工作效率，实现正校风、严教风、浓学风的目的。
二、实施有效的措施
1.创新教育教学理念
在实际的工作过程中，为了不断加强我国高中教育教学的思想建设，就应该根据教学现状以及教学改革的实际要求，以科学发展观为基础，创新高中的教育教学理念，以此来体现我国高中的民主性、开放性和先进性，进而不断提高高中教师的教学水平，最终在学生全面发展的背景下，实现我国高中教育教学质量的不断提升。不仅如此，在提高教学质量的过程中，教师还应该更加重视对学生实践能力以及创新能力的培养，并将学生的自主学习作为主要教学目标，从而促进学生个性化发展[1]。
2.加大校长队伍建设力度，培养高水平校长队伍
为了使我国高中的教育教学质量进一步提升，加大校长队伍的建设力度势在必行。因此在制定校长责任制的背景下，我们就需要不断丰富高中校长的内涵，并且明确高中校长的义务以及责任，同时建立一个完善的激励机制，以此来充分调动高中的办学积极性以及主动性，从而实现我国高中教育教学质量的再提升。在实践过程中，可以通过专题培训、高级研修等方式积极开展培训工作，同时全面落实校长的培训制度，以此来确保培训工作的有效进行。此外，还要以科研为先导，组织高中校长之间的相互交流与学习，以此来帮助校长更新管理理念，不断提升校长的管理能力[2]。
3.加教师队伍建设，提升教师整体素质
在高中的教育教学工作中，教师占有十分重要的位置，为此我们就需要进一步加强教师队伍的建设，不断提高教师队伍的整体素质。在实践的过程中，高中教师首先就需要明确自身责任，然后根据学生的实际情况，积极转变教学观念，使用合适的教学方法，重视教学的多样性以及艺术性，从而强化教学效果、提高教学效率，为学生综合素质的不断提高带来积极影响。此外，我们还需要科学构建考核机制、选拔机制以及激励机制，进一步加大对于教师的培训力度，以此来不断完善高中教育过程中的管理机制，为高中教育教学质量的再提升带来一定的帮助。
4.加强学校管理，提高学校核心竞争力
在高中教育教学改革的背景下，为了不断提高教育教学质量，就需要利用现代化的管理理念以及管理方法，进一步加强学校管理，从而不断提高高中教育教学的实效性，以此来提高学校的核心竞争力。为此在实践过程中，相关管理人员以及全体教师就应该加深对教学质量管理的认识，对教学方法以及教学模式进行积极创新，调动学生在教学过程中的积极性，对于完善我国高中的教学质量管理体系具有十分重要的意义。
三、结论
综上所述，为了实现我国高中教育教学质量的再提升，首先就需要坚持四个基本原则，然后创新教育教学理念、加大校长队伍建设力度、加强教师队伍建设以及学校管理，以此来促进我国高中教育事业的可持续发展。
参考文献：
关键词：职业高中 英语 教学质量 措施
英语作为一门外来语言，其教学本身存在着一定的难度，再加上我国教育体制存在缺陷，导致职业高中英语教学质量不容乐观。近几年，社会经济快速发展，社会对英语人才需求提升，如何培养学生树立正确的英语素养，取得优异的英语成绩成为了职业高中最为主要的教学任务。[1]职业高中英语教学现状由于受到诸多因素的影响，需要进一步探索教学模式，采取多种有效的措施提升教学质量与教学效率，只有如此，才能从本质上促进我国职业高中英语教学的整体水平。
一、制定合理、科学、有效的教学目标
教学目标是提升职业高中英语教学质量的前提。首先，职业高中英语教学中将英语语感的培养作为教学的核心任务。英语作为一种外来语言，由于受到语言环境的差异，学生的英语语感非常差，因此，积极培养学生的英语语感是极其重要的组成部分；其次，要加强对学生自主学习能力的培养。一般而言，影响职业高中学生英语自主学习的主要因素包括以下几种：学生对英语学习缺乏动机；传统单调的英语课堂无法提高学生的积极性；英语教师所采用的“填鸭式”教学方法无法启迪学生进行自主思考；职业高中学生在英语学习上缺乏灵活性。[2]针对于此，要想从根本上改善职业高中英语自主学习的现象，需积极端正学生学习的态度，培养学生的学习兴趣，英语教师要尽可能的将英语教材与学生的实践生活进行密切联系，进一步提升学生的实际操作能力，让学生能够产生努力学习英语知识的动力。
二、改变英语学习主体目标，实施因材施教
众所周知，传统英语教学中主体目标为教师，一般而言，一节英语课程仅仅由英语教师、黑板、粉笔组成，学生被动的在课堂之下接受知识。这种模式不仅无法带动学生的积极性，并且无法将学生主体地位进行发挥，从而无法有效的开展英语教学活动。在时代的发展中，新课程改革的推入明确英语教学的主体为学生，英语教师成为课堂的引导者，在坚持英语教学基本原则中，争取让每一位学生都能够参与到英语学习之中，让学生与英语学习产生密切联系，从而真正掌握英语知识。除此之外，在充分调动起学生学习积极性的同时，让学生能够真正参与到英语教学之中，在因材施教、合理运用教学情景中让学生能够感受到愉快的学习环境，培养学生有效运用英语知识，开展交际能力的基本目标。针对于此，英语教师要进一步改善英语教学的基本结构，为学生营造愉快、欢乐的课堂气氛，并对不同层次的学生因材施教，让学生能够感受到成功的喜悦。[3]
三、实施良好的教学方法，提升英语教学质量
在英语教学中，教学方法是极其重要的组成因素，其中，教学方法的好坏决定了教学质量的优劣。在职业高中英语教学中，要加强对新媒体的利用，在提高课堂容量的同时，也能够让教学内容更加丰富多彩，能够提升学生对英语学习的兴趣。在职业高中英语教学中，尽可能展现部分与教材内容相符合的图片、视频，让学生能够在短时间内融入到英语学习情境之中，从而获取到良好的教学效果。
四、提升高职英语教学质量需注意的内容
1.加强对学生口语的训练
从本质上而言，英语学习的实践性是非常强的，在英语教学活动中积极开展实践性教学是非常有必要的。在英语教学活动中，要加强对学生听、说、读、写能力的培养。其中，口语作为与他人交流、沟通的关键因素，是英语教学中最为主要的内容，英语教师需要在英语教学中加强对口语的训练，让学生在模仿、练习、阅读中掌握英语语音的规律，提升学生英语口语能力。
2.选取直观的英语教具
职业高中学生对英语学习的认知能力是由简单到复杂，由浅到深的，因此在英语教学活动之中，要尽可能的选择比较直观的教具，比如利用各种挂图、调查表，让学生能够在听、说、读、写的过程中真正感知客观事物，能够加深对英语知识的理解与认知。[4]此外，在英语教学中要将学生作为主体，使其在循序渐进的过程中真正掌握英语知识。
五、结语
职业高中英语教学质量决定了学生的英语成绩，只有积极将教学活动打造成学生喜爱的形式，才能从根本上提升教学质量，促进英语教学目标的完成。
参考文献
[1]李莉 提升职业高中英语教育质量的有效措施[J].科技视界，2014，32，252。
[2]彭子化 素质教育创新方式在职业高中英语教学中的运用[J].教育教学论坛，2013，25，195-196。
关键词：中学生 身体素质 教学模式 革新
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2013）11-0000-01
体育教学其本身并不复杂，而且其本质是极其规律的。如同其余的课程，在遇到问题时，然后试图寻找解决问题的答案一样。为适应当前基础教育发展和改革的需要，以及普遍改变中学生身体素质的需求，迫切要提高中学体育的教学质量。体育教育质量的提高，阻碍在于体育教师从事教学工作时，教学方式的局限，导致教学过程中出现瓶颈。所以进行体育教学的研究，改善教学方式和教学品质势在必行。
一、提高中学体育教育质量的必要性
体育教学虽然不够重视，但是做为一门基础学科，它和其余学科的地位是趋于平行的。体育训练一直被误认为是单一的身体训练，但事实上是身体、情感、意志、个性的综合性训练。随着国家倡导学生德、智、体全面发展，体育教学才开始慢慢被重视。《教育规划纲要》在“坚持以人为本，全面实施素质教育”战略主题中和总理在全国教育工作会议上，对中学体育教育做出了重要论述，强调了体育教学的时代性和重要性。加强中学生体育教育有助于提高学生的整体素质。当前世界经济飞速发展，自从我国加入WTO以来，国际和国内市场竞争愈发的激烈，无论是国与国之间还是企业之间的竞争归根结底是人才的竞争，只有拥有一批高素质人才，才能提高国家的综合国力与企业的竞争力。加强中学生的体育教育是其中的一个重要方面，体育教育促使学生全面发展，为国家输送一批高素质人才。只有保证学生德、智、体全面发展，才能避免出现教育缺失的情况，实现教育公平，任何一项教育缺失都是不公平的教育，不是优质的教育。同时，我国正处在建设和谐社会的关键时期，和谐社会不仅仅要求生活物质的丰富，也要求居民的精神生活得到极大地满足，体育教学做为精神文明建设中的重要一环，是关系到构建和谐社会成功与否的关键。
二、中学体育教学的现状
（一）对体育教学的投入力度不够，资金短缺。中学体育教学资金匮乏，导致教育设施不完善，教学场地不足。每年学校购买的教学器材远远达不到教学标准。甚至一些学校根本就没有划分出专门投入体育教学使用的资金，即使投入，也是杯水车薪。因而，造成了许多学校体育设施残破不堪，体育场地坑洼不断。一些学校初始进行大量的资金投入，而后续的资金一直跟不上，导致后期的体育设施管理跟不上，这使得前期投资化为泡影，使得教学目标不能很好的完成。
（二）对体育教学的认识不足。许多中学只重视升学率，为了学校良好的名声，轻视体育教学。随意的更改体育教学计划，减少体育课时，甚至把课时划归它用。虽然素质教育的口号很响亮，但是在中学基本还是以应试教育为主，体育教学长期处于轻视的地位。
（三）教学方式选择不当。在大多数中学体育教学过程中，基本都是老师指挥，学生行动的教学模式，学生只是教师手下的木偶，教学活动显得死气沉沉。过于以教师为中心，会影响到学生学习的积极性、主动性，达不到体育教学的目标。
（四）教学目标不明确。体育教学是为了完成学生“德智体美劳”全面发展的教学任务，但现今体育教学的目标并并不明确。受长期应试教育的影响，学校片面的追求升学率，导致教学上更重视学生智力的发展；再者，对于不同的年级，不同年龄的学生，由于他们状况不同也要选取适合的教学模式，善于使用多种教学方式，科学合理的规划教学目的。如果学生长期进行同种教育模式，长此以往会失去新鲜感，无法培养学习兴趣。
三、提高中学体育教学质量的途径
（一） 提高体育教学质量从提高老师素质着手
体育教学利用相关的体育器材，以师生活动的形式进行教学。运用不同的模式解决体育教学的相关问题。当前处于高等教学转型阶段，就得建立一套与新时期体育教学工作相匹配的新机制和新体制。究竟哪些方法有效、便利、可行，需要从事体育教育的老师们在实践中进行总结。所以我们必须要重视起体育教师的素质，转变传统的以体能教育为主的教学形式，多角度、多形式的开展体育教学，提升学生对体育教学科学性的认识。
（二） 提高体育教学质量要灵活运用体育教学方法
体育教学是有目的性的，在师生互动的过程中实现体育教学的目标。了解每个学生的需求、能力、兴趣，通过科学合理的分析，老师将体育教学中的一系列动作技能的基本原理合理的匹配到每一位学生，通过示范、讲解、练习、评价等合理的活动过程，以期学生完成体育教学任务，达到体育教学目标。体育教学是要促进学生的全面发展，虽然传统的教学方式对于老师和学生来说非常方便，教学也有一定的成效，但是在日常教学中，如果老师的教学模式多变，在教学中穿插一些其他模式的教学方法，不仅可以提高学生的学习兴趣，还能够提高学生们的情感认知能力，灵活多变的教学模式能够让学生在快乐的体验中得到教育。
（三） 提高体育教学质量要灵活运用讲解技巧
传统的教学讲解方式着重于教师的讲解，随着高等教学的改革和创新，体育教学也要转变教学模式。若是体育教师一直停留在单调、无聊、单向的教授课程和指导技能上，没有突破，最终的教学结果只能是内容空洞、毫无生机，并威胁到体育教师的生存空间。因此，体育教学的教师要打破教学瓶颈，设计教学活动，积极参与到与学生互动中。再者，体育教学注重学生的技能学习，如何高效的学习技能也是丞待解决的问题。技能学习的形式主要依靠练习和讲解，尤其是讲解能为技能的练习打下坚实的基础，讲解过程由于其局限性不能很好的吸引学生，稍显空洞乏味，体育教师要做的就是改善自己的教学，提高讲解质量，吸引学生注意力，已达到教学目标。高水平的讲解十分必要，但是要注意的是要保持讲解内容的正确性，不正确的讲解会适得其反，有害而无益。
（四） 提高体育教学质量要制定合理的教学时间
现今的体育教学还是以教师为中心，但一些学校在体育教学过程中，教师行为与学生行为的比例高达2：1，教学的主体是学生，所以今后的教学要更加注重学生行为的比例，在教学当中，从学生的角度去考虑问题，安排时间，才能提升学生的学习质量。因而，教师的讲解时间有必要缩短，尽量用浅显的语言，言简意赅的把教学内容阐释清楚，尽可能留下充足的时间让学生进行自主的练习。这就要求教师运用教学技巧，增加学生练习时间，提高教学质量，使得学生在有限的课堂时间里，能够基本掌握技能要领。
（五） 提高体育教学质量要营造良好学习氛围
教学计划的设计要具有普遍性，要适合每一位学生。营造良好教学氛围，让学生处在优良的学习环境中。首先，体育活动的设计要求全员参与，避免出现一部分学生活动，而一部分学生无事可做的局面。其次，设计趣味的教学活动，提高学生参与的积极性，不要当做学习，当做一种游戏，在游戏中让学生学习到知识。最后，为学生提供高品质的活动，持续课前计划，搭配课中行为，为高品质练习打下基础。
四、结论
总之，提高中学体育教学质量要注重发挥教师引导者的作用，通过教师制定一系列符合每一位学生的内容多样化、方法有效化、进度系统化的教学模式，极大地提高学生的学习热情，积极参与到教学活动中，以此达到教学目的。
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