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序论：在您撰写对风气建设的认识时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
关键词：两种力量；宋东京；城市建设；开封
中图分类号：F291.1 文献标识码：A 文章编号：
一、开封城市历史
开封的城市建设始于春秋，郑庄公命人在此筑城取开拓封疆之意，名曰开封，是屯粮储粟之地。战国时魏惠王把首都迁到开封附近，命名大梁并铸城墙，是当时的政治中心和商业都会。秦时设浚仪县，汉时属陈留郡，晋属陈留国，东魏在此设梁州，北周因城滨汴水名汴州。五代隋唐之时，随着大运河开通，开封因其漕运优势地位逐渐上升。唐德宗建中二年宣武军节度使李勉重建汴州城，并在此驻重兵。五代除后唐外都在此建都，北宋在此建都之前，这里已是经济军事重镇。
二、当时的矛盾
从晚唐到宋在东京建都这一时期，因社会动荡、经济发展，在城建方面出现了若干矛盾，而这些矛盾集中体现在开封。概括起来有两个：一是城市居住形态不适宜，二是人口增加商业发展带来的问题。研究普遍认为里坊制的城市形态到了唐代已发展到顶峰。自中唐以后，商品经济日渐繁荣，“坊内设市”、“凿墙开店”的现象愈发严重，可见里坊制已不适应城市发展。但因中央政府极力维持里坊制及晚唐国力衰弱，终无突破。开封从地方经济军事重镇到五代时的首都，再到全国性的大都市，人口猛增，加上庞大驻兵，居住拥挤问题严重。
三、两种力量
矛盾的发展孕育着变革，推动变革存在着由上自下和由下至上两种力量。自上而下即由统治者主导的政令和城市建设活动，短时间内改变城市的形态结构。自下而上即由个人主导的建设活动和经济行为，影响慢慢积累循序渐进，最后达到量变到质变。
1、自上而下
由上自下最有代表性也最成功的例子为后周世宗柴荣对开封的改造。显德二年四月，世宗颁布了改建大梁的诏书，这一诏书集中体现了他的城市建设思想，也开始了一个宏伟的改扩建计划。其后他又颁布了另一重要诏书，规定允许退后道路进行种树、掘井、修建凉棚等活动，有学者认为此诏书意义实际上肯定了百姓向街开门的合法性，根据道路等级退后一定距离，并允许进行低强度开发。该诏书第一次以法令形式废除里坊制。虽然宋初因循旧制曾企图实行里坊制但历史大潮不可逆转，宋仁宗庆历年间，里坊制终被废除。
他的改造奠定了开封城市的形态结构，为北宋时期东京的城市繁荣打下了良好基础。有此改造，东京三套方城，四水灌都的城市形态才终究形成。
2、自下而上
由下自上的作用主要表现在里坊制的瓦解，商业空间的发展，市民公共娱乐空间的形成。当时宋东京经济发展、政治地位提高、人口聚集带来了巨大的商机，同时专业行市也逐渐形成。这些新兴商业形式，渐渐打破了商业活动时间与地点的限制，人们破墙开店，街市逐渐形成，新的城市形态就此诞生。商业不再限制在“市”内，而是分布全城，与住宅区混杂，形成热闹的商业街。城内也有集中交易的市，如因城市繁华区交通的便利形成了大的交易市场——相国寺，为点状的交易空间。商业运营也不再受时间限制，城内通宵营业的地方形成夜市和晓市，如州桥夜市和朱雀门外御街一带的晓市。
商业的发展催生了市民阶层的产生，街市空间为世俗文化的产生和发展提供了场所。最为典型的市民娱乐场所就是瓦子以及与市场结合的瓦肆还有简易的勾栏。到北宋末年，汴梁共有6处瓦子，最大的是潘楼街的桑家瓦子，其中大小勾栏有50余座，瓦子中的演艺项目有数十种之多。这些场所不仅丰富了城市生活，还对文学、曲艺、绘画艺术的发展做出了贡献。也正是这些市民文化的兴起给高雅文化提供了新鲜的土壤，使得宋代的文学艺术、科学技术达到了新的高度。
四、宋东京城对后世开封的影响
在两种人为力量的共同作用下，宋东京创造了盛世繁华景象，这些景象被《清明上河图》、《东京梦华录》这些绘画和文字作品记录下来，今天仍被人们所称道。旧时的亭台楼阁，车水马龙虽然会被历史的尘埃淹没，但一个地方繁盛时期的种种，会在曾承载它的地方留下永远的遗产和烙印。今天的开封在城市结构、社会文化方面还是能看到当初的影子，让人不得不惊叹记忆力量的强大。
1、城市结构
首先在城市结构方面，今天的开封古城墙是从明朝开始建造，其后屡有修缮，长度仅次于南京城墙，比西安城墙长。然而南京城墙并不完整，开封城墙的重要价值之一就是它连绵古城四周，保存完整。城墙对古城的城市形态非常重要，一是因为它限定出老城界限，二是因为城门和主要道路的对应关系。虽然宋时的外城和运河已经不在，但明城墙的位置和规模大概相当于宋城墙的里城，所以还是可以依稀可以看到当年的影子。
今天大相国寺附近仍是商业中心，铁塔、繁塔、古吹台这些城市至高点仍在，甚至人们会为了发展旅游重新以仿古风格建御街、金明池，试图恢复汴梁八景。开封城内的传统街区大部分为历史遗留下来, 纵横交织，以明、清时形成的居多, 间或有宋代街巷的踪迹。如今开封历史上留存的街道尚有“ 七角八巷七十二胡同” 之说。这些街巷保留着历史的印记，如有些是以行市命名的，例如马市街、柴火市街，有些是以重要建筑命名，例如寺后街、鼓楼街。
4.2社会文化
虽然宋东京之后开封一直是区域中心城市，却一直保留着一些宋东京的特点。概括起来就是闲适文化、皇城根文化、消费型城市、书画氛围浓厚、宗教遗存。闲适文化体现在开封的花鸟市场、宠物市场、洗浴场所和不计其数的大小餐馆、茶楼、小吃摊、夜市。
直到解放初期，开封一直是区域性商业中心，典型的消费城市，并且保留着夜市和早市。当时人们习惯于去相国寺附近的剧院看戏，在小吃摊过把瘾，然后心满意足地回家。只不过今天剧院变成了电影院，晚上小吃摊位依然灯火辉煌。
今天的开封人中有很多喜爱书法国画，在市中心黄金地段，自清朝民国时期就一直存在一条书店街，在当时是卖笔墨纸砚的高档商业街，也集中了当时有名的书局，如中华书局、世界书局、鲍乾元笔墨庄、邱文成笔庄、梁苑锦南纸庄、环文阁、惠昌山房等。各种文房四宝应有尽有。在书店街上，绝大多数商家店容店貌、待人接物方面均能做到安静、文雅，让人走在街上即感受到其与商业街各异的浓厚文化氛围。
开封对宗教有很强的包容性，在市中心很小的范围内，可以看到道观、佛寺、基督教堂、清真寺等各种不同的宗教建筑。
五、结语
有人认为城市结构的形成是一个快速的过程，在时间内城市结构就能确定且难以改变，有人认为城市形态的形成经历了一个漫长的过程。笔者认为在自上而下人为力驱使下固然可快速形成城市结构，相比之下自下而上的力量不易觉察，但却悄悄地改变城市，或许这种力量和管理者制定的意图一致，让已形成的城市结构不断完善和丰满，或二者互相抵触，形成矛盾，等待下一次变革。这两种力量相互作用相辅相成，从这个角度来看上述两种论述均是正确的。在关注物质形态的同时我们也应注意到一点，那就是与物质形态相比、文化、习俗、非物质遗产更具有延续性和传承性，城非那座城，人非那时人，记忆却还是永存。
参考文献
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[4]田银生.城市的文化发展力——以北宋东京汴梁的街市为例[J]. 城市规划，2007（10）
现实社会，各行各业都讲究和提倡一种风气。好的风气展现一种文明，是一种美，是一种和谐。无论是美的、丑的、善的，恶的，它所表现的都是人的行为，它所代表所影响的往往是一个集体。对学校来说，泛及的往往是校风，对班级来说，体现或者泛及的往往是班风。好的风气会被人赞美，坏的或者说不良的风气则会被人鄙视和唾弃。对于学校来说，不良风气或者坏的风气影响远的不止学校和班级的声誉那么简单。这种影响涉及的往往是一代人或者是一批人。而好的校风和班风将会影响众多的青少年从无知转变为有知，从无所作为转变为积极向上。因此，抓好班风建设是一项不容忽视的问题。
一、班风的定义
班风是指一个班集体的风气、作风。是班级建设和青少年成长阶段不可或缺的动力。班风对外是班集体的形象，班风对内是一种氛围、一种无形的力量。具体体现的是一个班级的精神面貌，良好的班风可以勉励和促使同学们积级进取，与人为善，勤奋学习，抵制丑恶。
一个班级的班风是良还是差，与班主任的事业心和责任心以及组织诱导能力有着直接关系，作为一名对青少年成长负责任的老师，当他（她）被学校任命为一个班级班主任的时候，他（她）就应该明确自己所肩负的责任和身上的担子，在责任的促使下，他（她）首先并且应该想到的就是如何营造任教班级良好的班风和学风。这是一个班级的组织者、领导者和教育者不容忽视的严肃课题，如果忽视了这一点，就会面临许多难以解决的问题，甚至把一个班带成一盘散沙。一个班良好的风气是经过班主任耐心细致的思想工作和严格要求、严格训练在全班逐步形成的一种行为风气。良好的班风将为学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力；良好的班风会使同学之间形成亲切、和睦与互助的关系；良好的班风会助长全班同学勤奋进取、文明礼貌的行为；良好的班风会使同学们形成遵章守纪、维护班集体荣誉的精神状态。因此，班主任要重视班风的培养和建设，让良好的班风推进教育事业健康发展。
二、怎样制定和营造良好的班风
班级是学校的基本单位，同班的学生朝夕相处，彼此影响，荣辱与共。可以说班级风气具有“多米诺骨牌”效应。要形成良好的班风，必须制订相应的班规班纪。制订班规班纪要有针对性，制订过程必须民主化，实施的方法又必须恰当，这样做有助于增强学生自律、自强意识，从而使班规班纪真正发挥应有的功效。笔者在职教中心担任班主任工作已有几年，在班风的制定上有以下尝试：
1.要让同学们知道并且认识到，搞好班风建设的重要意义，通过集体讨论的形式让同学们清醒地认识到“什么是班风，为什么一个班必须具备良好的班风，我们班应确立怎样的班风”等问题，在统一和提高认识的基础上，启发和诱导学生确立班风标准，共同为班级建设争荣誉，填光彩。
2.把班风标准列为可遵循的行为规范，要求全班同学自觉遵守。笔者曾看到这样一则倡导班风的口号：“品德像雷锋一样高尚，卫生像镜子一样干净，学习像张海迪一样刻苦，队伍像仪仗队一样整齐，纪律像军人一样严明”。这样的口号虽然流行于上个世纪，今天用在班级的班风建设上仍有很现实的指导意义。
3.班主任和班干部要以身作则。有人说：“身教胜于言教；有什么样的班主任就有什么样的班集体”。班主任的以身作则要从点滴做起，比如：每天准时到校，和学生一起出操，不随地乱扔东西，热爱和关心学生，衣着、言谈、举止为人师表。
除此之外，还要精心组织，参与策划，充分发挥班委会和团支部的模范作用，给班级骨干提建议、教方法，培养他们成为班风建设的倡导者和率先实施者，教育他们在班风形成过程中起骨干带头作用，从而使班风建设由点到面，由少数到多数，由压力到动力，由被动到主动。
三、怎样推进和保持良好的班风
关键词：小学 班风 建设
班风是班级组织长期形成的言论上、情绪上和行动上的共同倾向，是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神风貌的综合反映。优良的班风对班级建设和学生的成长都具有重要的导向作用，因此班主任必须以新课程改革的核心理念为指导，结合自己的班级管理经验，努力构建优良的班级风气。
一、良好的师生关系是班风建设的前提
俗话说：“亲其师，信其道。”在班级管理工作中，只有学生真正信服班级管理者时，班级管理工作才能够正常有序地进行。班风建设作为班级管理工作的一部分，自然也遵循这个道理。这就要求小学班主任要努力构建良好的师生关系，只有师生关系和谐稳定了，才谈得上具体的班级风气建设。
构建良好的师生关系，首先班主任要尊重学生。尊重是教育的前提。在具体的班级管理工作中，班主任应该尊重学生的人格独立和尊严，尤其是在教育犯错误的学生过程中，要就事论事，而不应戴着有色眼镜去讽刺、挖苦学生。其次，班主任在班级管理工作中要摒弃专制意识，学会民主化管理。新课程的核心理念也指出：“民主化是构建新型师生关系的牢固基石。”班级管理的民主化就是指班级中的大小事情都要和学生商议决定，班主任在这其中充当一个积极引导者的角色。比如在班干部选择问题上，我充分尊重学生的民主选举权利，让学生自由选举自己信任的班干部。这样学生不仅选举出了符合自己心愿的班干部，也有利于促进班集体的和谐，班级风气的民主和谐。
二、班级制度建设是班风建设的保障
“没有规矩，不成方圆。”优良的班风来自于班集体中的活动准则，来自于通过规章制度体现的各种要求。这就要求班级管理中的规章制度要健全，要明确具体，要深入到学生的内心深处。这里需要指出的是，班规班纪的制定要有针对性，切忌大而无当；制定的过程必须民主化，可由全班学生在班会上共同商定；实施的方法必须恰当，可由班委会在学生和班主任的监督下实施。再有，班规班纪一旦制定后就必须严格按照规定执行，不能因为学习好的学生触犯了班规班纪就可以免受批评；班主任和班干部要带头遵守班规班纪，确保其在班级成员中的权威性。只有这样一以贯之地施行，才能真正使班风的形成有规可循，有章可依，才能逐步增强学生的自律意识和纪律意识，进而为优良班风的构建提供制度保障，带动班级风气的转变。
三、班级文化建设是班风建设的重要方面
班级文化是一种特殊的教育力量，渗透于一切活动之中，它对学生素质的发展具有引导、平衡、充实和提高的作用。班级文化对学生的影响是潜移默化的，它无时不在，无处不有。这同样说明积极、向上、团结、和谐的班级文化对班风建设有着不可替代的作用。建设班级文化可以通过课外体育活动，也可以通过黑板报等形式。比如，去年我刚带的一个班学习的学生做事情不够团结，班集体凝聚力也比较差，针对这种情况，在每周五的课外活动时我组织了大家进行拔河比赛、接力赛、足球赛等体育活动，并在比赛的过程中向学生解释团结协作的重要意义。如此反复几次，学生开始变得团结起来，班级风气在不知不觉中慢慢改变。
四、学风建设是班风建设的核心内容
学生最基本的任务是学习，所以班风建设必须以学风建设为核心。班风建设的成败首先体现在学风上。事实证明，学风不仅是学生在学习方面素质的反映，而且也和学生的思想道德、纪律、人际关系等方面的状态密切相关。好的学风要求学生要有正确的学习目标、学习动机、学习态度、学习方法，那怎样建设良好的学风呢？这里我分享一下自己的实践经验。建设良好的学风，首先要求班主任要了解每个学生的详细情况，我经常进行家访、电话家访以及积极同其他任课教师交流沟通，通过这些深入了解每个学生的全面情况。其次，要善于洞察学生心灵，做学生的知心朋友。比如利用课余时间以及其他课外活动时间，主动融入到学生中间去，同学生聊天，进而了解到班级新动态，掌握第一手资料。最后，以掌握的具体学生资料为依据，分析学生当前学习中出现的问题，并通过各种渠道解决，如召开主题班会、找个别学生谈心等，进而确保积极向上的班风、学风。
五、班会是班风建设的重要手段
班会是班主任进行班级管理工作的重要平台，充分利用好每周的班会，班级风气建设会收到良好的效果，反之如果班会可有可无、班主任不重视在班会中进行班风引导、教育工作，这个班的班风就很可能会不好。
首先，作为班主任，应在充分了解本班学生实际情况、实际问题之上，有针对性地组织班会的主题、主要内容。我所带的班级有一段时间学生总是喜欢攀比，比谁的衣服漂亮、谁的鞋子是名牌、谁的书包贵。认识到这种现象后，我组织了以“正确认识攀比现象”为题的主题班会，通过班会告诫学生正处于学习的阶段，应该降低自己的虚荣心，懂得节约，懂得体会父母工作的辛劳，提倡学生进行学习效果比赛，并设置了综合成绩、单科成绩、最佳进步奖等几个奖项，把学生之间这股相互攀比的风气引导到了学习之上，班风也好转起来。
其次，在班会上班主任要善于运用表扬和批评的手段，实现对班风的整顿和引导。班会是集体平台，学生一般自尊心较强，渴望得到别人的尊重和肯定。班主任在班会这个公共场合表扬某一学生，不仅会对这名学生产生巨大的激励和鼓舞作用，也会带动其他学生向这名学生学习，进而带动班级风气的好转。同样，班主任在班会上对某一不良事件或不良风气进行批评时，也会在学生之间产生巨大的威慑作用，进而达到阻止班风恶化目的。
参考文献：
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一、正确认识加强风气建设的重要意义
树立良好的风气，是构建和谐社会的前提条件，是企业健康发展的必然要求，也是广大职工群众的强烈愿望。
好的风气是凝聚人心的“黏合剂”。风气具有凝聚作用，好的风气集中反映了企业职工共同的价值观念、理想信念和共同利益。一种好的风气被职工共同认可后，就会对企业中的每一个职工的心理、精神、行为起到强大的约束、规范、感召作用，成为一种黏合力。
风气是一种软环境，良好的风气是干事创业、忠诚敬业的前提。企业的可持续发展，必须要有良好的经营风气、管理风气或企业风气作滋养。好的风气，可以鼓舞斗志，激发干劲，唤起创新意愿，形成团队精神。 加强党风建设，各级党员干部的带头作用至关重要。
风气不仅是一个单位各方面工作的综合反映，也是检验领导干部政绩的一个重要方面。好的作风，好的风气，也是政绩，从某种意义上说，是更大的政绩。各级领导干部必须牢固树立“为官一任，造福一方百姓，确保一方平安，净化一方风气”的理念，当好本单位风气建设的第一责任人。要树立正确的世界观、人生观、价值观、权力观、地位观、利益观，对应该坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，必须旗帜鲜明。要带头大兴理论联系实际、密切联系群众、作风要实，树立党的良好形象。
一是优化政风。政风就是一个单位的工作作风，是各级组织和领导干部在实施管理行为过程中所体现出的精神风貌。好的政风的主要表现有三个方面，一是“面必净、衣必整，言必信、行必果”这主要 是指导各方面管理人员的工作形象和办事风格。
二是说实话、办实事、求实效、创实绩，这主要是指对待事业的思想方法和工作态度。三是公平、公正、公开，这是干好工作的基本原则。在工作中，我们公司坚持把这三个方面作为优化政风的关键来抓，在全公司大力倡导了“干事创业、忠诚敬业、敬畏规章、完成任务”等一系列有关干部敬业精神、人生价值、班子团结的价值观念，不断加强学习教育培训，提高各级班子和干部的科学决策能力、依法办事的能力、执行落实任务能力、为民谋利能力。同时，注重在企业中建立公平、正义、效率和谐统一的政治环境，对职工群众关注的工资分配、干部任免、人才选拔等热点问题，坚持做到公平、公正、公开，取信于民，促进了政风的进一步好转。
二、突出重点，多措并举，不断增强风气建设的实效性
风气建设是一件管根本、管长远的大事。然而好的风气不会自发 的形成。要加强风气建设，应着重做好以下工作：
一是领导重视，早抓早管。高度重视，早抓早管。要做有心人，多动脑筋，适时提出有主导性的意见和建议，并身体力行去培养良好的风气，尤其是要思考在本单位建立怎样的风气并运筹和设计如何起步，如何一步一步地实施。假如忽视这方面的工作，待单位内某些不正的风气得以形成，再去纠正它、改变它，再去重塑新的风气，就会相当困难或事倍功半。因此，抓风气建设宜早不宜迟。
二是全员发动，形成共识。风气是企业职工价值观念和共同意愿的集中反映。一个企业到底要树立什么样的风气，应是一个动员全体职工统一认识的过程。一种好的风气要树立起来，首先必须得到职工群众的认可和支持。作为企业领导者，要在企业中大力倡导具有时代性、先进性、企业个性、代表职工群体意识的风气，然后采取由下及上、由上及下，从群众中来、到群众中去的方法，认真开展研讨活动，发动职工定标准、作选择、提建议、谈看法，形成加强风气建设人人有份、人人有责的工作局面。
三是重视舆论，建立规范。转变风气，舆论是导向。良好的舆论是职工思想观念、道德情感、行为习惯形成和发展的重要基础。在风气建设过程中，要充分利用广播、电视、会议等形式，广泛开展群众性主题教育实践活动，弘扬文明新风，倡导移风易俗。特别是要注意发挥榜样的作用，大张旗鼓地宣传表彰在弘扬时代新风、倡导企业精神方面的好典型，带来“一花引来百花开”的良好教育效果。同时，要严格企业各项管理制度，建立岗位管理标准和职工行为规范，通过“他律”手段督促职工朝着科学文明健康的风气转变。
一、这次教育的主要特点
（一）各级高度重视。一是教育筹备到位。政治部在节前，按照总队通知要求，在机关各部机关干部中开展了问卷调查，广泛征求了各级干部对加强风气建设的意见建议，在此基础上，拟制形成了较为详实的教育方案，并为所有部门以上领导和综合科室准备了具体详细的《学习资料汇编》，并将上级规定的学习篇目和文件编成电子版本，供每个机关干部学习时下载使用，为教育取得实效奠定了基础。二是思想发动到位。继总部、总队教育动员后，*政委又结合支队党委机关和干部队伍的现状，进行了深入地再动员，进一步统一了思想，明确了重点，为确保教育不偏向提供了有力的保证，各单位又层层进行了发动，进一步深化了对搞好这次学习教育活动的认识。教育过程中，支队首长专门召集各部门领导和学习教育领导小组的成员就严密组织教育和补课问题进行了强调，确保了教育的正确方向。三是统筹安排到位。为实现学习教育与正常工作任务的双丰收。教育中，机关很多同志都能做到正课时间集中精力学习，课余时间抓紧处理业务工作。妥善处理了工学矛盾，既确保了教育时间、人员、内容和效果的落实，又实现了部队安全稳定和中心任务圆满完成。
(二)方法灵活多样。针对内容多，时间紧的实际，支队采取了理论学习、组织讨论、观看录像、笔记展品等学习方式，促进了教育效果的落实。一是在普遍学基础上突出重点。对要求学习的内容，在普遍学习的基础上，把党的三代领导核心和胡主席关于风气建设的论述、加强党风廉政建设的法规制度和规定作为重点，组织干部原原本本地学，对先前学过党的十七大报告、新《》，主要是进行概括式、摘要式地学习，使零碎的认识系统了，抽象的认识具体了，感性的认识升华了。二是在个人感悟的基础上注重交流。在学习过程中，给出足够的时间，要求每名同志联系实际和所学内容进行思考，在此基础上，以各部门和科室为单位，组织讨论交流，达到了取长补短、相互促进的目的，进一步深化了对学习教育内容的理解和认识。三是在观看警示片基础上加强引导。这次学习教育活动，不但机关全体干部观看了《失衡的秤一一受贿案警示录》、《贪婪霸道自掘坟墓一一林福久案件警示录》；支队科以上干部观看了《欲海沉舟一一严重违纪违法案件剖析》，为扩大受教育面，昨晚上政治部组织支队大（中）队干部认真观看了这两部警示片。通过反面典型的警示，使大家深受触动，提高了全体干部的辨别能力，真正使写在纸上、记在本上的东西在思想深处打下了烙印，自觉变成个人的行为准则。
（三）注重解决问题。这次党委机关教育能够围绕总部、总队确定重点解决的五个方面问题，同支队的全面建设形势和自身存在的问题联系起来思考，综合起来把握，分层次、分条块明确重点要解决的问题，立准了靶子，选准了突破口。司政后各部门结合本部大会讨论反映的26条意见和建议，认真组织查摆，增强了解决问题的针对性。特别是各部门在查摆问题过程中，大家本着对党的事业、对部队建设、对同志高度负责的精神，按照“像、实、准”的要求，认真进行了组织讲评，确保了教育触及思想、解决问题，为下一步抓好巩固提高奠定了基础。
二、这次教育的主要收获
大家普遍感到，这次教育活动，既是一次强化宗旨意识的党性教育，又是一次完善品行修养、塑造人格魅力的人生辅导课，教育实在管用、受益终生。主要有四个方面：
（一）进一步认清了加强风气建设的重大意义，较好地解决了思想认识不够高的问题。教育前，有的同志认为，风气问题由来已久，各级都在抓、都在强调，但未必就管用，借助一次学习教育活动解决问题是不可能的；有的同志认为，风气建设是领导干部的事、是主要领导的事，是上级机关的事、是掌权管钱部门的事，自己位卑职小无权，在“风气”上出问题是不可能的。通过教育，大家深刻认识到，这次学习教育活动是贯彻落实科学发展观、履行职责使命的现实需要，是增强部队凝聚力、战斗力完成好年度重大任务的重要举措，是从政治上对党员干部成长进步高度负责的重要举措。认识到良好的风气是调动官兵积极性，激发内在动力的根本所在，风气建设不是哪个领导、哪个人的事，而是大家的事、每个人的事，弘扬新风正气必须自觉从我做起、从现在做起、从正在做的每一件事做起，自觉身体力行；只有提高思想境界，加强道德修养，增强是非观念，真正把做官为人的基本道理搞清楚、弄明白，才能更好的履行职责、完成使命，高标准实现“两个确保”的目标。
（二）进一步强化了服务意识，较好地解决了工作作风不够实的问题。作为党委机关的一员，就必须有强烈的服务意识。如果服务意识淡化，就不能正确看待和使用手中权力，履行好党委机关指导服务基层的职责也就无从谈起。通过教育大家深刻认识到，只有平时时深入基层、了解基层、掌握基层，才能为党委实施正确决策提供准确的参考依据，才能及时发现矛盾和隐患，做好化解工作，减少工作失误。只有端正工作指导思想，树立正确的政绩观，从基层最需要、最迫切、最难解决的事情做起，脚踏实地的为基层办实事、做好事，才能赢得基层的信赖。只有真诚帮带，切实解决好“为谁服务、怎样服务”的问题，带头做到：“变讲为做，变盯为带，变批为教”，才能真正成为作风实，素质高，会帮教，深受基层欢迎的好干部。
（三）进一步强化了表率意识，较好地解决了榜样作用不够好的问题。党委机关作为领率机关，在部队建设中处于主导地位。党委机关的自身建设，直接影响到部队整体建设的质量。学习中，大家一致认为廉洁方能聚人、身正方能带人、律己方能服人、无私方能感人，只有以身作则，率先垂范，用实际行动为部属做好表率，才能赢得尊重和信服。机关干部普遍认识到，自己的一言一行代表着党委首长，代表领导机关，在今后的工作和生活中，一定要谨小慎微，树好形象，为基层做好模范，用实际行动维护好党委机关的良好形象。
虽然教育取得了一定成绩，但也存在一些不容忽视的问题。有的对这次学习教育的重要性在认识上还比较缺乏，有的体会不够深刻、对照检查不够彻底；在联系实际，做到“知与行”的统一上还需要进一步加强。
三、下一步打算
抓好风气建设是一项长期任务。这次学习教育仅仅是“上篇文章”，最关键的还是要做好巩固和深化教育成果的“下篇文章”。着眼支队实际，当前，特别要在三个方面下功夫。
（一）在进一步解决问题上下功夫。集中教育虽然告一段落，但我们应该清醒地认识到，风气建设是一项长期复杂工程，决不能寄希望于一次集中教育，就把问题解决了。一方面要在解决查摆出的问题上求深入。此次教育中，每名同志都深刻反思查找自身存在的问题，但是关键是如何解决这些问题，有的教育中思想触动不大，只停留在口头上，没有落实在行动上；有的同志感到，在风气建设问题上，自己无“权”行使，也无“权”过问，缺乏队兴我荣、队衰我耻的主人翁意识。针对这些问题，我们一定要保持清醒头脑，客观评价教育成效，制定有效的整改措施，建立长效机制，紧抓不放，才能予以解决；另一方面，要切实解决好部队建设中的各种难题，牢固树立对部队高度负责的精神，知难而进，敢抓敢管，决不上推下卸、回避矛盾、消极等待、无所作为，对一些本级能够解决的问题,必须在搞好调查论证的基础上，更新观念，创新办法，有所作为。
这次教育，从3月3日开始，到今天就要结束了。下面，我主要从三个方面就教育开展情况作以总结。
一、这次教育的主要特点
这次学习教育活动，我们坚持围绕“一切服从教育效果、一切立足解决问题”的基本思路，狠抓教育落实。
（一）各级高度重视。一是教育筹备到位。政治部在节前，按照总队通知要求，在机关各部机关干部中开展了问卷调查，广泛征求了各级干部对加强风气建设的意见建议，在此基础上，拟制形成了较为详实的教育方案，并为所有部门以上领导和综合科室准备了具体详细的《学习资料汇编》，并将上级规定的学习篇目和文件编成电子版本，供每个机关干部学习时下载使用，为教育取得实效奠定了基础。二是思想发动到位。继总部、总队教育动员后，××政委又结合支队党委机关和干部队伍的现状，进行了深入地再动员，进一步统一了思想，明确了重点，为确保教育不偏向提供了有力的保证，各单位又层层进行了发动，进一步深化了对搞好这次学习教育活动的认识。教育过程中，支队首长专门召集各部门领导和学习教育领导小组的成员就严密组织教育和补课问题进行了强调，确保了教育的正确方向。三是统筹安排到位。为实现学习教育与正常工作任务的双丰收。教育中，机关很多同志都能做到正课时间集中精力学习，课余时间抓紧处理业务工作。妥善处理了工学矛盾，既确保了教育时间、人员、内容和效果的落实，又实现了部队安全稳定和中心任务圆满完成。
(二)方法灵活多样。针对内容多，时间紧的实际，支队采取了理论学习、组织讨论、观看录像、笔记展品等学习方式，促进了教育效果的落实。一是在普遍学基础上突出重点。对要求学习的内容，在普遍学习的基础上，把党的三代领导核心和胡主席关于风气建设的论述、加强党风廉政建设的法规制度和规定作为重点，组织干部原原本本地学，对先前学过党的十七大报告、新《》，主要是进行概括式、摘要式地学习，使零碎的认识系统了，抽象的认识具体了，感性的认识升华了。二是在个人感悟的基础上注重交流。在学习过程中，给出足够的时间，要求每名同志联系实际和所学内容进行思考，在此基础上，以各部门和科室为单位，组织讨论交流，达到了取长补短、相互促进的目的，进一步深化了对学习教育内容的理解和认识。三是在观看警示片基础上加强引导。这次学习教育活动，不但机关全体干部观看了《失衡的秤一一受贿案警示录》、《贪婪霸道自掘坟墓一一林福久案件警示录》；支队科以上干部观看了《欲海沉舟一一严重违纪违法案件剖析》，为扩大受教育面，昨晚上政治部组织支队大（中）队干部认真观看了这两部警示片。通过反面典型的警示，使大家深受触动，提高了全体干部的辨别能力，真正使写在纸上、记在本上的东西在思想深处打下了烙印，自觉变成个人的行为准则。
（三）注重解决问题。这次党委机关教育能够围绕总部、总队确定重点解决的五个方面问题，同支队的全面建设形势和自身存在的问题联系起来思考，综合起来把握，分层次、分条块明确重点要解决的问题，立准了靶子，选准了突破口。司政后各部门结合本部大会讨论反映的26条意见和建议，认真组织查摆，增强了解决问题的针对性。特别是各部门在查摆问题过程中，大家本着对党的事业、对部队建设、对同志高度负责的精神，按照“像、实、准”的要求，认真进行了组织讲评，确保了教育触及思想、解决问题，为下一步抓好巩固提高奠定了基础。
二、这次教育的主要收获
大家普遍感到，这次教育活动，既是一次强化宗旨意识的党性教育，又是一次完善品行修养、塑造人格魅力的人生辅导课，教育实在管用、受益终生。主要有四个方面：
（一）进一步认清了加强风气建设的重大意义，较好地解决了思想认识不够高的问题。教育前，有的同志认为，风气问题由来已久，各级都在抓、都在强调，但未必就管用，借助一次学习教育活动解决问题是不可能的；有的同志认为，风气建设是领导干部的事、是主要领导的事，是上级机关的事、是掌权管钱部门的事，自己位卑职小无权，在“风气”上出问题是不可能的。通过教育，大家深刻认识到，这次学习教育活动是贯彻落实科学发展观、履行职责使命的现实需要，是增强部队凝聚力、战斗力完成好年度重大任务的重要举措，是从政治上对党员干部成长进步高度负责的重要举措。认识到良好的风气是调动官兵积极性，激发内在动力的根本所在，风气建设不是哪个领导、哪个人的事，而是大家的事、每个人的事，弘扬新风正气必须自觉从我做起、从现在做起、从正在做的每一件事做起，自觉身体力行；只有提高思想境界，加强道德修养，增强是非观念，真正把做官为人的基本道理搞清楚、弄明白，才能更好的履行职责、完成使命，高标准实现“两个确保”的目标。
（二）进一步强化了服务意识，较好地解决了工作作风不够实的问题。作为党委机关的一员，就必须有强烈的服务意识。如果服务意识淡化，就不能正确看待和使用手中权力，履行好党委机关指导服务基层的职责也就无从谈起。通过教育大家深刻认识到，只有平时时深入基层、了解基层、掌握基层，才能为党委实施正确决策提供准确的参考依据，才能及时发现矛盾和隐患，做好化解工作，减少工作失误。只有端正工作指导思想，树立正确的政绩观，从基层最需要、最迫切、最难解决的事情做起，脚踏实地的为基层办实事、做好事，才能赢得基层的信赖。只有真诚帮带，切实解决好“为谁服务、怎样服务”的问题，带头做到：“变讲为做，变盯为带，变批为教”，才能真正成为作风实，素质高，会帮教，深受基层欢迎的好干部。
（三）进一步强化了表率意识，较好地解决了榜样作用不够好的问题。党委机关作为领率机关，在部队建设中处于主导地位。党委机关的自身建设，直接影响到部队整体建设的质量。学习中，大家一致认为廉洁方能聚人、身正方能带人、律己方能服人、无私方能感人，只有以身作则，率先垂范，用实际行动为部属做好表率，才能赢得尊重和信服。机关干部普遍认识到，自己的一言一行代表着党委首长，代表领导机关，在今后的工作和生活中，一定要谨小慎微，树好形象，为基层做好模范，用实际行动维护好党委机关的良好形象。
虽然教育取得了一定成绩，但也存在一些不容忽视的问题。有的对这次学习教育的重要性在认识上还比较缺乏，有的体会不够深刻、对照检查不够彻底；在联系实际，做到“知与行”的统一上还需要进一步加强。
三、下一步打算
抓好风气建设是一项长期任务。这次学习教育仅仅是“上篇文章”，最关键的还是要做好巩固和深化教育成果的“下篇文章”。着眼支队实际，当前，特别要在三个方面下功夫。
（一）在进一步解决问题上下功夫。集中教育虽然告一段落，但我们应该清醒地认识到，风气建设是一项长期复杂工程，决不能寄希望于一次集中教育，就把问题解决了。一方面要在解决查摆出的问题上求深入。此次教育中，每名同志都深刻反思查找自身存在的问题，但是关键是如何解决这些问题，有的教育中思想触动不大，只停留在口头上，没有落实在行动上；有的同志感到，在风气建设问题上，自己无“权”行使，也无“权”过问，缺乏队兴我荣、队衰我耻的主人翁意识。针对这些问题，我们一定要保持清醒头脑，客观评价教育成效，制定有效的整改措施，建立长效机制，紧抓不放，才能予以解决；另一方面，要切实解决好部队建设中的各种难题，牢固树立对部队高度负责的精神，知难而进，敢抓敢管，决不上推下卸、回避矛盾、消极等待、无所作为，对一些本级能够解决的问题,必须在搞好调查论证的基础上，更新观念，创新办法，有所作为。
地点：六号教学楼xxx
主持：班长 学习委员
与会老师：辅导员
与会班级：xx级市场营销本科2班(全体同学)
主要内容：
一、辅导员老师说明这次主题班会的目的与意义：
(1)班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。班风的好坏对班级的建设，对学生的成长都有很大的影响。良好的班风能给学生带来有利于学习、有利于生活的环境，能使学生精神振奋，班级正气上升;不好的班风会使他们受到不健康风气的熏染而消极不思进取，使整个集体涣散。因此，班主任要注意使班级形成一种良好的风气，成为一种教育因素。
(2)学风是指学生的学习风气，尤其指学生对待课内课外学习的态度。它是学生集体或个人在学习过程中表现出来的带有倾向性的、稳定的态度和行为，具体表现在学生的学习行为和学习习惯上。从广义来说，学风则包括与学生的学习和成才相关的各个方面，不仅包括学生学习的态度，还包括教风、学校的文化氛围、学生的思想意识和行为习惯等，同时，还包括学校的学术风气和教师的治学态度，等等。学风的内涵是学校领导在树立治校理念、教师教学与治学和学生求学过程中办学思想、培养目标、学习和工作作风、精神面貌等方面的综合体现和反映，它包括明确的学习目的、浓厚的学习兴趣、进取的学习精神、刻苦的学习态度、良好的学习习惯、优秀的学习方法、严明的学习纪律等，还应该体现与时俱进的时代精神。
二、班长主持班会正式开始：
主题班会上同学们紧紧围绕“我们需要什么样的班风、学风”、“班风、学风建设的内涵是什么”、“怎样建设优良的寝风、班风、学风”等开展主题发言和讨论。关于寝室建设，寝室长代表程洋、刘文博在发言中谈到：寝室建设是班风、学风建设的关键点，寝室应该建立起“寝室长负责制”，寝室卫生、寝室环境、寝室的学风直接影响着每一个人的习惯和思维方式，应建立符合我们班特色的寝室公约，班级工作应重视寝室长的作用发挥，定期召开寝室长会议，所有的学生干部、入党积极分子都应该在寝室学风建设上起到表率作用。关于班级的日常管理，班长葛天爽通报了前四周班级的考勤状况后指出：班级管理是保障班风、学风建设的基础性工作，班级公约是制约班级的要素，每个人都要遵守并维护班级公约;严格执行班纪班规是保证全班学生团结向上、和谐发展的根本保障，从本学期开始班级工作实施量化管理，严格执行考勤、晚归、寝室卫生、班级活动记载和通报制度;以后要发挥团队建设在班级建设中的作用，，以这些团队来带动十本2班的学习风气。女生代表李敏同学在发言中指出：女生在考勤方面做的比男生要好，一直都做到不迟到，不旷课，希望全班能够形成比、学、赶、帮、超的氛围。
三、同学们自由发言,现总结如下：
(一) 高度重视，早抓早管。
班风的好坏对一个班集体的影响是至关重要的，班主任必须高度重视。班主任要做有心人，要动脑筋，身体力行去培养良好的班风，尤其是在接一个新的班级的时候，要思考建立怎样的班风并运筹和设计如何起步，如何一个环节一个环节地抓下去。假如忽视这方面的工作，待班级内某些不正的风气得以形成，再去纠正它、改变它，再去重塑新的风气，就会相当困难或事倍功半。因此，抓班风建设宜早不宜迟。
(二) 全员发动，形成共识。
一个班到底要树立什么样的风气，应是一个动员全体学生，统一认识的过程。一般做法是：首先，班主任要精心设计、精心组织一个主题明确的班会。其次，班会形式要新颖、活泼，师生共同讨论，民主确定班风标准。讨论越充分，认识越深刻，越有自觉性，这是培养班风的起点。班风标准确定后，由班主任、学生干部通过各种形式及时和任课老师、学校政教处、团委取得联系，以得到他们的密切配合和指导。同时还要通过各种方式和渠道，向家长通报，争取家长的支持和帮助。
(三) 培养骨干，形成核心。
一个班集体要形成良好的班风，必须有一支能独立工作的班级学生干部队伍。班主任在抓班风建设时，必须留心发现积极分子，选择那些品学兼优、关心集体、在同学中有一定威信和工作能力的学生担任班干。一个一职，分配一定的工作，教给他们工作方法，帮助他们总结经验，树立威信，形成核心。平时要注意发现和培养新的积极分子实行干部轮换制，培养学生的工作能力。对积极分子和要求进步的同学，鼓励他们奋发向上，为建设良好的班风作出贡献。
四、接着学习委员进行了总结讲话。
