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序论：在您撰写生态平衡的含义时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
生态平衡指自然生态系统中生物与环境之间,生物与生物之间相互作用而建立起来的动态平衡联系。又称“自然平衡”。
在自然界中，不论是森林、草原、湖泊都是由动物、植物、微生物等生物成份和光、水、土壤、空气、温度等非生物成份所组成。每一个成分都并非是孤立存在的，而是相互联系、相互制约的统一综合体。它们之间通过相互作用达到一个相对稳定的平衡状态，称为生态平衡。
实际上也就是在生态系统中生产、消费、分解之间地保持稳定。如果其中某一成分过于剧烈地发生改变，都可能出现一系列的连锁反应，使生态平衡遭到破坏。如果某种化学物质或某种化学元素过多地超过了自然状态下的正常含量，也会影响生态平衡。
（来源：文章屋网 ）
关键词：生态平衡；生态危机；善待主义
中图分类号：B15 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）22-0064-02
人类对自然环境无节制、无理性的开发利用，滥采滥伐打破了自然界原有的系统平衡性，严重破坏了部分地区甚至整个生态系统的结构，从而威胁人类生存和发展。针对此种境况，我们必须重新确定人在自然界中的地位以及人与自然的关系，人不应当把自然仅仅置于一个被奴役的地位，人类社会的发展不应该以环境的牺牲为代价。人类改造自然、利用自然的活动必须顺应大自然的规律，使自然与人类和睦相处，协调发展，只有这样人类社会才可以实现可持续发展。
一、关于生态平衡的基本理念
（一）生态平衡的含义及特点
所谓生态平衡是在一定的空间和时间范围内，生态系统发展到了相对成熟阶段的时候，其中系统内的各个要素与环境之间、各个要素之间，环境资源得到最大化的合理利用，通过物质循环、信息传递、能量流动，使它们之间保持着一种高度协调一致的关系。换言之，即处于平衡状态的生态系统中，系统内部的各个要素与环节之间也处于相互协调的关系之中。在一定的时空界限内，系统内的输入和输出保持一种动态的平衡状态。系统自身具有自我恢复的功能。
生态平衡是一种动态的相对的平衡状态。首先，生态平衡是动态的平衡而不是静态的平衡。我们所说的生态系统的平衡，实际上是处于非平衡状态中的稳态。其次，生态平衡是相对的，是在长时间的范围内形成的。生态系统中的每一个环节的变化，都有可能引起生态系统的变化，破坏生态系统的平衡。但从总体范围来看，生态系统是处于平衡的状态的。再次，生态系统具有一定的弹性。生态系统具有一定的自我修复的功能，能够自我调节和自我洁净。但是这种自我修复和调节的能力也是有限度的，超过了这个限度，便不能够自动恢复。最后，生态系统的维护不单只是维护生态系统最初的稳定和谐的状态，还是指要在人类有目的有秩序的实践活动下，充分发挥生态系统的功能，建设一种更为合理的结构，实现最大化的生态效益。
（二）影响生态平衡的因素
影响生态平衡的因素有很多，总体上分为两大类，一是人为的外部的原因，一是自然自身的内部的原因。其中，人为的原因占主导方面，是影响生态平衡最大的影响因素。人类为维护自身利益，追求经济利益，过度攫取森林资源，以致地表覆盖物大面积的破坏，造成了水土流失、沙尘暴等恶劣现象，进而导致了气候异常、物种消失、生态系统失衡等，打破了生态原有的结构。罗马俱乐部总裁奥尔利欧·佩奇指出：“自然界以其惊人的智慧发展了自我控制、自我调整，成为生命有机体中或多或少都存在着的一种调节装置。这种特性给各种生态系统带来了显著的能力，使之能够排斥外来的污染物或异常物体。但在现代人们的压力下，在许多领域已经打乱了这种制约性。”[1]
二、生态平衡的哲学思考
（一）平衡是最好的状态
现代生态集大成者尤金·奥德姆认为，平衡是最好的状态。他于1981年提出了控制论和自然平衡对比的观点，把自然界看做是一系列成熟的或早期的平衡生态系统，这也使他十分坚决地支持保护土地，使之尽可能地接近于天然状态。
尤金·奥德姆坚持认为，所有生态系统都有一个共同点，就是具有“发展历程”——一种能够给整个自然界及各个单独的组成部分以总体方向的发展规划。它们的战略就是“在有效的能量供给和占优势的自然条件所决定的界限内，尽可能达到大而多样化的有机结构”。任何一个生态系统都处在两种状态之下，一是系统处于向理想目标发展的过程中；一是系统已完成完善过程，达到既定目标，这个目标也就是达到一种健康有序的状态。奥德姆坚信，每一个单独的生态系统或者是正在向既定目标发展，或者就是已经达到了健康有序的目标。每一生态系统所追求的目标无一例外地是要使系统内的各因素处于平衡有序的状态，也就是奥德姆所说的“体内平衡”。奥德姆认为“体内平衡”类似于人体自身系统的健康平衡，多种外部病毒感染因素不断侵犯身体，扰乱身体内部的平衡和谐，进而引发各种疾病困扰。但同时身体自身系统也会自我调节，产生抵抗因子，将这些进入身体的侵略者驱逐出去。同理，影响生态系统平衡性的一大因素即是外部因素扰乱，但这种干扰并不是杂乱无章的，始终总是围绕着一个稳定点在波动的，就像经济学中价格围绕价值上下波动一样。一种健康正常状态总是处于无穷无尽但很成功的斗争中以保持着这一稳定点。
（二）大自然的惩罚
长久以来，人类急功近利，只注重眼前经济利益，不顾长远发展，过分开发、掠夺资源，造成了资源无节制的浪费。人类具有发现和改造自然的能力。然而，人类在充分发挥自身主观能动性的同时，却没有清晰地认识到客观条件对人类自身的限制约束作用，忽视了自然对人类的反作用。全球生态危机严重，这恰恰表明人类在实践活动中没有协调好自身主动性和被动性的关系。恩格斯曾经说过：“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。”这里的报复，不仅仅指出了人类对大自然的攻击破坏，更表现出了大自然在抵制人类无节制疯狂举动的主动性。当人类的行为超出了大自然生态系统平衡的范围，自然界就会给予人类一定的报复和惩罚，阻碍人类社会经济的发展。
生态系统的平衡，对个人以及整个人类社会的发展起着举足轻重的作用。可以说是“牵一发而动全身”，任何环节的漏洞都会影响到整个地球生态系统的协调。生态平衡关系着人类的整体利益，维系生态平衡就是在维系人类的利益。
【关键词】生态；建筑；设计；策略
生态化的思想是人类的取向和必然选择，城市和建筑设计的生态化是历史发展的必然趋势。生态建筑还处于前期发展阶段。从技术上来讲，新的材料、新的技术、新的思路正在不断地出现。笔者结合自身的学习与体会对此浅谈以下自己的看法与观点：
1生态建筑与绿色建筑、 节能建筑、可持续建筑的区别
生态建筑 英文名称：ecological building 定义：基于生态学原理规划、建设和管理的群体和单体建筑及其周边的环境体系。其设计、建造、维护与管理必须以强化内外生态服务功能为宗旨，达到经济、自然和人文三大生态目标，实现生态健康的净化、绿化、美化、活化、文化五化需求。
所谓生态建筑，就是将建筑看成一个生态系统，本质就是能将数量巨大的人口整合居住在一个超级建筑中，通过组织（设计）建筑内外空间中的各种物态因素，使物质、能源在建筑生态系统内部有秩序地循环转换，获得一种高效、低耗、无废、无污、生态平衡的建筑环境，其主要特征有：节能和利用可再生能源、材料再生利用、减少废物排放、与环境和文化领域的和谐统一等。
绿色建筑是指在建筑的全寿命周期内，最大限度地节约资源（节能，节地，节水，节材） ，保护环境和减少污染，为人们提供健康，适用和高效的使用空间，与自然和谐共生的建筑。
节能建筑 英文名称：energy-saving building 定义：设计和建造采用节能型结构、材料、器具和产品的建筑物；在此类建筑物中部分或全部利用可再生能源。
可持续建筑的理念就是追求降低环境负荷，与环境相接合，且有利于居住者健康。其目的在于减少能耗、节约有水、减少污染、保护环境、保护生态、保护健康、提高生产力、有利于子孙后代。 实现可持续建筑，必须反映出不同区域的状态和重点，以及需要根据不同区域的特点建立不同的模型去执行。
2生态建筑与可持续建筑
20世纪80年代后期，由于能源、土地、建房、环境等危机日益破坏生态平衡，并威胁到全球的可持续发展，迫使人们寻求新的对策。先前的节能建筑、太阳能建筑等，其含义和原理均末明确这样一个概念：建筑应促进包括其本身在内的各领域的生态平衡与可持续发展。具备促进生态平衡与可持续发展的物质功能与精神功能的建筑，可以叫做生态与可持续发展建筑。这是20世纪90年代建筑学新发展的热门课题，目前还处于探索与研究阶段。生态建筑的主要特点：
2.1节能与少、无污染。 即在建筑中充分利用以太阳能为代表的可持续能源，尽量取代传统的污染性能源。同时考虑多能转换、余热回收和自然空调等等。所谓“多能转换”有两层含义：一是使建筑构件成为多种能量形式的转换器，如将太阳能转换为热能或电能以供利用；二是建筑物实现多种使用功能的转换利用以节省资源。所谓“自然空调”也有两层含义：一是保护自然的生态环境，发挥绿色植物调温调湿、防尘、减噪和改善大气质量的功效；二是利用建筑材料和深层土壤的热惰性，通过有效的气流组织，对进入室内的空气进行调温调湿，以改善室内物理环境。因此，自然空调是一种既节能又没有污染的空调方式。
2.2节约用地，开发地上、地下空间
2.3生态平衡。就建筑而言，生态平衡的技术关键是：做好输入、输出物质流的良性循环和能量形式的良性转换。目前这仅仅是一个发展目标，有着大量的研究工作要做。
2.4其他含义还可包括立体绿化、智能运行、保护地方特色等等。
3生态建筑的设计思路
生态建筑应该处理好人、建筑和自然三者之间的关系，如图4所示。它既要为人创造一个舒适的小环境，同时又要保护好周围的大环境（自然环境）。具体来说，小环境的创造包括：健康宜人的温度、湿度，清洁的空气，良好的光、声环境以及长效适宜的灵活空间等；对大环境的保护主要反映在两方面，即对自然界的索取要少，对自然界的负面影响要小。对小环境的创造主要体现在建筑的使用阶段，而对大环境的保护则体现在建筑物的建造、使用，直至寿命终结后的全过程。
建筑的规划设计阶段应将生态策略引入其中，例如建筑的高度和朝向、定位均应综合考虑到地区的各种因素，在建筑周围设置水面，利用蒸发来降低环境温度等等。具体到单个建筑，在酝酿设计时，每个单独要素，如中庭、大空间、构造、屋顶、体量等和各种建筑设备一样重要，应系统地、综合地考虑，同时各种降低设备投资和运行费用的可能性也归纳在其中。
4生态建筑设计的对策
摘 要：尤金・奥德姆作为当代著名的生态学家，把“生态系统”整体性概念置于生态学中心地位，促使整体性原理成为现代生态学的第一原理。同时，描绘了生态系统平衡论范式，每个单独的生态系统要么正在向目标发展，要么已经达到目标，其目标就是健康有序的状态，实现“体内平衡”。奥德姆把生态学与经济学结合起来，并发展了人类生态学。尤金・奥德姆及其著作阐述的生态平衡论思想对于现代生态科学的发展具有重要的理论价值和实践意义。关键词：尤金・奥德姆；生态平衡论；生态系统；动态平衡；现实意义中图分类号：C91
文献标志码：A
文章编号：1002-2589（2012）12-0042-02回顾生态学思想发展历史，从吉尔波特・怀特到林奈、达尔文，再从赫克尔到尤金・奥德姆，生态学家一直提供着不同的自然模式，帮助人们加深对自然的认识。不同时期生态学家们所提供的模式不尽相同，达尔文展现的是一个充满尖牙利爪和血腥气的为生存而竞争的自然，克莱门茨描绘的则是一个经历了演替而最终达到相对持久和稳定的生命共同体[1]，而尤金・奥德姆研究发现各个自然有机体组成生态系统，有能力调节自身能量从不平衡达到平衡。一、尤金・奥德姆及其著作尤金・奥德姆（EugeneP・Odum，1913－2002），当代著名的生态学家，伊利诺伊大学博士，曾任职于佐治亚大学，美国生态学会主席。因其对生态学研究做出的杰出贡献，荣获泰勒生态学奖，这是美国生态学的最高荣誉奖。奥德姆在学业上走向成熟正是在环境保护主义刚刚兴起之时，他自己也变成了活跃的环境保护主义者。环境问题是广泛而复杂的，如此重要的问题需要宏伟的蓝图规划。生态学家必须向人们表明，地球的各个部分是怎样共同组成一个整体的，并分清是哪些东西决定这个整体是健康的或有病的，尤金・奥德姆及其兄弟霍华德・奥德姆，站出来提供了这种统一的理论。从某种程度来说，奥德姆兄弟从其父亲著名的区域社会学家霍华德・w.奥德姆那里继承了一系列影响深远的思想习惯和个人价值观，他们相信能够获得一种关于世界的整体认识，而不是陷于过分狭隘的零碎分析，他们希望能看到和谐广泛存在，在人类与自然界之间出现和谐，而不是到处充斥着痛苦的、不相容的争斗。奥德姆最早认识到把能流应用于生态学原理的重要性，并使生态学与经济学结合起来，发展了人类生态学，同时向生态学家提供了一本治理这个地球的综合科学手册。特别是尤金・奥德姆编写的《生态学基础》，为该领域指明了方向，其第五版是奥德姆直到去世之前仍在修订的著作，某种意义上应该看做是他思想的最后定论[2]。这本著作取得了巨大成功，其逻辑性、概念、综合性和把数学当做世界通用语言加以运用均对教学与科研的发展产生巨大影响，是世界各国公认的最有影响的生态学教科书。二、尤金・奥德姆生态平衡论思想的基本观点奥德姆把生态学看做是研究自然界的结构和功能整体性的科学，把生态系统各种因素相互联系、相互作用作为生态学第一定理，也即研究生态系统生态学。奥德姆认为生态学研究必须形成统一的生态系统理论，并用数学、统计学术语精确描述，这样的研究才具有实践应用价值。这种理论必须是整体性的，而不是简化的。奥德姆认为生态系统包含了研究层次和研究尺度两重含义，必须拓展研究层次和尺度，重视对整体特性的研究，作为一个整体，不能完全还原为部分特性，对各个部分的加和研究也不能得出整体特性[3]。通过集中精力研究生态系统，奥德姆相信该领域马上就能从分歧中达成统一，并能提出一致的理论说明。他解释说，生态系统是生态学中的基本机能单元，涉及一个既定区域内的任何一个包括一切有机体（例如“群落”）在内的单位，它与自然环境相互作用，从而便于能量的流动能在这个系统内达到具有非常明确特点的营养结构、生物的多样性和物质循环的目的。换句话说，生态系统对奥德姆以及这个词的发明者坦斯利来说，涉及的不仅仅是生物，它包括着生物和非生物两方面。奥德姆的教材第一部分，也是最长的一部分，预见性地论及了生态系统及其所属各个组成部分，包括能量转换、生物地理化学的循环、人类群落、物种群体等。这部书写道，所有的自然万物都组成一种等级结构，位居顶端的是生态系统。只有理解了这最高一级结构，才能以最好的方法去理解地球是如何组成的。奥德姆认为，所有的生态系统都有一个共同点，就是具有“发展战略”――能够给整个自然界及各个单独的组成部分以总体方向的发展规划。当然，“战略”一词意味着生态系统也是能够为自己确定目标并能努力达到目标的有意识的存在，尽管奥德姆并不是很想突出这种结论，他只是认为生态系统跟有机物一样是自我调节发展的实体。它们的战略就是“在有效的能量供给和占优势的自然条件所决定的界限内，尽可能达到大而多样化的有机结构”[4]。他认为每一个单独的生态系统要么是正在向目标发展，要么就是已经达到了目标。这一战略是十分明白清楚、极易观测的，目标就是达到健康有序的状态，即他所说的“体内平衡”。这种状态与18世纪的自然学家发现的永恒的自然界秩序不同，体内平衡就像人体的健康平衡，不断被各种感染打乱并导致各种疾病，但同时身体也通过组织抵抗驱逐入侵。同样，生态系统经常被扰乱，但始终围绕着一个稳定点进行波动。一种健康的正常状态总是处于无穷无尽但很成功的斗争中以保持着这一稳定点。同时，奥德姆认为，生态系统的健康还要求系统内各种有机物之间达到互惠共引与协同合作状态。它们从起初紧张的互相竞争向更协同共生的关系方向发展，就像珊瑚礁一样。可以说，它们知道，要共同努力合作来控制自己所处的周边环境，并使之成为越来越舒适的栖息地，这样最终才有足够的力量来保护自己免受干旱水涝、严冬酷暑、寒冷炎热的轮流重袭，才能最大限度地吸收到所需营养。换句话说，自然界的统一原则就是有机物明白要协同合作才能控制周边的自然界，以求最大的效率和互惠互利[5]。奥德姆把生态平衡定义为：“生态系统内物质和能量的输入和输出两者间的平衡”。这类定义指出了评价生态系统平衡的基本因素，而且人们可以无需详细分析生态系统内众多组分之间的关系，只根据输入和输出就能判定系统是否处于平衡状态，即所谓的“黑箱理论”。三、尤金・奥德姆生态平衡论思想的现实意义奥德姆的生态平衡论思想对于现代生态科学的发展具有重要的理论价值和实践意义。生态平衡问题一直是现代生态科学研究的主要问题，对此生态学家们提出了众多的定义和表述，亦有许多争议。奥德姆描绘了“体内平衡”的生态系统平衡论范式，把整体性概念放在了生态学的中心地位，从而使整体性原理成为现代生态学的第一原理。同时，奥德姆的生态平衡论思想具有重要的实践意义。其中最突出的成就是把生态学与经济学结合起来，提出了能量说，为生态系统开辟了定量分析的研究新方法，提供了一个衡量和比较各种能量的共同尺度，找到了生态系统的各种生态流进行综合分析的统一标准，发展和丰富了生态学与经济学的定量研究方法学[6]。同时，认为现代生态学是人与环境整体性的科学，发展了人类生态学，将人类系统与自然生态系统视为一个整体，尝试提出许多跨领域的观念与理论，尤金・奥德姆认为，在自然界经历了大部分蛮荒时代之后，人类已经成为了最严重的干扰因素，因此他呼吁必须在政策上进行种种调整以规范人类的行为，这不仅描绘了人们对世界不同的理解图景，也提出了相应的对策建议。现代生态思维的发展是一个不断整合、不断深化的过程。从自然观的角度看，无序、多样性、暂时性、不稳定以及非线性关系开始成为生态学分析和研究的对象，生态学家从物理学的混沌理论中获得了理论支持。在混沌之后，又出现了复杂论。虽然生态学家强调变化的本质和各种干扰因素，努力摆脱过去的研究，但他们始终没有放弃寻求秩序的梦想。复杂论试图寻找一种处在秩序与混沌边缘的平衡，划定混沌的界限与外延，这时平衡又开始作为一种广泛可能性而重新出现。奥德姆的平衡论范式在对自然界简单性认识的基础上达到了一种对生态世界的透明认识，但混沌论、复杂论的发展改变了人们对周围世界的思维方式，人们不再把自然界看成和谐与简单相统一，而是面对混沌的自然，探索自然的复杂性。尽管如此，不容置疑的是，尤金・奥德姆及其兄弟的理论与观念对后来生态学的研究和实践产生了很大的影响。在奥德姆兄弟眼中，生态学是一门专门研究和谐的科学，在自然界中所发现的这种和谐，为一个更有生机的、协调和谐的人类共同体提供了一种模式，其蕴含的知识和思想要点包含了自然环境保护的全部含义而在社会上得到广泛传播，引导人们努力回复到近似于自然界最初的健康和稳定状态，一批生态学家也自觉承担起弥补“人在大陆上已经造成的失衡”的责任。可以说，在当时时代背景下，尤金・奥德姆生态思想的提出具有不可取代的历史价值和社会意义。参考文献：[1]侯文蕙.环境史和环境史研究的生态学意识[J].世界历史，2004，（3）：24－30．[2][美]奥德姆.生态学基础（第五版）[M].陆健健，等，译.北京：高等教育出版社，2009．[3]胡志刚，邹成效.论奥德姆的生态哲学思想[J].自然辩证法研究，2011，27（1）：73－77.[4][美]沃斯特.自然的经济体系――生态学思想史[M].侯文蕙译.北京：商务印书馆，2007.[5]王国聘.探索自然的复杂性――现代生态自然观从平衡、混沌再到复杂的理论嬗变[J].江苏社会科学，2001，（5）：95－99.[6]李苏.生态学和经济学的桥梁――能值理论分析法述评[J].河北理工大学学报：社会科学版，2010，（6）：62－64.
学校体育 教学生态 平衡丧失 消除途径
一、生态平衡视域下的学校体育教学
1.教育学领域中的平衡内涵
生态学视角下的生态体系初始含义是指以生物作为其生态因素的主体构成，并且包括生物与周边的境域之间所构成的微观单元的系统组合，这种存在于地表的类型迥异、大小悬殊的个体单元的组合形成了以自然为依托的生存状态体系。[1]而将视角转换为人类社会的生存体系时，其所涵盖的不仅仅是自然生态内部所包含的各个自然要素，也包括人类社会生活领域的各种形式的社会现象，以及这些现象彼此内在和外在纷繁复杂的相互关联。
教育生态正是这庞杂的生态体系中的一处细小的分支，也同样存在生态意义上的平衡问题。[2]教育生态体系包括教学要素、境域要素和人三种要素。这三种要素互为作用、互为关联，人的要素与境域要素之间彼此交流，教学与人、教学与境域之间的互为信息的交流和能量互换，构成一个动态变化的平衡体系。
2.体育教学中的生态平衡效应
平衡在体育教学的生态体系中，占有重要的地位，教育生态的主体与其所在的生态域境的外部因素，彼此和谐交涉互换，在不同层次之间形成动态变化的平衡状态。这对于体育生态教学是一个核心的平衡效应。该效应的有效发挥，是生态教学体系内部正常平衡态势的需要。因为在体育教学生态要素中，如教师要素、学生要素以及管控人员要素和活动场域要素等诸多要素关联状态，都会影响教学生态体系平衡度的高低。
教学平衡效应的发挥状态，取决于诸要素与外部境域之间的和谐共生，只有这种和谐共生的态势平衡，其平衡的效应才能得到最大限度的发挥。而当这种相对稳定的生态平衡被打破，就会呈现出失衡与平衡之间的循环波动。平衡状态的维稳需要诸多要素协调一致协同共生，平衡效应的发挥就是要在动态变化的生态体系中维持生态矛盾的平衡状态与失衡状态彼此变化中的稳定。
二、体育教学中生态失衡问题的原因
1.生态失衡问题产生源于主客体的剥离
学校体育教学生态化发展逐渐趋于显化的态势。从大的趋势看，学校体育教学生态化渐趋于平衡失落的状态，其对于生态教学的影响是极其深远的。究其影响的要素既有源于社会要素的影响，也有源于学校场域自身的要素影响，同时源于理念层面的错位认识也是不容忽视的重要原因，更近一层的原因是源于生态发展教育教学实践的“偏轨”，尤其是学校体育教学生态“主客体”的剥离更是生态失衡问题产生的主因。这种“主客”二体的剥离主要集显于学校体育教学与“完善本我”之间显现出的一“主”一“客”二体和谐状态的剥离。
“本我完善”是指以本我为主体的自我完善，他以自我为体性本位，以完善为指向目标。[3]不同个体的差异性可能决定了个体“本我完善”的进展情况，但是不能忽略的是学校体育教学生态化教学的实施对于受教个体的“本我完善”会起到举足轻重的作用。学校教学生态如果不以受教个体“本我完善”作为生态教学的出发点，学生在内外教育境遇中就难以获得“本我完善”的客观必备的诸要素条件，这种背离生态教学本质属性的教育实践，必然造成学校教学生态主体与本我完善客体的剥离，这种剥离自然造成学校体育教学生态失去本有的平衡态势，学校体育教学“主客体”片面剥离化是亟待解决的失衡原因。
2.生态失衡问题产生源于生活境域的非和谐性
学校的体育生态教学发展受制于自身客观的物质条件的限制，如必备的教学场域，教学实施必备的器材用品，良好的“天因性”条件等。[4]而非物质的条件则是指外部社会的政治因素影响，以及现有师资与教育受体状况条件的制约和学校自身教育发展现状的影响，还有外部的支持情况等条件的限控。在生态课堂教学中，施教的“主体”与受教的“客体”二者对于生态体育课堂的态度，学校全局与班级局域的教学风气建设，教师与学生之间，学生个体之间的相互依存、相互合作的沟通交流等诸多生态化教学要素的相互关系，应该是处于生活境域中的教学生态化的动态平衡，而这种平衡一旦在某个生态要素或者某些生态要素之间尚失了原有的平衡态，也就是某一教学生态环节出现非和谐性的因子，其教学生态的相对稳定平衡态势会走向相反的方面，归于教学生态的紊乱失衡。这种失衡状态会形成全景式的教学生态系统的乱象丛生，在相当程度上，破坏已有的相对稳定的教学秩序，更进一步破坏教学质量的根本提升，催生众多负面生态失衡的教学问题。
3.生态失衡问题产生源于不同角色关系的失衡
传统学校体育课堂教学中，教师是课堂教学的真正主角，课堂教学也成为以教师为课堂“主体”的教学。而作为“客体”的学生，在课堂中是一种从属关系的角色，“主客体”之间是不平等的关系，课堂教学总是围绕教师的机械、主观的讲授作为教学的核心。[5]学生在课堂中没有或很少有自主探究和自主学习的机会，教师成了驾驭课堂的绝对权威和真正的主人，教学的方式和手段也过于僵化和机械。教学内容的选择也总是选那些缺乏生气的陈旧内容，紧随时代“脉搏”的新知识很少涉及，学生在这样缺乏生气的课堂中与教师的互动与交流也显得有些沉闷和紧张。这就导致了生态角色定位的失衡。学生原本就是学习的真正主人，只有在一个充满和谐，自主性得到应有尊重的学习环境中才能激发学生本有的潜在能量，而这种角色关系的失衡使激辩的思维和创新的意识都处在一种被动的冬眠状态，这种“主客体”角色关系的失衡，必然带来其教学生态的整体失衡，使学校的体育教学对学生尚失应有的吸引力。
从另一方面看，学校体育教学生态平衡的尚失还与以知识为中心的传统教学误区关系紧密。以体育知识和体育技能的强训为目标指向的传统体育教学，更多的是强调个体间的身体机能与体育技能的竞争，其片面的带有竞技色彩的竞争式教学，必然促使学生个体之间、学生与教师之间的生态和谐关系日趋失衡，这种不同角色间的生态平衡关系的破坏，源于本可以避免的恶性竞争，让学校体育教学中生态平衡态的稳定难以持续。
三、体育教学中生态失衡问题的消弭路径
1.生态失衡问题消弭的理念支撑
“生态”以词汇的形式出现源于古希腊，为原始形态的词汇，其初始的含义主要是源于家庭生活各个要素的理解。[6]今天人们对于生态的理解不仅仅是对于生命体自身指向的理解，更多的是关注其不断扩展的内涵外延，其语义所表达的不仅是生命自身的单向因子，更多的是与其相关联的所有内在和外在的生态因子，在生态日趋转向危机的当下，该词所表达的语义是不同学科对于生态关联分化的不同生态意义上的生态学科的异化。
生态化生活则是把人类生活的各个领域彼此关联，用自然生态的理念来认识生态发展中出现的各种问题。[7]在生态理念指引下，对社会生活和自然界中出现的问题进行探微，借以完善自然、社会与人等诸多彼此错综复杂的关系。
以学校体育教学为指向的教学实施的生态化，来实现体育教学过程的生态化构建。学校体育教学生态化核心理念是用生态化的体育教学过程的实施，来有效地获得生态化的教学结果，在成果的收获过程中，推进生态化体育教学的发展。用体育教学生态化的教学实践理念作为体育教学的理念指导，运用这样的理念指导具体的教学活动，既是生态教学实施的理念指引，同时也是学校体育教学的实效性的教学策略。生态化理念下的学校体育教学的开展，其教学的实施能够最大限度地协调生态教学各个因子之间的彼此关系，如体育教学与体育境域之间的关系，体育教学与教学受体的关系，体育教学的主客体之间的关系等等。教师应充分运用理念所蕴含的生态教学智慧解决面临的多种生态教学问题。这种理念在学校体育教学中的支撑性作用是不容忽视的，在“全面发展”、“本我完善”等生态教育理念的运用中，学校教育生态失衡问题也必将消弭。
2.生态失衡问题消弭的态势走向
学校体育教学的意义指向关系到学校体育生态教学的有效开展，学校体育教学的意义乃是指学校体育语境的体育教学意义的满足与学生个体的个性化需要的获得。这种关联性的双向需要正是施教者和受教者在学校体育生态化教学中获得生态化成果价值的展现。从生态教学的多元“主客体”的视角来看，生态教学的消弭态势走向，主要包括“主体”消弭态势的走向和“客体”消弭态势的走向，其主要是指社会化的主体，其中有经济属性的主体、政治属性的主体以及文化内涵的主体，而个体化倾向的“主体”是指教学实施的对象，“客体”的含义是指学校体育教学中教学的全程性的活动，在教学活动的“主体”层面是指向生态化的社会发展与进步，对“个体主体”来说则是获得本我的完善与个体的全面发展的整体性素质的提升。对于“客体”而言，要以学校体育生态化的理念作为全部“客体”实施全程性的指导，运用生态化教学的多种活动实现“主体”目标的有效达成。
3.生态失衡问题消弭的对策选择
学校体育教学的生态失衡所触发的深层次的问题在于学校体育教学长久以来过于关注教育受体的知识掌握与技能提升，而对于本我的完善和发展的全面性的问题则缺乏关注，再加上以“唯考试论”为理念指导的整体教学价值观的影响，以及教学必备要素条件的缺失，直接催发了学校体育教学生态体系运行环境的恶化，使其由平衡态向不平衡态转化。首先，从学校体育生态教学实施者的角度来看，施教人员的严重不足以及整体施教人员队伍建设的相对落后，都成为阻碍生态教育实施的要因，而教学接受对象的数量过大也是阻碍学校体育生态教学实施的又一要因。针对这一状况，根据不同因素造成的学校体育教学的生态失衡状况，采取实效性消弭策略，如加大资金设备的投入力度、加强施教人员的队伍建设、减少受教对象等都是行之有效的对策选择。其次，在学校体育教学中，教学的实施者和教学的接受者在教学生态体系中的定位也不相同，在生态空间所处的生态定位的师生与生生之间的生态定位失衡，可以导致整个体育教学生态体系的失衡，合理定位是教学生态失衡问题消弭的有效对策选择。再次，在体育教学生态体系中，教学生态失去其原有的平衡与生态教学缺乏开放式的实施有着直接的关系，要解决问题就要从生态教学的生活化、体育生态教学项目种类的扩大化、体育生态教学的开放化等方面入手，作为体育教学生态失衡问题消弭的有效对策。
学校体育教学平衡态失衡的原因主要源于学校体育教学“主客体”的剥离，同时，失衡态的产生也源于生活境域的非和谐性与不同角色关系的失衡。针对学校体育教学失衡态的原因采取有针对性的策略，对于体育教学生态失衡态转化状态具有显著的作用。
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参考文献
[1] 王德华.体育课堂教学的生态学分析.体育世界，2006（3）.
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【关键词】营造林工程；土壤条件；树种选择；技术；优质高效；生态环境；分析
营造林工程是我国生态建设的重要工程项目与方法措施。随着我国社会经济建设的迅速发展以及国民经济水平的不断提高，在当今社会经济建设中，对于生态平衡与发展建设的重视程度越来越高，国家经济发展与规划建设中给予生态建设项目工程的关注与重视，也越来越多。作为生态平衡与发展建设的重要工程项目，营造林工程的建设与发展也同样受到很大的关注和重视。在社会经济建设发展与国民经济水平提升中，进行生态平衡的建设与发展，就是要合理的进行生态环境水平的改善与提升，对于生态平衡建设中的重要影响因素，比如自然灾害以及水土流失等问题，进行有效的预防和控制避免，以防止生态环境的恶化加剧，提高居民生活水平与保证社会经济发展，而营造林工程的建设，就是在经济发展的条件下进行森林生态效益的充分发挥实现，以促进生态平衡的发展，推动国家与社会经济建设中的环境友好型社会建设与发展进步。
1 营造林工程的含义分析
1.1 营造林工程含义与概况分析
营造林工程是绿化建设工程的一种。在我国，营造林工程也被称为是修造绿色万里长城活动工程。进行营造林工程的建设就是为了在社会经济发展与生态建设之间，通过营造林工程项目建设作用，以充分的发挥森林环境作用和生态效益，以促进国家生态建设与社会经济建设发展的进步。通常意义上，营造林工程是为了防止社会经济发展情况下，对于生态环境造成的破坏影响以及生态环境恶化的防止，而进行的一项大型的防护林建设工程。我国的营造林工程地跨华北以及西北、东北等大部地区，在我国的十几个省以及近六百个县区进行建设与开展实施，营造林工程建设不仅面积非常大，并且覆盖区域与跨越范围也非常广泛。据相关统计，我国生态建设中，营造林工程的总建设面积超过400多万平方千米，并且营造林工程的东西长度约为4500千米，与我国国土面积情况相比，营造林工程面积在我国国土总面积中所占比例将近一半，对于国家生态平衡建设与发展，以及社会经济建设与国民经济提升等，有着非常重要的影响和作用。
1.2 营造林工程建设原因分析
在我国社会经济发展与国民经济提升建设中，进行营造林工程建设实施以及生态环境平衡建设的主要原因，结合我国各地区现有的生态环境发展状况，主要是由于自然灾害以及人为因素作用影响下，导致我国大部分地区的植被以及环境受到严重的破坏，从而影响植被覆盖面积和植被品种、数量的逐年减少，甚至出现一些珍贵植被资源以及物种的濒临灭绝状态，对于生态环境的平衡以及人类社会的进步发展具有很大、很严重的不利影响和作用。因此，为了控制生态环境的这种不平衡发展状况，从真正意义上推进社会经济与人类社会的发展进步，进行营造林工程建设开展，促进生态环境平衡发展是十分必要和必须的。另一方面，在生态环境的平衡破坏情况下，我国一些地区在建设发展中，对于自然灾害的应对综合能力的减弱，以及土地沙漠化和水土流失等生态环境不平衡情况日益严重和加剧，对于地区社会经济发展进步的制约与影响，促成营造林工程建设实施的重要原因。
2 优质高效营造林技术与方法分析
进行营造林工程的建设与开展，主要就是通过进行森林工程的建设与树木植被的栽种、修筑来实现以森林树木的生态作用，促进生态环境的平衡发展。因此，根据营造林工程的这一建设过程，结合优质高效营造林工程的建设含义，即以科学的造林技术和手段，进行营造林工程科学合理发展的保障，那么，进行优质高效的营造林技术与方法分析，就应从营造林作业设计以及营造林树种选择、营造林土壤地质条件创造、营造林结构调整等方面入手，对于优质高效营造林技术与方法进行分析论述。
2.1 优质高效营造林作业设计技术
进行营造林工程的开展与建设实施中，营造林作业设计对于营造林工程建设的开展具有很大的指导作用和意义，因此，对于营造林工程的建设效果也有着很大的影响和作用。进行优质高效的营造林工程建设与开展，首先就需要有与之相配应的优质高效营造林作业设计，而进行优质高效的营造林作业设计，就是要在进行营造林作业设计过程中，以科学、严谨的营造林作业设计制定为主，实现哟优质高效营造林作业设计。进行科学、严谨、优质高效的营造林作业设计，就是要根据营造林工程项目的要求与规定，结合营造林工程建设开展的地理位置以及地质条件情况等，进行符合工程项目要求以及适用地质条件环境、有利于营造林树木生长的方案计划的设置实现，以在营造林中进行有效的指导实施。
2.2 营造林地质条件与土壤环境的优化技术
在营造林工程建设与开展中，地质条件以及土壤环境等，是影响营造林开展实施效果的重要因素，尤其是对于营造林树木的生产存活情况等，有着很大的影响和作用，因此，要想实现优质高效的营造林工程效果，就必须在营造林工程开展过程中，对于营造林工程开展实施的地质条件以及土壤环境进行优化处理和创造实现。在营造林过程中，对于营造林地点进行科学管理，并合理的改善营造林地点的地质条件以及土壤环境等，可以有效的促进营造林树木的生长与成活率，提高营造林工程效果，更加充分的进行森林生态作用的发挥。进行营造林地点地质条件以及土壤环境的优化实施，可以通过全面整地以及带状整体。块状整地方式，在对于造林地点的土地进行整理情况下，实现对于造林地质条件与土壤环境的优化。
2.3 营造林树种的合理选择方法分析
在进行营造林工程开展中，进行优质高效营造林开展实现的又一重要技术与方法，就是合理的进行营造林树种的选择应用。我国营造林工程建设中，由于营造林工程区域不同，对于树种成长与造林效果的影响也不同，因此，在不同地质与土壤气候环境下，实现优质高效的营造林建设，就是要在根据营造林地点地质条件等情况下，通过科学的检测与合理的分析，最终选择出适合营造林生产环境条件的树种，以保证营造林工程的生态建设效果。
3 结束语
总之，进行优质高效营造林技术的分析与研究，不仅是适应当前生态建设发展重视的体现，有利于推动国家生态环境的平衡与建设发展进步，而且对于营造林工程优质高效建设结果的实现具有很大的保障和促进意义，具有积极的作用和价值意义。
参考文献：
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[4]潘霭卿.探析营造林信息统计与营造林实绩评价的关系[J].广东林业科技.2006（3）.
一、尤金?奥德姆及其着作
尤金?奥德姆(EugeneP?Odum,1913-2002),当代着名的生态学家,伊利诺伊大学博士,曾任职于佐治亚大学,美国生态学会主席。因其对生态学研究做出的杰出贡献,荣获泰勒生态学奖,这是美国生态学的最高荣誉奖。
奥德姆在学业上走向成熟正是在环境保护主义刚刚兴起之时,他自己也变成了活跃的环境保护主义者。环境问题是广泛而复杂的,如此重要的问题需要宏伟的蓝图规划。生态学家必须向人们表明,地球的各个部分是怎样共同组成一个整体的,并分清是哪些东西决定这个整体是健康的或有病的,尤金?奥德姆及其兄弟霍华德?奥德姆,站出来提供了这种统一的理论。从某种程度来说,奥德姆兄弟从其父亲着名的区域社会学家霍华德?w.奥德姆那里继承了一系列影响深远的思想习惯和个人价值观,他们相信能够获得一种关于世界的整体认识,而不是陷于过分狭隘的零碎分析,他们希望能看到和谐广泛存在,在人类与自然界之间出现和谐,而不是到处充斥着痛苦的、不相容的争斗。奥德姆最早认识到把能流应用于生态学原理的重要性,并使生态学与经济学结合起来,发展了人类生态学,同时向生态学家提供了一本治理这个地球的综合科学手册。特别是尤金?奥德姆编写的《生态学基础》,为该领域指明了方向,其第五版是奥德姆直到去世之前仍在修订的着作,某种意义上应该看做是他思想的最后定论[2]。这本着作取得了巨大成功,其逻辑性、概念、综合性和把数学当做世界通用语言加以运用均对教学与科研的发展产生巨大影响,是世界各国公认的最有影响的生态学教科书。
二、尤金?奥德姆生态平衡论思想的基本观点
奥德姆把生态学看做是研究自然界的结构和功能整体性的科学,把生态系统各种因素相互联系、相互作用作为生态学第一定理,也即研究生态系统生态学。奥德姆认为生态学研究必须形成统一的生态系统理论,并用数学、统计学术语精确描述,这样的研究才具有实践应用价值。这种理论必须是整体性的,而不是简化的。奥德姆认为生态系统包含了研究层次和研究尺度两重含义,必须拓展研究层次和尺度,重视对整体特性的研究,作为一个整体,不能完全还原为部分特性,对各个部分的加和研究也不能得出整体特性[3]。通过集中精力研究生态系统,奥德姆相信该领域马上就能从分歧中达成统一,并能提出一致的理论说明。他解释说,生态系统是生态学中的基本机能单元,涉及一个既定区域内的任何一个包括一切有机体(例如“群落”)在内的单位,它与自然环境相互作用,从而便于能量的流动能在这个系统内达到具有非常明确特点的营养结构、生物的多样性和物质循环的目的。换句话说,生态系统对奥德姆以及这个词的发明者坦斯利来说,涉及的不仅仅是生物,它包括着生物和非生物两方面。奥德姆的教材第一部分,也是最长的一部分,预见性地论及了生态系统及其所属各个组成部分,包括能量转换、生物地理化学的循环、人类群落、物种群体等。这部书写道,所有的自然万物都组成一种等级结构,位居顶端的是生态系统。只有理解了这最高一级结构,才能以最好的方法去理解地球是如何组成的。
奥德姆认为,所有的生态系统都有一个共同点,就是具有“发展战略”———能够给整个自然界及各个单独的组成部分以总体方向的发展规划。当然,“战略”一词意味着生态系统也是能够为自己确定目标并能努力达到目标的有意识的存在,尽管奥德姆并不是很想突出这种结论,他只是认为生态系统跟有机物一样是自我调节发展的实体。它们的战略就是“在有效的能量供给和占优势的自然条件所决定的界限内,尽可能达到大而多样化的有机结构”[4]。他认为每一个单独的生态系统要么是正在向目标发展,要么就是已经达到了目标。这一战略是十分明白清楚、极易观测的,目标就是达到健康有序的状态,即他所说的“体内平衡”。
这种状态与18世纪的自然学家发现的永恒的自然界秩序不同,体内平衡就像人体的健康平衡,不断被各种感染打乱并导致各种疾病,但同时身体也通过组织抵抗驱逐入侵。同样,生态系统经常被扰乱,但始终围绕着一个稳定点进行波动。一种健康的正常状态总是处于无穷无尽但很成功的斗争中以保持着这一稳定点。同时,奥德姆认为,生态系统的健康还要求系统内各种有机物之间达到互惠共引与协同合作状态。它们从起初紧张的互相竞争向更协同共生的关系方向发展,就像珊瑚礁一样。可以说,它们知道,要共同努力合作来控制自己所处的周边环境,并使之成为越来越舒适的栖息地,这样最终才有足够的力量来保护自己免受干旱水涝、严冬酷暑、寒冷炎热的轮流重袭,才能最大限度地吸收到所需营养。换句话说,自然界的统一原则就是有机物明白要协同合作才能控制周边的自然界,以求最大的效率和互惠互利[5]。奥德姆把生态平衡定义为:“生态系统内物质和能量的输入和输出两者间的平衡”。这类定义指出了评价生态系统平衡的基本因素,而且人们可以无需详细分析生态系统内众多组分之间的关系,只根据输入和输出就能判定系统是否处于平衡状态,即所谓的“黑箱理论”。
