时间：2024-01-11 16:05:09
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商务礼仪对企业和个人的重要意义
1.塑造个人与企业良好形象
商务礼仪能展示企业的文明程度、管理风格和道德水准，塑造企业形象。良好的企业形象是企业的无形资产，无疑可以为企业带来直接的经济效益。一个人讲究礼仪，就会在众人面前树立良好的个人形象;一个组织的成员讲究礼仪，就会为自己的组织树立良好的形象，赢得公众的赞誉。现代市场竞争除了产品竞争外，更体现在形象竞争。一个良好信誉和形象的公司或企业，就容易获得社会各方的信任和支持，就可在激烈的市场竞争中处于不败之地。所以，商务人员时刻注重礼仪，既是个人和组织良好素质的体现，也是树立和巩固良好形象的需要。
2.传递信息、展示价值
礼仪最基本的功能就是规范各种行为。商务礼仪可强化企业的道德要求，树立企业遵纪守法，遵守社会公德的良好形象。我们知道，道德是精神的东西，只能通过人的言行举止，通过人们处理各种关系所遵循的原则与态度表现出来。商务礼仪使企业的规章制度、规范和道德具体化为一些固定的行为模式，从而对这些规范起到强化作用。企业的各项规章制度既体现了企业的道德观和管理风格，也体现了礼仪的要求，员工在企业制度范围内调整自己的行为，实际上就在固定的商务礼仪中自觉维护和塑造着企业的良好形象。
3.沟通感情、协调人际
良好的礼仪可以更好地向对方展示自己的长处和优势，她往往决定了机会是否降临。比如，在公司，你的服饰适当与否可能就会影响到你的晋升和同时的关系;带客户出去吃饭时你的举止得体与否也许就决定了交易的成功与否;又或者，在办公室不雅的言行或许就使你失去了一次参加老板家庭宴请的机会.....这是因为礼仪是一种信息，通过这个媒介表达出尊敬、友善、真诚的感情。所以在商务活动中，恰当的礼仪可以获得对方的好感、信任，进而推动事业的发展
4.净化社会风气，推进社会主义精神文明的建设
一般而言，人们的教养反应其素质，而素质又体现于细节，细节往往决定着人们的成败。反映现代 个人教养的商务礼仪，是人类文明的标志之一。一个人、一个单位、一个国家的商务礼仪水准如何，往往反映着这个人、这个单位、这个国家的文明水平、整体素质与整体教养。
从事商务活动的黄金规则
1.正直
指通过言行表现出诚实、可靠、值得信赖的品质。当个人或公司被迫或受到诱惑，想要做到不够诚实的事实，这就是对正直的考验的时候。良好的商务举止的一条黄金规则就是：你的正直应是勿庸置疑的——不正直是多少谎言也掩饰不了的。
2.礼貌
指人的举止模式。当与他人进行商务交往时，风度都可以向对方表明自己是否可靠，行事是否正确、公正。粗鲁、自私、散漫是不可能让双方的交往继续发展的。规范的商务礼仪可以商务沟通的参与者在交往对象的心理建立起良好的第一印象，进而形成肯定性的评价，促进沟通与谈判的顺利进行。
3.个性
是指在商务活动中表现出来的独到之处。例如，你可以对商务活动充满激情，但不能感情用事;你可以不恭敬，但不能不忠诚;你可以逗人发笑，但不能轻率轻浮;你可以才华横溢，但不能惹人厌烦
4.仪表
所有人都会哪怕是下意识地对交往者以貌取人，要做到衣着整洁得体，举止落落大方，这些都是给商务伙伴保留好印象的至关重要的因素。
5.善解人意
这是良好的商务风度中最基本的一条原则。成功的谈判者往往在会面前扮演一下对手的角色。人们如果事先就想象好即将与之交谈、写信或打电话联系的对方可能有的反应，就能更谨慎、更敏锐地与对方打交道。
6.机智
商场中每个人都极有可能对某些挑衅立即做出反应，或者利用某些显而易见的优势;如果我们一时冲动，则会悔之不已。不过本条黄金规则更深的内涵是：有疑虑时，保持沉默。
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3.礼仪对企业的重要性
1、树立正确的人生观、价值观和世界观对每个人而言，都是至关重要的。只有树立正确的人生观、价值观和世界观，一个人的人生旅途才有远处的灯塔，手中的指明灯和脚下延伸的路以及披荆斩棘的勇气，才有可能成为一个高尚的、脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人；
2、又正确人生观的人，能够为大众的利益识大体、顾大局、克己奉公，不会为个人得失而斤斤计较，不会陷入自我中心而难以自拔。能够为崇高的理想，以顽强的意志克服遇到的各种困难，不被矛盾所困扰，不向挫折屈服，不为冲突而忧虑，热爱自己本职工作，积极努力作出成绩，奉献自己存在的价值，与大众共享幸福之乐；
3、实际上，树立正确人生观，也是人们的一种信念。在大干世界中，许多事情都不是以人的意志为转移的，但是信念对人的作用是不可低估的，它对人的健康有着奇特的作用，在人们无能为力时显得尤为重要。
（来源：文章屋网 ）
[关键词] 理性思维；人格；文理分科；教育
理性（Reason）一词最早起源于希腊语逻各斯（%d%＼%h，logos）。在哲学中，理性是指人类能够运用理智的能力。相对于感性的概念，它通常指人类在审慎思考后，以推理方式推导出结论的这种思考方式。理性思维是人类思维能力的一极，也是良好人格形成中不可或缺的一环。大学阶段是人生发展的重要时期，大学生处于人格塑造的关键期。利用理性的力量，重视大学生理性思维的培养，对于帮助当代大学生养成良好人格具有重要意义。
一、理性思维是良好人格的养成的重要标志
1784年康德发表《什么是启蒙》一文。文中他论断：“启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。当其原因不在于缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏勇气与决心去加以运用时，那么这种不成熟状态就是自己所加于自己的了。”[1]据此，这位被梁启超誉为“黑暗时代之救世主”的老人大声疾呼：“Sapere aude！要有勇气运用你自己的理智……”[2]
人格是对一个个体进行评价的综合指标，也是社会化成熟与否的标志。人格养成应以社会需求为准则。目前由于各种社会环境的影响，大学生所身处环境的复杂性及其对人格养成的复杂影响是空前的。对此必须有所回应，正是当代大学生个体面临的最严峻迫切现实。
二、文理分科背景下当代大学生的思维特征
“按大学科分类，学科可归纳为理科与文科，这相应地与抽象逻辑思维和形象逻辑思维、认知和社会认知紧密地联系着。一般说来，理科的学科能力， 更多地要与抽象逻辑思维，与认知相联系；文科的学科能力，更多地与形象逻辑思维，与社会认知相联系。”[3]文理分科是当代中国高等教育的大背景。针对大学生个体而言，无论文科生还是理科生，都需要在分科制度的影响下面对各自的理性思维的问题和挑战。
以理科生为例，其理科能力，特别是数学能力，主要地与抽象逻辑思维联系着。抽象逻辑思维是撇开具体事物，运用概念进行的思维； 是通过假设进行的思维，使思维者按照提出问题、明确问题、提出假设、检验假设的途径，经过一系列的抽象概括过程，以实现课题的目的。
再以文科生为例，其文科能力，特别是文学、艺术等学科的学科能力，主要地与形象逻辑思维联系着。文学、艺术学科能力的发展，更多地体现出想象力的发展。想象的发展，当然是形象思维发展的过程；想象的结果，往往也就是形象思维的结果。想象和形象思维很难从本质上去分清界限。形象逻辑思维的活动，有着抽象思维参与，从而使形象逻辑思维能作为一种具有必然性和普遍性的完全独立的思维活动。
三、不同学科学生的思维缺陷以及理性思维相应的补益
在这种分科背景下成长起来的理科生的主要困难在于：抽象思维逻辑训练强化了他们面对科研学术问题时的反应模式，同时忽略了社会认知环节的提高和丰富。很多理工科大学生，面对科研问题时极富理性思维素养，分析问题和解决问题井井有条；但在面对现实生活包括人际交往等方面的问题时，却表现出一种心智上的昏乱。
另一方面，文科生的主要困难在于：在其成长过程中，理性思维训练严重不足，形象思维片面发展。很多文科包括艺术类大学生在文艺创作时想象力极大迸发，但缺乏理性知识和逻辑思维的支撑，往往反应出一种知识和逻辑层面的不足。
以上两种情形对于人格养成而言，均非理想情况。理性应该是认知意义上和人性意义上的理性，是人的一种能力，其运行是主体的思维功能，其结果是思维着的主体对外部存在的理智审定。理性“是最高层次的理智，但还没有诉诸行动，还没有对外部世界发生作用，还是思想范围内的东西。”
因此，理想的情况应该是：文科生在擅长形象思维的同时，也擅长用理性思维筛选、接纳知识，以逻辑的观点看待事物的发展，实现理性照亮生活的启蒙目标；理科生能够继续用理性思维解决科学问题，同时克服理性思维的应用局限，将其拓展到社会认知领域，成就真正的科学思维。
诚如C.P.斯诺所言：“西方社会的智力生活已日盖分裂为两个极端的集团”一极是文学知识分子，另一极是科学家，从柏林顿馆到南肯辛顿或切尔西就像是横渡了一个海洋……我们需要一种共有文化，科学是其中不可缺少的一部分，理解应成为20世纪普通文化的一部分”。今天，一种非常近似于斯诺所论断的“两种文化”的模式已经在中国高等教育中凸显了自身的一系列缺陷，而理性思维能力的提高正有助于治愈这种缺陷和裂痕。因此，无论对于文科大学生还是理工科大学生，理性思维的提高对于良好人格的养成都有着不可替代的重要意义。
参考文献：
[1]康德著.何兆武译.历史理性批判文集.商务印书馆.1991
[2]同上
[3]林崇德.论学科能力的建构.北京师范大学学报（社会科学版）.1997年第一期
基金项目：2012年度黑龙江省艺术科学规划课题，立项编号：12B083。
作者简介：刘琨（1981—），女，汉，哈尔滨林业大学，风景园林专业。职称：讲师，研究方向：美术教育，美术基础理论教学。
关键词：教师人格魅力；中职生品德；
一、教师人格魅力的内涵
所谓的人格就是指一个人的性格、气质以及能力等所表现出来的个人特征的综合，另一方面，也可指个人道德行为、权力、义务等条件。而人格魅力则指以上特征所吸引人的力量。而中职院校的教师在教学的过程中的人格魅力，是教师多方面的综合表现，不仅影响到教师的教学质量，还影响到周围学生的品德形成。
二、中职生品德现状及原因分析
1.中职生品德现状
所谓的品德，就是道德品质，是个人在社会生活中所必须遵循的准则和规范，更是一个人社会道德准则和规范在个人思想和行为中的具体表现，是道德的人格化以及具体化。因此，总体而言，我们可以将道德品质看成两部分，一是道德意识，二是道德行为。而道德意识还包括对于道德的认识、理解，所具有的道德情感等。道德行为则包括具体的行动、习惯等。因此，我们可以简单地看成品德就是具有知、情、意、信、行五个方面的主体内容。而这五个要素是辨证统一的，只有充分认识到品德的重要性，才能有效加强品德修养，而只有具有一定的道德情感，才能有效促进品德行为的落实。而品德作为一种个人的行为，具有一定的稳定性，并且能够深刻地影响着人们的价值观。
2.中职生品德不良的原因分析
中职生品德不良的原因主要归咎为客观原因和主观原因两个方面。
在客观原因中，一方面是家庭教育的不良影响。部分家长在于孩子的接触过程中存在着严重的不良行为，例如暴利行为，不文明行为等，这些家长的行为直接成为了学生的模仿对象，使学生在耳濡目染的基础上形成了不良行为的心里。其次是社会环境的影响。社会中存在的狭义的、暴躁的等多种不良的个性心理特征，使得学生在接触社会的基础上感染到了不良品德的风气。例如社会上出现的拜金主义，不少人盲目追风攀比，导致新闻上出现为了买新手机而偷盗的现象。最后是教育观念和教育方法的影响。在中职教育中，不少人认为这种教育模式仅仅只是就业教育，而不是升学教育，这使得部分教师在教学上会松懈对学生的引导和关爱，在品德的教育方面方法也比较单一，仅仅依靠加上教育方法上的单一，如惩罚，这种方式使得学生出现消极的情绪，不仅不利于学生品德的形成，还增强了学生的敌对情绪。
从主观原因看，部分中职生缺乏正确的道德观念。由于在平时的接触中，中职生无法很好地认识到品德的意义，以至于无法很好地形成良好的品德观念与情感，进而影响到其品德观的形成。而我们清楚地认识到，只有对品德有足够的认知，才能有效形成正确的品德行为。而研究表明，中职生的错误行为往往是缺乏对品德的正确认识，进而无法正确地对道德行为有正确的判断。其次，由于在成长的过程中缺乏正确的道德引导，部分中职生已形成了不良的行为习惯，使得他们在日常活动中常常回因多次的侥幸得逞而在后续的生活中不自觉地采取类似的行动，进而加强了不良的行为习惯。当前，在众多的中职院校中，加强中职生的品德教育成为了重要的内容，也成为了中职院校引导学生更好地发展的重要举措。而除此之外，苏霍姆林斯基曾说过，中职教师在授课过程中的人格魅力也对中职生的品德形成有着一定的影响，这是其他的教学形式所无法代替的。
三、教师人格魅力的作用
1.有利于树立榜样作用
教师在教学过程中，高尚的品德对学生的人格形成具有一定的引导和熏陶作用，正所^“学高为师，德高为范”，教师的榜样作用是非常重要的。教师作为与学生品质学识息息相关的主体，其一言一行都将会对学生有着非常大的影响。在这种榜样的感召下，不少学生能够不断地规范自身的言行，不断地认识到品质的重要性，进而能够有效的实现自我与完善。在学生的学习环境中，能够长期的对学生进行教育熏陶，也是一种促使学生形成良好的道德规范和行为准则内的重要手段，使学生能够逐步形成健康、崇高的品质。
2.有利于培养中职生道德情感
只有具备良好的道德情感，才能有效培养良好的道德行为。所谓的道德情感就是人们在一定的道德标准下，能够对自身或者是社会中他人的道德行为产生爱憎好恶等情感的心理体验。例如，许多教师的工资并不高，且家中生活清贫，但是他们却能够拿出钱来资助困难学生，对学生嘘寒问暖，这种乐于助人的思想在一定程度上能够使得受帮助的学生形成一种感恩的情感，也会让其他学生都能感受到教师的这种人格魅力，进而学习教师的这种助人为乐的行为。有如，老师再日常的生活中能够文明懂礼，尊重他人，这让学生也能感受到文明礼貌的重要性，进而自身形成一种文明懂礼的好习惯。
3.有利于增强中职生的道德信念
中职院校教师的人格魅力对学生的道德信念有着非常大的影响，有利于学生形成坚定的道德信念，而坚定的道德信念不仅有利于中职生提高其自身品德修养，还有利于他们树立正确的价值观和人生观。在长期的从教生涯中，中职教师积累了丰富的教学经验和人生阅历，因此，对道德问题也有着自己独到的见解。而他们在与中职生的日常交流中也将不自觉地将自己的认识与理解传授给学生，进而有利于他们树立坚定的道德信念，充分认识到品德的重要性。
四、总结
由此可见，教师的人格魅力对于学生的品德有着非常大的影响的。在中职生的学习过程中，中职教师的种种优良行为都能让学生得到感染，进而深深地影响学生的行为，培养学生形成良好的品德情感，规范他们的日常道德行为。因此，教师需要不断提高自身的人格魅力，进而有效感染学生的品德行为。
参考文献：
[1]林晶.当前中职学校学生健康人格培养的探究[D].福建师范大学，2014.
[2]张群英.中等职业学校德育课教学有效性研究[D].苏州大学，2010.
关键词：单位，人事档案管理工作制度
关于人事档案管理制度很多高校目前还没有相关的正式文件资料，在接触人事档案工作三年的时间里，我深刻的了解到人事档案对于一个单位的重要性，它不仅与个人的工资待遇、社会劳动保障、组织关系紧密挂钩，且具有法律效用，更是记载人生轨迹的重要依据，是个人身份、经历、学历、资历、技术职称、社会关系、奖惩等方面的重要证据。人事档案还是社会公共信息中非常重要的一个组成部分，从人力资源开发、管理的角度来看，人事档案可以为个人求职、单位求才提供大量丰富、动态、真实有效的原始资料和数据。另外，人事档案还有一些衍生职能，如以档案为依托可以评定职称、办理社会保险和退休手续、提供出国政审和涉外公正材料、出具报考研究生的相关材料等等。
那么具体什么是人事档案，人事档案中都记载哪些内容？据我查阅准确资料称：人事档案是人事管理活动中形成的，它记述和反映个人经历和德才表现，以个人为单位组合起来，以备考察的文件材料。主要是由人事、组织、劳资等部门在培养、选拔和使用人员的工作活动中形成的，是从个人经历、学历、社会关系、思想品德、业务能力、工作状况以及奖励出发等方面的原始记录，是个人参与社会方方面面活动的记载和个人自然情况的真实反映。
要说人事档案的重要性，我想它的概念足已经证明它的重要性。。其实放大的说，人事档案是与公民个人关系最为密切的一种档案，特别是在社会主义市场经济迅速发展的今天，劳动力市场的逐步完善，人员流动日益频繁，用人单位和公民个人在人事档案移交等方面的手续不断增多，人事档案的主动配合管理对人事手续的正常办理和相关待遇的享受起到了尤为重要的作用。
但在现在的社会中仍有许多自由人认为档案已经不再重要了，有它没它都一样，从来都不去关心个人档案，甚至都不愿去搭理它。但事实是这样吗？许多大学生走出校园，踏入工作岗位后往往会遇到这样的问题：虽然与单位签订了劳动合同，但是没有到单位的人事部门办理相关的就业手续，等到要去办理的时候，又过了毕业派遣期限，致使个人的工资定级、职称申报、社会保险等未能及时办理而受到影响，这是因为他们在毕业后未及时办理存档和落户手续而带来的严重后果。再例如：从离职人员的角度来考虑此问题，在单位干满了一年，只要是非本人意愿离职的，都可以领取到失业救济金，但是前提是本人档案中的所有材料都要齐全。如果个人没有及时处理好人事档案的管理问题，那面临的不仅是失业救济金无法领取，而且直接影响了工龄计算、职称评定、出具以档案为依据的证明等，应该说后果很严重。最后，等到我们达到退休年龄的时候，劳动局这时就需要审核我们的档案，查看档案中上学时的学籍材料，工作时所签订的劳动合同，是否符合正常退休的条件，如果少一样也都无法办理退休。
从以上的几个例我们可以看出档案对于我们个人的重要性，它是伴随我们每个人一生的，在关键的时候它起着举足轻重的作用，所以一定要保管好个人的人事档案。那么，作为一个单位，人事档案的管理工作更是至关重要的。。从宏观意思以上讲，加强对人事档案重要性的认识，将可以促进个人和单位的稳定发展，对构建社会主义和谐社会有重要意义。
那么结合我所在单位的实际现状，我想从以下几点制度来加强管理单位的人事档案。因为我粗略了解到，很多单位目前还没有具体的相关档案管理制度，我也是在多方面搜集资料，积极学习，并结合实际情况归纳一些切实可用的管理制度，希望在以后的工作中可以相互借鉴学习，目的是为了更好的加强管理职工们的人事档案，给单位和个人的工作带来方便、快捷、严密的管理体系。
第一，人事档案保管与保密制度。管理人员必须严格遵守保密制度，不得泄密或擅自向外公布档案内容。查阅人员要爱护人事档案，严禁在档案材料上圈画、批注、涂改、折叠，不得抽换、拆散档案材料等等。
第二，人事档案材料收集制度。人事档案管理人员要严格按照相关规定，及时收集、登记、检查人事档案材料，如发现缺少材料或材料不符合要求，应及时主动向有关部门及本人索取。人事档案材料形成部门要及时将材料送交人事处档案室。送交的档案材料，必须是办理完毕的正式材料，必须完整、齐全、真实，文字清楚，对象明确，手续完备。其中由组织上形成的材料应有形成材料的时间、组织印章或领导签字，个人撰写的材料还应有形成的时间、本人签字等等。
第三，人事档案材料归档制度。新形成的档案材料应及时归档，归档的大体程序是：首先对材料进行鉴别，看其是否符合归档的要求；其次，按照材料的属性、内容，确定其归档的具置；再次，在目录上补登材料名称及有关内容；最后，将新材料放入档案。
第四，人事档案检查核对制度。。检查与核对是保证人事档案完整、安全的重要手段。检查的内容是多方面的，既包括对人事档案材料本身进行检查，如查看有无霉烂，虫蛀等，也包括对人事档案保管的环境进行检查，如查看库房门窗是否完好，有无其他存放错误等。另外，检查核对一般要定期进行。但在下列情况下，也要进行检查核对：
（1）突发事件之后，如被盗、遗失或水灾火灾之后：
（2）对有些档案发生疑问之后，如不能确定某份材料是否丢失。
（3）发现某些损害之后，如发现材料变霉，发现了虫蛀等。
第五，人事档案的转递制度。转递制度是关于档案转移投递的制度。档案的转递一般是由工作调动、职务变动、学历教育等等原因引起的，转递人事档案时必须通过机要交通或派专人送取，并且转出的档案必须完整齐全，并按规定经过认真的整理装订，不得扣留材料或分批转出。
第六，人事档案查（借）阅制度。任何人查阅他人档案，都必须经主管领导批准，档案管理人员，应根据领导批准查阅的内容，为查阅者提供相关资料，超出领导批准查阅范围的，不得查阅；查（借）阅干部人事档案的单位或个人，必须严格遵守保密制度和有关规定，严禁涂改、拆散、圈划、抽取、增添、撤换、污损档案材料，不得泄露或擅自向外公布档案内容。人事档案一般不外借，如必须借出使用时，要经主管领导批准，并严格履行登记手续，按期归还。借用期间不得擅自转借其他人。
综上浅谈，足以说明建立健全的保管制度是对人事档案进行有效保管的关键，所以在日常的人事档案管理工作中，我们这些管理人员务必做到管理的规范化，标准化，准确化来积极的带动现整个社会的人事档案管理工作的规范化、科学化、现代化，来增强档案管理工作的的活力和生命力，使人事档案的管理工作有着更进一步的发展。
参考文献：
1.刘瑞凤《关于医院人事档案管理工作的思考》，（广州中医药大学第一附属医院）。
[关键词] 中职教材改革 培养目标 护理技能
中职卫校的护理专业培养的是医德高尚、技术精湛、富有爱心,德、智、体、美全面发展,具有现代护理理念和良好的职业素质和护理操作技能,适应临床第一线和社区护理服务的技术应用型人才;教材是教学的基本依据,作为专业基础教材的《药理学》,按照理论知识“适度、够用”注重“应用性”,突出护理特色的原则,谈一谈如何以培养护理技术应用型人才为核心对中职药理学教材进行改革。
一、根据护理技术应用型人才培养目标编写《药物应用护理》教材
传统药理学教材过分强调学科的系统性,不太注重学校培养的总体目标即学生的综合能力培养和岗位对人才规格的要求,一本药理学教材常常许多专业共用,内容多而深奥,雷同于本科教材,而中职卫生学校的实际情况是临床医学类专业早已停办,全部被护理类专业覆盖,所以新编的药理学教材我们更名为培养目标对应的《药物应用护理》,除精选对学生终身学习必备和培育护理职业素质的知识和技能外,更注重从护理职业分析入手构建运用知识的体系,突出体现护理特色,服务于发展学生护理综合素质和职业能力。
二、以药物应用护理技术为核心编写教材内容
1.针对护理岗位,突出护理特色。我们通过深入医院、社区进行实地调查和毕业生跟踪调查,了解用人单位对护理人才素质的要求,通过具体分析,我们把护理专业分为两大岗位群,即医院临床护理岗位群和社区医疗护理岗位群。医院临床护理岗位群的服务对象主要是病人,其任务是应用药物帮助病人恢复健康或减轻痛苦;社区医疗护理岗位群的服务对象是病人和健康人,其任务是应用药物预防疾病,减轻痛苦,促进健康,为了突出护理专业特色,书中每类药物都编有用药护理部分,尤其强调药物不良反应的观察及处理、药物中毒协助抢救这一医院临床护理岗位能力的训练,部分章节如抗高血压药物也编写了预防高血压的卫生宣教知识。
2.用“知识链接”对核心知识点进行对接与强化。生理、生化与药理同属中职卫校护理专业的四大模块中的专业基础课模块,包括专业基础理论课、专业技能训练课,是培养学生具备专业理论知识,掌握专业技能,成为中职护理专业技术人才的核心课程,其中的知识点和技能,往往反复出现在“三理”教材中,新编《药理应用护理》教材编写原则是生理、生化教材已叙述过的内容,《药物应用护理》教材不再重复编写,但药理内容中与生理、生化相关的知识用“知识链接”有机衔接,供教师教学做参考,为学生预习提供导向,便于相关课程内容的对接与强化。
3.针对中职学生的年龄特征设置知识目标。中职卫校的护理专业学生绝大多数是初中毕业生,基础差,新编教材力求内容正确、表述准确、生动直观、形式设计美观,巧用图表,符合学生的审美和年龄特征。每章前有学习目标,便于引导学生预习;每章结束时有思考题,有利学生针对性复习,习题有适度弹性,顾及不同的学习对象,既启发学生思考,又为师生互动提供素材。
4.巧设护士职业态度目标,陶冶职业情操。新编教材巧设护士职业态度目标,旨在对学生进行潜移默化的职业道德、人文思想、心理素质教育,这是教材的灵魂,作到既传授知识、培养能力又陶冶情操三位一体,教书又育人,使学生成为对国家有用之人。
5.力求体现理论知识适度、够用,突出实用。新编《药物应用护理》大胆删除药理章节中与临床联系不紧,特别是一些有争议的观点和纯属参考而无实际意义的内容。如药物的作用机制,精选对学生终身学习必备的的知识、技能和态度,如护士在用药护理中的职责“三查七对”,药物调配及体外配伍禁忌,突出药物知识的实际应用。
6.铺设通往护理就业岗位的桥梁。书中每章节都用“小贴士”及时引入该章节中的新药物,新剂型,新给药方法,增强教材的新颖性和可读性,提高学生兴趣,激发学习积极性。穿插相关临床问题,增强了教材的实用性,铺设了通往护理就业岗位的桥梁。
三、与《药物应用护理》教材并举,编写配套药物应用实验教材
药理实验教材的编写原则是以护理岗位技术为核心,以能力培养为本位,以理论和实践结合为途径,以临床护理和社区护理服务和管理第一线的岗位要求为标准来编写实验内容。
1.临床护理问题分析实验。与相关的理论课衔接,编写护理问题讨论实验,阿托品化的指标和阿托品中毒的指标有何不同,临床意义是什么;有四位病人,分别为高血压心脏病引起的心衰、肺源性心脏病引起的心衰、严重贫血高排血量性心衰,缩窄性心包炎有心衰体征,估计在用强心苷治疗后的预后。酚妥拉明引起的性低血压如何处理;巴比妥类药物中毒的处理原则及具体抢救措施;青霉素过敏性休克的临床表现及防治措施。利用“标准化病人”设立情境,并将问题摆在学生面前,使学生进入护士角色,培养学生运用药物应用护理知识解决临床护理实际问题的能力。
2.典型病例药效观摩实验。为了让学生早期接触临床护理实际问题,对一些易于观察到疗效的药物,如治疗心衰的药物强心甙,预先准备好心力衰竭的典型病例(用药前肺循环淤血咳嗽,体循环淤血包括颈静脉怒张,肝脾肿大,下肢浮肿等明显),带领学生到医院进行现场直观教学,便于对比观察强心甙治疗的药效。
3.以培养动手能力为核心的药理实验。为了让学生在药理实验课时间内最大限度地获得更多动手机会。编写实用性强、学生自己动手机会多的实验项目,如有机磷农药中毒及抢救;不同给药途径对药物作用的影响;消毒防腐药物的临床护理应用,尼可刹米致惊厥及抢救等实验课,既让学生反复练习给药方法,又指导学生细心观察和发现实验过程中出现的各种护理实际问题,学会独立复制药物中毒动物模型并在教师的指导下实施抢救,为临床护理工作打下坚实基础。
4.有利于个性化教学,培养学生创新能力的开放实验。开放性药理实验项目为自选实验,为学生提供自己感兴趣的实验;自选实验项目以教师为主导,实验目的明确,改革以往单纯做验证性药理实验的方法,增加与护理有关的设计性与综合性实验,由学生自主提出实验要求和实验方案,与教师讨论后独立完成。
四、与全国护士执照考试吻合的考试指南
《药物应用护理》考试应与护士资格考试中应知、应会知识点与技能等同起来,试题的内容、形式与全国护士执照考试相吻合,操作考核着重考核学生的思维方法和分析问题的能力,做到全面衡量学生的综合素质。并制定药物护理应用操作考核评分标准,将操作成绩单列。
总之,中职教育的教学活动必须贯彻“以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为核心”的指导思想,构建适合经济建设、社会进步和学生个人发展需要的课程体系,实现培养高素质、高技能的专业技术应用型人才的目标。
参考文献:
关键词：企业管理 财务管理 财务经理
财务管理工作就是对企业所涉及的一切经济活动进行成本与收益预测、具体活动组织、活动过程中的各部分协调以及全程监控财务活动以确保其有效性、合理性与科学性。财务是企业的生存命脉，所有活动都离不开资金的支持，所以财务经理水平的高低不仅影响着财务管理工作更是影响着整间企业的生死存亡。那么在信息高速发达、网络化、数字化日益普及的今天，财务经理到底应该具备怎样的素质才能帮助企业获得更大的发展呢？
一、优秀的财务经理必须具备扎实的相关知识
（一）要具备深厚的财务专业知识
财务管理工作需要涉及到众多经济活动及财务管理项目，如会计、审计、会计电算等等。而且在现代企业发展过程中，财务信息及各种分析数据也是支持企业决策者作出正确决策的重要依据。所以作为财务经理还必须具备对企业成本分析、盈利分析、财务状况综合分析等等方面的专业知识。最后，财务经理还需要具备相应的企业资产评估能力，因为企业资产也是企业发展的重要物质保障，资产管理工作是财务管理的重要组成部分。
财务经理只有具备了财务工作上较为全面的专业的系统的知识，才能够更好的带领财务管理部门的其他工作人员一起搞好企业的管理工作。才能在工作人员询问征求自己意见的时候快速反应科学作答，才能在领导需要财务经理提供决策依据时及时回应，才能凭借自己的才能在经理这个职位上起到承上启下的积极作用。
（二）要通晓与财务工作相关的法律法规
财务管理工作不仅仅是一项单纯的与钱打交道的工作，它关系着企业的生存与发展。企业在市场上想要获得一席之地，就必须严格按照国家对行业及企业的相关规定谨慎行事。所以财务管理工作想要做得好做得及时，如果对相关法律法规缺乏及时的了解与深刻领会是不行的。所以财务经理不仅需要及时掌握当前国家政策的内容与未来走向和趋势，而且需要切实的学好法律这门课程。我们的财务经理人要有独立的思想意识，在大是大非面前保持自己的职业操守，在自己的工作范围之内努力杜绝违法违纪行为的发生，确保财务管理工作的纯洁性。这样不仅能够帮助企业合法合规经营，同时也能够确保自己的财务经理生涯不会被断送。
（三）要对本企业的生产经营内容深入了解
财务管理工作如果仅仅是固守与自己的本专业范围之内是远远不够的。作为一名合格的财务经理，如果想要进一步加强自己财务管理工作的水平与质量，那么就必须对本企业所从事生产项目、产品情况以及服务类型等等都有一个较为深入的了解。同时也要有针对性的对企业所处的消费市场有一个较为全面的情况掌握。只有这样，财务管理工作才能够有的放矢，才能够贴合企业的客观发展实际，才能够为企业决策者提供更为科学、合理且具有可行性的决策依据。毕竟财务数据是死的，而透过这些数据所反映出来的情况才是活的。财务经理就要具备这种把死数据变成活动力的能力。
二、优秀的财务经理必须具备卓越的管理才能
所谓经理，那就代表了他所管理的所负责的不仅仅是他自己的个人工作，还需要对其他部门成员进行有效管理，不然何谈经理一说？所以财务经理不仅需要具备上文提及的众多专业知识，还需要具备卓越的管理才能。
（一）具备较高的对问题的及时处理能力
财务经理肩负着有序安排财务管理部门其他人员具体工作的责任，他需要对各种信息进行有效收集与分类整理，需要通过自己的工作来让部门中其他人员更加准确及时的了解财务部门的各项活动及运作方式。财务经理还必须是一个很好的带头人，他要运用自己丰富的财务管理经验帮助其他财务人员处理棘手问题。他还从财务部门自身的角度突破出来，站在全面管理的高度为企业财务管理工作有序开展制定出行之有效的资源控制制度、管理制度等。财务管理工作过程中会遇到许许多多事先无法预计的突发事件，这些事件有大有小有轻有重。但是如果不能及时得以处理，都可能对企业的总体发展造成严重影响。作为财务经理，处理突发事件的能力与灵敏的反应力是必不可少的。所以财务经理首先必须要有敢于打破常规与传统的先锋意识，这样才能在面对新问题的时候不受传统意识的影响，快速寻找到创造性的解决方式。其次是要有敏捷的思维，能够触类旁通，举一反三，能够从一个细节窥探全局，从而保持管理工作的连贯性与融合性。只有这样才能管理好自己的部门乃至整家企业。
（二）具备较高的全盘计划能力
一切管理工作都需要按照既定的计划有条不紊的进行。有了一个周全的计划才能确保各个环节滴水不漏。所以作为财务经理来说，全盘计划的能力也是其管理能力的重要体现。制定财务管理计划一方面能够确保财务管理部门内部的工作人员明确本部门当前的管理工作情况，另一反面也能够让企业其他部门了解财务管理状况及在企业未来发展过程中自己所担负的责任和义务。做计划切忌不切实际，计划人人都会做，但做得好与不好，就是区别优秀财务经理与庸才的重要标准。制定计划的过程中，财务经理需要尽可能多的收集与企业相关的各种信息，需要征求各部门的积极建议，需要从企业的当前实际出发，并顺应企业的未来发展走向。然后还要根据计划内容制定出行之有效的操作规范与评价标准，只有这样才能称得上具备较高的计划能力。
参考文献：
[1]企业财务预警方法评析.田高良.2012，预测
